Программа воспитания
рабочая программа по теме

Программа воспитания

«С чего начинается Родина»

                                                                              Выполнила: Зубова Т.В.

                                                                              учитель начальных классов

                                                                              МБОУ СОШ №2 г. Навашино

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов.

Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Патриотизм присущ всем народам. Это важное качество человека, предполагающее любовь к Родине, готовность служить её интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и патриотическую обязанность по защите своей страны. Именно патриотизм является тем фундаментом, который во все времена объединял все слои российского общества.

Вместе с тем патриотизм - это естественная привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. Любовь к Родине у каждого проявляется в своё время и по- разному. Сначала это происходит неосознанно, ребёнок тянется к отцу, к матери; подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, селу, городу; и только, взрослея, набираясь опыта и знаний, он постепенно осознаёт свою принадлежность к Отчизне.

Податливость, известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. Именно в младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в обществе, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного поведения. Эмоциональные переживания, а не разумные доводы часто имеют доминирующее значение. Поэтому на основе систематизации чувственных образов можно управлять процессом возникновения и формирования патриотических чувств у детей.

Краткая характеристика класса

2 «Б» класс- это дети 2002- 2003 года рождения, которые поступили учиться в школу в 2009году. Занимаются дети по УМК «Гармония».  В классе 17 человек: 7– девочек и 10 мальчиков.  2 человека 2002 года рождения, а основная масса – это дети 2003 года рождения. Дети имеют неплохую учебную мотивацию, конечно, по их возрасту, с преобладающими внешними атрибутами, но уже формируется и внутренняя мотивация. Учатся многие дети с желанием, среди любимых предметов выделяют: математику, окружающий мир, чтение.

Углубленный медосмотр  проходил перед первым классом,  по медицинским картам показатели здоровья следующие:

    I гр.- 10 человек

II гр.- 7 человек

III гр.- нет

Есть в классе дети с ослабленным здоровьем, многие подвержены частым простудным заболеваниям. Следовательно, необходимо родителей нацеливать на проведение закаливающих процедур и повышение иммунитета. Для снятия мышечного напряжении и утомляемости глаз на каждом уроке проводятся физкультминутки.

Ребята доброжелательны, открыты, легко идут на контакт, готовы с удовольствием участвовать в различных мероприятиях как в классе, так и в школе.

Ряд ребят проявляют лидерские качества. В классе есть дети, склонные к асоциальному поведению. Их необходимо постоянно держать под контролем. По темпераменту ребята, в основном гиперактивны, хотя и есть дети с замедленным темпом деятельности. Большинство ребят послушны и открыты для положительного воздействия.

Обоснование выбора темы воспитательной программы

В результате мониторинговых исследований было выявлено, что дети очень мало знают о родном крае, его историческое прошлое, культурное наследие. Исходя из уровня воспитанности, видно, что у детей необходимо развивать патриотическое сознание уже с начальной школы с учётом возрастных особенностей.

События последнего времени подтвердили, что резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования духовно-нравственных качеств.

                         Цель воспитательной программы:

Создание условий для формирования патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга с учётом возрастных особенностей учащихся.

Достижение указанной цели осуществляется через решение следующих задач:

-развитие личности, обладающей качествами гражданина- патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности;

- расширение знаний о родном крае, городе, воспитание гордости за его героическое прошлое, историческое и культурное наследие;

- изучение национальной культуры, народного искусства:

- привитие учащимся чувства глубокого уважения и почтения к символам РФ: сохранять и развивать чувство гордости за свою страну.

Ожидаемые результаты

Реализация программы патриотического воспитания «С чего начинается Родина»:

- содействует решению проблемы формирования духовно- нравственных и патриотических ценностей у учащихся;

- повысить интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное развитие учащихся;

- заложит основные моральные ценности, нормы поведения;

- даст основы правовых знаний;

- повысит взаимодействие с родителями

Реализация программы идёт по пяти направлениям:

историко-краеведческое,

семейное,

литературно-музыкальное,

физкультурно-оздоровительное,

гражданско-патриотическое                                                    

Семья и школа как партнеры

Направления работы  с родителями:

Установление и поддержка постоянной связи с родителями.

Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.

Привлечение родителей к организации работы  с классом.

Работа с родителями

Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:

полное взаимопонимание и согласованность действий;

постоянный контакт с родителями;

опора на положительные черты в каждом ребенке.

Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться, укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.

Формы работы с родителями

Основные формы работы с семьей: групповые и индивидуальные.

Групповые формы работы с родителями:

организационные

тематические

итоговые

родительский клуб «Готовим ребенка к школе»

Индивидуальные формы работы с родителями:

беседы с родителями

консультации (групповые и тематические)

посещение семьи

Для приобщения родителей к проблемам воспитания и превращения их в партнеров учителя успешно зарекомендовали себя следующие формы работы с родителями:

различные наглядные формы повышения педагогической культуры родителей (информационные стенды, печатные памятки);

совместные с родителями внеклассные мероприятия (праздники, турпоходы, соревнования, поездки в театр);

семейные праздники и традиции, конкурсы.

Изучение состояния и эффективности

воспитательного  процесса в классе

                                              Диагностика