Проект урока
план-конспект урока по технологии (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Выводы по этапу

Орг. момент

Дидактическая задача: создание  комфортной образовательной среды

Создание положительного эмоционального настроя  учащихся:

- Ребята, садитесь, пожалуйста, и проверьте ваши рабочие места.

- Давайте хором скажем девиз нашего урока:

Все разведать, все узнать –

Легких тропок не искать!

Приветствие учителя.

Подготовка рабочих мест.

Произносят девиз.

Личностные:

Осваивать роль ученика.

Постановка учебной задачи

Изучение нового материала.

Физкультминутка.

Анализ образца.

Составления плана работы.

Лепка из пластилина « Ежика»

Выставка работ (оценка)

Рефлексия учебной деятельности (итог)

- Осень — красивое время года и замечательная пора для творчества. Всё, что только можно найти в парке, в лесу и на даче, подходит для создания поделок. Яркие  листья, веточки деревьев, сухая трава, семена. Из этого материала можно сделать замечательные поделки Немного фантазии и терпения и у вас все получится!

Если вы отгадаете загадку, то узнаете,  мы будем делать.
Загадка.

Это что же за комочек

Ковыляет между кочек?

На себе несёт комочек

Два листочка и грибочек.

Колкий с головы до ножек -

Кто же это?

Это….!  (С. Олексяк)

Правильно. Молодцы!

А что вы знаете о ежах?

Ежи - это млекопитающие небольшого размера отряда насекомоядные. На Земле существует около 20 видов ежей. Ежи покрыты иголками на спине и у них есть так называемая кольцевая мышца, за счет которой в минуты опасности ежи могут сворачиваться в колючий шар, поскольку на маленьких коротких лапах от хищника ежу не убежать. Длиной ежи достигают 30 см, имеют толстенькое тело и острую мордочку. Шерстка на животе - желтовато-серая.  Чтобы добыть себе пищу ежикам приходится достаточно много бегать на своих коротких пятипалых лапках. Длина шага всего около 10 см. За ночь в поисках пищи ежи могут пробегать до полукилометра.

Ходит ёжик по тропинке

За грибами без корзинки,

А зачем ему корзинка,

Если есть в иголках спинка?   (О. Малиновская)

 И хоть с виду ежик и выглядит неторопливым зверьком, при встрече со змеей способен проявлять завидную ловкость и убивать жертву мгновенным укусом в область шеи.

Ежи активно набирают вес в конце лета перед зимней спячкой. В этот период еж способен съедать пищи столько, сколько весит сам!

Протоптал немало стёжек

По лесам колючий ёжик.

Он трудился не напрасно-

Делал на зиму запасы.

Пусть морозы не страшат

Ни ежиху, ни ежат!  (А. Гришин)

К сожалению, в последнее время численность ежей снижается. Поэтому не обижайте этих смешных и симпатичных существ - их и так становится всё меньше и меньше.

 - Перечислите детали, из которых состоит пластилиновый ёжик.

- Назовите самую большую деталь. Какую форму она имеет? (Перечислите детали, которые имеют форму шара. Из чего они сделаны? (

- Какие иглы, сколько их?  Из чего можно их сделать?

- Вы ответили на вопросы, рассказали всё об изделии, проанализировали изделие. Все молодцы!

-Составьте план работы

1.Из пластилина слепите туловище ёжика с остренькой мордочкой.

2.Нарядите ёжика в иголочки. Для этого, начиная от мордочки, втыкайте в тельце ёжика семечки ряд за рядом.

3.Чтобы ёжик получился красивым, семечки должны плотно прилегать друг к другу. Не втыкайте семечки слишком близко к брюшку, чтобы ваш ёжик не повис на собственных иголках.

4.Сделайте ёжику глазки ( чёрные бусинки). На самый кончик острой мордочки прикрепите носик (чёрная бусинка).

5.Ёжик готов!

-

Организует рассматривание работ.

Предлагает оценить готовые изделия по критериям

Что мы сегодня сделали?

– Для чего мы делали эту работу?

– Что нового узнали?

– Что было сложнее всего?

– Что надо сделать, чтобы получилось лучше?

– Какие ощущения вы испытали?

– Понравилось ли вам то, что вы сделали?

.

.

- Ежик.

Дети рассказывают, что знают о ежах.

В ходе беседы определяют тему урока

Танцуют или выполняют разнообразные активные движения под музыку « Ежик Пых-пых»

-Туловище – в форме капельки, лапки.

-Нос, глаза.

- Семечки

Организуют планирование предстоящей работы.  Сравнивают свой план работы с автором.

Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают

Работы

Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы

Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают

Работы

Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы

Коммуникативные:

Формировать умение оформлять свои мысли, формировать  умение сотрудничества в коллективе

Личностные:

Формировать уважение к творческому труду.

Познавательные: умение излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Регулятивные:

Формировать  умение

прогнозировать

предстоящую работу

(составлять план),

Коммуникативные :

Формировать готовность к

сотрудничеству, умение

договариваться

Осуществлять взаимного

контроля и необходимости

взаимопомощи

Личностные :

Воспитывать аккуратность,

трудолюбие,

добросовестного

отношения к работе.

Познавательные:

Развивать  творческое

воображение,

конструктивное мышление

Личностные:

Формировать  уважение к

чужому труду, учиться

радоваться успехам

одноклассников.

Коммуникативные:

Формировать умение оформлять свои мысли,  умения сотрудничества в коллективе

Регулятивные :

Формировать  умение

высказывать своё

предположение,

осуществлять пошаговый

контроль под руководством

учителя

Познавательные:

Формировать способности

добывать новые знания

путем анализа изделия.

Коммуникативные :

Осуществлять взаимного

контроля и необходимости

взаимопомощи

Личностные :

Воспитывать аккуратность,

трудолюбие,

добросовестного

отношения к работе.

Познавательные:

Развивать  творческое

воображение,

конструктивное мышление

Личностные:

Формировать  уважение к

чужому труду, учиться

радоваться успехам

одноклассников.

Гигиенические требования

Соблюдение СанПиН  (температурного режима, освещенность, соответствие классной мебели).