КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 4 КЛАССА НА ТЕМУ «ИГРУШКИ ИЗ ЗУБОЧИСТОК»
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте пословицу на доске «Воля и труд  всё  перетрут»

-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей: Если есть желание научиться и хорошо потрудиться, то всё получится и многому научишься.

-Посмотрите,  всё ли у вас готово к уроку: учебник,  зубочистки  и  соединительный материал.

-Есть ли у вас желание потрудиться и научиться новому?

-Предлагаю разделиться на группы.

-Чтобы работа ладилась, была плодотворной и увлекательной, надо уметь договариваться между собой. Приступаем!

Дети читают пословицу, отвечают на вопросы.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения

-  Что на них изображено?  (На экране  игрушки, напоминающие геометрические  объёмные  фигуры)

- Для чего нам нужны такие игрушки?

- Из чего сделаны такие игрушки?

- Рассмотрите игрушки.

-Чем  они    отличается  друг  от  друга?

- Это ёлочные игрушки, игрушки из зубочисток, модели геом. фигур.

- Такие игрушки нужны для украшения ёлок, для игр, для занятий (модель планет) .

- Они сделаны из зубочисток.

3. Постановка учебной задачи

 - Какую особенность вы заметили в  игрушках?

- Как вы думаете, каким образом можно сделать такие игрушки?

- Что вы для этого уже умеете делать?

- А какую трудность вы можете испытать при изготовлении игрушки из  зубочисток?

- Как вы думаете, чему будем учиться сегодня?

- Откроем учебник с.64-65 и проверим наши предположения.

- Что мы видим на странице учебника?

- Как называется приём соединения зубочисток?

- При помощи чего соединены зубочистки?

- Почему игрушки не плоские, а объёмные?

- Они сделаны из зубочисток.

- Зубочистки  соединены между  собой.

- Мы умеем соединять.

- Нужно правильно выбрать длину каждой зубочистки.

- Соединить зубочистки  надо так, чтобы игрушка стала объёмной.

- Мы будем конструировать и моделировать игрушки из зубочисток, модели  объёмных геометрических фигур.

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Кто из вас уже догадался, как сделать  из  зубочисток   игрушку, чтобы зубочистки  не  распались?

- Как оформить игрушку?

- Обсудите в группах и расскажите  друг другу, как сделаны игрушки.

-Кто в группах определил последовательность своей работы?

- На что обязательно надо обратить внимание? В чём сложность?

-Кто дополнит?

- Представьте,  как будет выглядеть ваша игрушка.

- Сколько  зубочисток использовано в образце?

- Можно ли взять меньше ? А больше?

- С наибольшей или наименьшей надо начать работу?

- Как сделать вашу работу эффективной?

- Придумайте свой вариант игрушки.

Составьте план.

Самостоятельно-практическая работа.

- При работе с какими инструментами нужно быть внимательными?

- Как правильно расположить инструменты на рабочем столе?

Вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы у каждого было своё задание.

- Разделимся на группы.

-Рассматривают иллюстрации в учебнике и обсуждают в группах.

План

1.Подготовить зубочисток.

2.Начать соединения, добавляя зубочистки  одинаковой   длины.

3.Соединить зубочистки.

-Дети распределяют роли между участниками, определяют модель игрушки.

5. Физминутка «Профессии»

Если хочешь стать маляром- делай так (красят кистью),

Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)

Если будешь ты водитель- делай так (вращают руль)

Если будешь ты сапожник- делай так 

( топают ногами)

Если будешь ты столяр- делай так (хлопают руками)

Если будешь ты спортсмен –делай так (приседают)

Хватит в профессии играть,

Пора занятие нам продолжать.

6. Первичное закрепление (Проговаривание во внешней речи)

Обобщение.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему новому научились?

- Можно ли изменить что-нибудь в вашей игрушке?

Выставка работ

7. Рефлексия

-Давайте рассмотрим и обсудим выполненные изделия по качеству, оригинальности, самостоятельности выполнения.

- Оцените работу друг друга в группе.

- Что вам хочется сделать с вашей игрушкой?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли нам добиться своей цели? Каким способом?

- Помогла ли нам на уроке пословица «Воля и труд дивные всходы дают»?

- Какие дивные всходы у нас получились?

В корректной форме указываются недочёты в работе.

8. Домашнее задание

Принести свою подделку из зубочисток. С. 69 учебника.