Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Всем еще раз «Здравствуйте!»

Меня зовут Юлия Андреевна

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не придется вам скучать.

Как я рада видеть вас.

И вы, друг на друга посмотрели

Улыбнулись и все сели.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

-ДА?

-Замечательно, друзья! Начинаем наш урок.

Приветствуют учителя

Слушают учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные:

Проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Актуализирует знания:

 Какое сейчас время года?

  Какой месяц идет?

- Какая погода бывает зимой?

- А какие зимние праздники вы знаете?

- Как вы думаете, а зачем мы вспомнили и назвали эти праздники?

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

- Слушать и слышать учителя и одноклассников. Грамотно строить речевые высказывания

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

Познавательные УУД

- Понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания

:

3.  ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Формулирует учебную задачу

 За окном февраль. Скоро мы будем отмечать один из важных праздников в нашей стране — день защитника Отечества.

- Кого мы чествуем в этот день?

- Для чего нашему государству нужна Армия?

- Кто служит в ней?

- Могут ли служить в армии женщины?

- Как поздравляют защитников Отечества в этот день?

- Что мы можем подарить нашим близким?

- Сформулируйте цель урока

Отвечают на вопросы учителя. В ходе беседы определяют тему и цель  урока

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

4.ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Прежде чем приступить к изготовлению открытки, давайте вспомним об истории развития военной техники. Ведь голыми руками врага не победишь.

2. Работа с учебником.

Рассмотреть рисунки в учебнике (с. 90). 
— Отгадайте загадки и назовите виды военной техники, о которых в них говорится. 
Ползет черепаха — 
Стальная рубаха, 
Враг — в овраг, 
И она, где враг. (Танк.) 
Брызжет огнем, 
Гремит, что гром. (Пушка.) 
Имя девичье носила 
И врага огнем косила, 
Вражьи замыслы поруша, 
Легендарная ... (Катюша). 
Без разгона ввысь взлетаю, 
Стрекозу напоминаю. 
Отправляется в полет 
Наш российский (вертолет)

Моряком ты можешь стать, 
Чтоб границу охранять 
И служить не на земле, 
А на военном ... (корабле). 
— Расскажите, в каких войсках служили ваши близкие?

- С какой техникой они имели дело?

- Кого вы хотите поздравить с праздником?

- Открытка, которую вы сегодня изготовите, необычная.

- Какая у нее конструктивная особенность?

(Показывает образец вставки и демонстрирует приемы ее изготовления).

Физминутка

 Все выходят по порядку - (ходьба на месте)
  Раз-два-три-четыре!
  Дружно делают зарядку -
  Раз-два-три-четыре!
  Руки выше, ноги шире!
  Влево, вправо, поворот,
  Наклон назад,
  Наклон вперёд.

Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником. Раскладывают на листе бумаги  материал и необходимые заготовки, проговаривают правила составления композиции.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Познавательные:

-сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие,выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

-Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

Регулятивные

-.Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов

Коммуникативные        

-готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Планирует практическую работу

Анализ готовых образцов.

 Определение собственного замысла.

 Планирование предстоящей работы.

— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 

Задание: изготовить поздравительную открытку.

Осуществляют планирование работы по схеме, которая показывает последовательность выполнения подделки

Регулятивные:

- составление плана и.

проговаривание последовательности действий.

Коммуникативные:

-  умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-Слушать и слышать учителя и одноклассников

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса

- Повторим правила безопасной работы при выполнении поделки.

Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания

Контроль выполнения самостоятельной -практической работы

Контролирует уборку рабочих мест.

Повторяю травила техники безопасности

Правила безопасности при работе с ножницами:

∙

Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

∙

Перед работой проверь исправность инструментов.

∙

Не работай ножницами с ослабленным креплением.

∙

Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и

заточенными ножницами.

∙

Работай ножницами только на своем рабочем месте.

∙

Следи за движением лезвий во время работы.

∙

Ножницы клади кольцами к себе.

∙

Подавай ножницы кольцами вперед.

∙

Не оставляй ножницы открытыми.

∙

Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

∙

Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

∙

Используй ножницы по назначению.

Правила безопасности при работе с клеем:

•

При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

•

Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на

данном этапе.

•

Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно

прижимая ее.

Выполняют  самостоятельную работу

Убирают рабочие места.

Коммуникативные

- готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Регулятивные:

использовать в своей деятельности простейшие инструменты ,готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- Осуществлять самоконтроль

5. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Обобщает выполнение работы

- Как выполняли работу? Какие трудности  были? -Что нового узнали? Чему научились?

-Что понравилось?

Организует рассматривание работ.

-Отвечают на вопросы

-Высказывают свое мнение

Личностные :

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

-Умение сохранять учебную задачу

6.РЕФЛЕКСИЯ

Оценивает деятельность учащихся

 У всех получились очень красивые открытки. Давайте положим их на первую парту, чтобы весь класс смог их увидеть.

Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

Мне было приятно с вами работать! Урок окончен.

Оценивают работы по критериям

Высказывают свое мнение

Оценивают работы

Отвечают на вопрос

Регулятивные:

оценивать совместно с учителем или одноклассникам  результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Личностные

Формируем умение описывать свои  чувства, оценивать работы

- Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров

Коммуникативные

- воспринимать другое мнение и позицию;