Программа внеклассных занятий клуба "Движение, музыка, игра"
рабочая программа (1 класс) на тему

                                  Программа

внеклассных занятий клуба                                      «Движение, музыка, игра».

           Автор:

 учитель начальных классов

 Максимова О. П.

Пояснительная записка.

 Движение - основа жизни любого живого организма. Дети очень любят двигаться. Ведь в движении развиваются не только физические качества, но и формируются характер, сила воли и др. Специфические средства воздействия на детей через музыку и игру способствуют общему разностороннему развитию детей, вызывают интерес к себе и окружающим.

Актуальность, важность и значимость данной программы очевидна в условиях современной действительности по отношению к состоянию физического и психического здоровья, особенностями нервно-психического склада, своеобразия деятельности поведения детей и их личностных реакций, эмоционально-волевого развития в современном мире в период начального обучения в образовательных учреждениях.

Новизна программы заключается:

1. В интеграции музыкально-танцевального материала с игровой деятельностью
2. В воздействии музыкально-двигательного материала на эмоциональное состояние детей на вялость мышечного тонуса или, наоборот, неестественную напряженность
3. Личностно-ориентированное обучение движению исходя из индивидуальных особенностей организма обучающегося и его состояния в определенный момент занятия

Основная цель занятий по данной программе – создание условий для развития творческой индивидуальности обучающихся средствами музыкально-ритмической и игровой деятельности.

Задачи занятий предполагают:

1. Приобщение детей к музыке, обучение их восприятию на слух, пониманию средств музыкального языка, как звуковысотность, динамика, темп
2. Развитие чувства ритма, музыкального слуха и памяти; пространственной ориентировки и координации; мышления и творческого воображения;
3. Формирование четкости, точности движений и произвольного внимания;
4. Воспитание положительных качеств личности, коммуникабельности.

Контингент  обучающихся – учащиеся 1-3 классов. Система уроков рассчитана на один год – 34 часа.

   Психологическое обеспечение программы

Психологическая  поддержка программы строиться на основе следующих принципиальных требований:

1. В процессе психологического сопровождения различных видов деятельности творческого объединения ведущей идеей является принцип развития личности ребёнка. При этом будет делаться всё для обеспечения максимально возможной свободы ребёнка в сочетании с тактичностью педагогического воздействия.

      Мотивация воспитанников к обучению должна быть  ориентирована  на создание    успеха во время занятий.

2. Подбор методов психологического сопровождения осуществляется с учётом возрастных особенностей воспитанников.
3. Осуществление способов фиксации результатов по каждому определённому промежутку времени (занятий, мероприятий).

Педагогические технологии

1. Личностно-ориентированная технология;
2. Игровая технология;
3. Применение СОТов (современных образовательных технологий) и ИКТ.

Программа содержит 4 раздела: «Ритмико-гимнастические упражнения», «Импровизация движений на музыкальные темы», «Игры под музыку. Народные игры», «Современные танцевальные движения»

На каждом занятии осуществляется работа по всем четырем разделам программы. Однако в зависимости от целей и задач конкретного занятия может отводиться на каждый раздел различное количество времени.

Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

термины: громко – тихо, характер музыки (бодрый,веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно);

названия простых танцевальных шагов (мягкий, приставной, на полупальцах)

правую, левую стороны  тела, пространства.

Обучающиеся должны уметь:

выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения под музыку на 2\4 и 4\4;

слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;

выполнять простейшие подражательные движения;

понимать и объяснять условия новой подвижной игры;

участвовать в 1-2 музыкально-ритмических композициях;

следить за своим физическим состоянием во время нагрузки ( пульс и др.).

 Учебно-тематический план занятий клуба «Движение, музыка, игра»

                   Содержание учебных тем

1.Вводное занятие.(1 ч) Теоретическое занятие. Знакомство с целями и задачами курса. Обучение самоконтролю своего физического состояния (пульс, потливость и др.) Беседа об одежде, обуви, их удобстве и необходимости  во время занятий.

 2. Музыка, счет и движение. (8 ч ) Приобщение детей к музыке, обучение их воспринимать на слух, различать и понимать некоторые специфические средства языка. Овладение разнообразными формами движения: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, прыжков, подскоков, некоторых гимнастических и танцевальных упражнений. Обучение мягкому шагу, приставному шагу в разные стороны. Оформление газеты – бюллетеня «Движение – жизнь!».

3.Темп. Его разновидности. (3ч) Формирование понятий звуковысотность, темп, динамика через слушание и движения под различные музыкальные композиции. Музыкальные игры с изменением направлений или форм движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.

4.Ритм. Ритмическая гимнастика. (2ч) Знакомство с построением комплекса ритмической гимнастики (подготовительная, основная, заключительная части). Простейшие подражательные движения под музыку. Раскрытие в движениях какой-либо сценической ситуации связанной с животными. Игра - импровизация на музыкальную тему.

5. Азбука в упражнениях.(4ч) Музыкальные народные игры. Жеребьёвка для проведения игр. Гимнастика по буквам азбуки. Игра « Угадай буквы». «Оживление» букв азбуки. Участие в празднике « До свидания, Азбука!» с композицией «Буквы разные нужны»

6.Музыкально- ритмические композиции (16 ч) Составление разучивание и постановка  танцевальных композиций под музыку шоу-группы «Улыбка» «Куры», «Серебристые снежинки», «Том и Джери»,«Разноцветная семья». Обучающиеся разучивают данные композиции, передавая пластикой движений их содержание, и представляют   эти композиции на каких-либо праздниках.

Ожидаемые результаты:

 к концу первого года обучения дети должны знать:

1. Термины, определяющие характер музыки (4-5 определений);
2. Названия гимнастических шагов ( 5-6 названий);

Обучающиеся должны уметь:

3. Выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с предметами и без них под музыку преимущественно на 2\4 и 4\4;
4. Слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;
5. Выполнять простейшие подражательные движения;
6. Участвовать в музыкально-ритмических композициях.

Материально-техническое обеспечение

1.  Видиомагнитофон; электрофон, магнитофон.
2. Экранно-звуковые пособия (аудиозаписи детских песен групп «Улыбка», «Непоседа», «Волшебники двора»;
3. видиофрагменты диска Синди Кроуфорд «Аэробика».

Список литературы

1. Программы по внеурочной деятельности при переходе на стандарты второго поколения \ Составитель А.И.Халиуллина. Уфа, 2010.
2. Т.Т.Ротерс. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., Просвещение, 1989.
3. Т.А.Лисицкая. Ритм + Пластика. М., Физкультура и спорт, 1988.
4. Н.А.Цыпина. Ритмика. Программно-методические материалы. М., Дрофа, 1998.