Проектная задача по технологии «Декоративный набор «Льняная фантазия» в технике художественной обработки джутовой ткани»
учебно-методический материал по технологии (3 класс)

Название проектной задачи

«Декоративный набор «Льняная          фантазия» в технике художественной обработки джутовой ткани»

Предмет

Технология

Класс

3

Тип задачи

Предметная, в педагогическом плане обучающая.

Цель

Развитие организационной, коммуникативной, социальной компетентности.

Педагогические задачи

1. Формировать умение выполнения счетной вышивки «мережки»;
2. Формировать умение обрабатывать текстильный материал джут;
3. Развивать навыки познавательной деятельности: работа с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
4. Развивать коммуникативные навыки: партнерское общение;
5. Формировать умение представлять результаты своей работы;

Знания, умения на которые опирается задача

Знать:

1. Виды искусства вышивки;
2. Виды швов;

Уметь:

1. Распознавать виды искусства вышивки;
2. Распознавать виды швов;
3. Учитывать особенности обработки текстильных материалов;
4. Работать в малой группе: организовывать работу, распределять задания между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников;
5. Умение удерживать правила работы в группе.

Планируемый «продукт» как результат деятельности

   Изделие «Декоративный набор «Льняная фантазия»

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оценивается:

- правильность выполнения отдельных заданий и умение     выстроить с их помощью решение задачи в целом;

- умение действовать согласно инструкции.

Этапы работы

Цель

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Погружение в проект.

Подготовка обучающихся к проектной деятельности.

1. Определение проблемы, темы и цели проектной задачи в ходе совместной деятельности учителя и обучающихся;
2. создание групп обучающихся для работы над проектной задачей.

-Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.

-помогает сформулировать: проблему проекта; сюжетную ситуацию; цель и задачи;

-мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта;

-организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта;

-помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует;

-консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку;

-формирует необходимые специфические умения и навыки.

-Осуществляют вживание в ситуацию;

-обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем;

-получают дополнительную информацию;

-определяют свои потребности;

- принимают в составе группы решение по поводу распределения обязанностей внутри группы;

2.Планирование деятельности.

Пооперационная разработка выполнения проектной задачи с указанием перечня конкретных действий и результатов.

1. Определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта;
2. установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
3. распределение обязанностей и задач между членами группы.

-Предлагает учащимся: организовать группы, спланировать деятельность по решению задач проекта;

- продумывает критерии оценки результатов и процесса.

-формирует необходимые специфические умения и навыки.

-организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.

-Осуществляют: поиск, сбор и анализ информации, распределение ролей в группе, планирование работы, выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов.
-продумывают продукт групповой и индивидуальной деятельности на данном этапе.
-проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы

3. Осуществление деятельности по решению проблемы.

Решение проектной задачи в группах.

1. Самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным задачам проекта.
2. промежуточные обсуждения полученных данных в группе.

-Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

-контролирует соблюдение правил техники безопасности.

-следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

-Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе и в комбинированном режиме.

-при необходимости консультируются с учителем.

-осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группе.

-контролируют соблюдение технологии выполнения.

-контролируют правила техники безопасности.

-следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

-оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности.