приставка
проект по технологии

№ п/п

Этап урока

Содержание этапа

(подробно прописать вопросы учителя и вставить все задания!!!)

Форма организации учебной деятельности
(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, меня зовут , я проведу у вас урок русского языка. Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на работу. Присаживайтесь.

Ф

-

Постановка учебной задачи

(тема, цель, план)

-Ребята, обратите внимание на следующие слова. Давайте разберем их по составу:

Ходит, ходят, уходит, входит.

- Давайте проверим. Что вы заметили? Можно ли назвать эти слова однокоренными? (одинаковые корни)

- Объясните различие в лексическом значении однокоренных слов.

- А что можно сказать про последние два слова? Какая часть у этих слов внесла новы0й оттенок значения и образовала новое слово? (в первом слове «У», а во втором слове «В»)

- Где находится эта часть в слове: перед корнем или после корня? (перед корнем)

- Чтобы узнать, как называется эта часть слова, предлагаю вам разгадать следующую головоломку. Возьмите карточки под номером 1 и зачеркните в парах повторяющиеся три раза подряд буквы:

ПРФФФИСЦЦЦТАШШШВДДДКА

- Так как называется эта часть слова? (Приставка)

- Попробуйте сформулировать тему урока.  (Правописание приставок)

- А какую цель поставите перед собой? (узнать, что такое приставка)

- Перед тем, как приступить к работе, предлагаю вам восстановить следующий план урока. На доске высвечивается перемешанные пункты плана.

1. Узнать, что такое приставка.

2. Уметь правильно выделять приставку.

3. Проверить полученные знания.

- У вас на столах есть листы самооценки, с которым мы будем работать в ходе урока. Вы должны поставить после каждого пункта плана рядом плюс, если вы со всем справились, либо же минус, если нет.

Ф

Презентация.

Карточки с головоломкой.

Учебное действие (групповая, парная работа)

Организует работу в группах.

- Сейчас вы поработаете в группах.

- Первая группа, выходит к первой интерактивной доске, вторая группа – ко второй интерактивной доске.

Карточка №2

Задание: прочитайте правило и вставьте пропущенные слова.

Первая группа: https://learningapps.org/display?v=pef3x7fhn21

Вторая группа: https://learningapps.org/display?v=pjdkosi4c21

- Первая группа, что вы узнали?

- Вторая группа, а что узнали вы?

- С каким пунктом мы справились? Оцените себя на листах самооценки. (с первым)

Организует работу в парах в карточках №3.

Задание: Прочитайте слова. С помощью каких приставок образовать новые глаголы? Запишите эти глаголы, выделите в них приставки. 

1 пара. Слова: лететь, думать.

2 пара. Слова: смотреть, рисовать.

3 пара. Слова: писать, клеить.

Проводит проверку: каждая пара читает то, что у нее получилось.

- С каким пунктом мы справились? Оцените себя на листах самооценки. (со вторым)

ФИЗМИНУТКА.

Г

П

Карточка №2 с заданием и правилом, взятая из учебника, для групповой работы.

LearningApps.

Карточка №3 с заданием для работы в парах.

Лист самооценки.

Действие контроля и самоконтроля (тест)

Организует самостоятельную работу в карточках №4.

Тест.

1. Приставка стоит…

А) Перед корнем.

Б) После корня.

2. Каким знаком выделяют приставку?

А)

Б)

3. С помощью какой приставки можно образовать новое слово?

ДОБРЫЙ

А) У-

Б) Пре-

Воспитательный момент:

- Ребята, а кто такой добрый человек? А важно ли совершать добрые дела? Почему?

Организует взаимопроверку по эталону. 

- С каким пунктом мы справились? Оцените себя на листах самооценки. (с третьим)

И

Карточка №4 с тестом для самостоятельной работы.

Презентация с эталоном.

Лист самооценки.

Действие оценки и самооценки (рефлексия)

Организует подведение итогов и рефлексию.

- Мы справились со всеми пунктами плана.

- С какой темой мы сегодня познакомились? (Правописание приставок)

- Какую цель ставили перед собой в начале урока? (Узнать, что такое приставка)

- Достигли ли этой цели?

- Что нового узнали?

- Людям каких профессий пригодятся эти знания?

- Поднимите руки те, у кого стоят одни плюсы на листах самооценки. Поднимите руки те, у кого есть минусы?

- Я благодарю вас всех за урок, вы большие молодцы, до свидания!

Ф

Листы самооценки.