Воспитательная программа самоуправления в классе
материал по теме

ПРОГРАММА

воспитательной  работы

детской организации «Смешарики»

в 1-4 классах.

Автор–составитель – Войченко О.А., 

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

 МБОУ СОШ № 39

Красноармейского района

Краснодарского края.

Срок реализации – 4 года.

Возраст воспитанников – 7-11 лет.

   I. Пояснительная записка.

           Воспитание и образование протекают во времени и пространстве. Время воспитания и образования человека, его социализации – всё время его жизни. Оно неравномерно и неоднородно по составляющим его частям и благоприятности. Различные сферы пространства, в котором развивается человек, тесно взаимосвязаны, нередко противоречивы.

         Данная воспитательная программа будет способствовать развитию детского коллектива и формированию личности каждого воспитанника, а также поддерживать и стимулировать самоуправление.

         Благоприятное или неблагоприятное положение в коллективе воспитанники занимают в первоначальный период своего пребывания там, и в дальнейшем оно оказывается для большинства стабильным. Воспитателю необходимо корректировать систему стихийно складывающихся в коллективе отношений.

          В основе детской организации «Смешарики» лежит система коллективного творческого дела. КТД выполняется и организуется сообща. Оно представляет собой заботу о своём коллективе, друг о друге, об окружающей жизни и представляет собой непрерывный поиск лучших решений жизненно важных задач.

           Цель программы:

 вовлечение всех детей в активную совместную деятельность.

            Задачи, решаемые программой:

1. Развитие творческой индивидуальности каждого члена коллектива.
2. Побуждение всех членов коллектива к самовоспитанию.
3. Формирование коллективного самосознания- «Мы-коллектив».
4. Формирование гуманистических отношений между отдельными группами и членами коллектива.
5. Поддерживать и стимулировать самоуправление и интерес к другим коллективам.

Основные пути формирования детского коллектива:

1. Перспективы: ближняя, средняя, дальняя.
2. Традиции.
3. Совместная целенаправленная деятельность: учение, труд, игра, художественная деятельность, спорт.

               Основные формы работы:

-сотрудничество с работниками поселковой больницы (беседы, профилактика различных заболеваний);

 -отрядные сборы;

-КТД: викторины, спортивные соревнования, праздники, игры, конкурсы, олимпиады и т.д.

-тесная связь с инспекторами ГИБДД и детской комнатой милиции (беседы);

-экскурсии, поездки;

-сотрудничество с социальным педагогом.

В результате реализации предлагаемой  программы планируется:

1. Воспитать желание и потребность нести людям добро.

2. Сформировать устойчивый интерес к процессу познания                      и самопознания.

3. Дружеское единение членов коллектива.

4. Единство ценностных ориентаций.

5. Полная самостоятельность и самоуправление.

  I I. Содержание программы.

Программа «Смешарики» рассчитана на 4 года (с 1 по 4 класс), где каждый последующий период опирается на предыдущий.

1период (1-2 класс) – «Смешинки».

2период (3 класс) -  «Шарики».

3период (4 класс) – «Смешарики».

          Отряд «Смешариков» разбивается на группы. В каждой группе есть ответственный, как зовут его ребята «смешной министр». Раз в неделю проходит сбор «смешного министерства», где ребята строят планы на будущее и отчитываются о проделанной работе. Вместе с учителем они планируют КТД (предложенная воспитателем идея по поводу КТД, должна быть воспринята детьми как собственная).

           Каждую неделю на стенд вывешиваются «Молнии» (маленькие советы, интересные материалы от каждой группы) – это школа «Смешариков». В роли корреспондента может быть любой член группы. В конце месяца лучший журналист награждается медалью.

            Отряд делится на 5 групп. Каждая группа имеет своё название: «Ёжик» (зелёный патруль), «Бараш» (творческая мастерская), «Копатыч» (трудовой десант), «Лосяш» (умники и умницы), «Совунья» (спортивный сектор). Эти группы соревнуются между собой. В конце четверти подводятся итоги, и победители получают призы. Если у ребёнка поменялись интересы, то он может перейти из одной группы в другую. Но это бывает крайне редко.

              Каждая группа хотя бы один раз в четверть должна провести  мероприятие для всего отряда (для дошкольников, родителей или  другого детского коллектива).

               Каждый период заканчивается подведением итогов за год. Детям, которые на протяжении года прилежно учились, участвовали в КТД вручаются подарки.

III. План работы отрядных групп .

Отрядные группы вместе с воспитателем планируют свою работу (ближние, средние и дальние перспективы). Ребята помогают учителю решать воспитательные задачи разных направлений, участвуя в подготовке и проведении мероприятий.

                            1класс:

                                          2класс:

                                        3класс:

4класс

IV.Методические рекомендации.

       Среди моих «Смешариков» немало победителей и призеров школьного, районного, зонального уровней на всевозможных олимпиадах, выставках, конкурсах. Но самым главным достижением воспитательной работы я считаю желание  ребят помогать ближнему, уметь сострадать,  быть милосердными.

        Чем больше ребята будут делать добрых дел, тем больше помогут людям, тем теплее, светлее и радостнее будут жить люди на нашей планете.

         Чтобы ребятам было интересно, чтобы в вашем коллективе жизнь кипела, создайте условия для проявления способностей и склонностей детей, обеспечьте каждому ребёнку эмоциональный комфорт.

Литература для воспитателя:

1. Т.А. Ладыженская «Речевые уроки» - Москва. Просвещение.1994г.
2. Н.В.Казанцева «Практика»- Москва. Начальная школа и образование. 2008г.
3. Д.А. Лешли «Работа с маленькими детьми»- Москва. Просвещение. 2001г.
4. О.С.Богданова «Методика воспитательной работы в начальных классах»- Москва. Просвещение. 1980г.
5. И.В.Персидская «Классные часы»-Волгоград. Учитель. 2007г.
6. Е.М. Минскин «От игры к знаниям»- Москва. Просвещение. 1982г.
7. В.В.Волина «Игры с буквами и словами»- Москва. АСТ-ПРЕСС.1998г.
8. Е.М.Тихомирова «Сценарии школьных праздников»- Москва. Экзамен. 2006г.

              Литература для воспитанников:

1. Помощник юного велосипедиста.- Москва, «Кедр», 2008г.

Т. Желли «Ной, научи нас рисовать животных»- Москва, «Рудомино»,1990г.

1.  В. Бологова  «Живая планета» энциклопедия знатока -   Москва, «Махаон», 2008г.

1. Д. Уокер энциклопедия «Мир вокруг нас от А до Я»- Москва, РОСМЭН, 2008Гг.

1.  Ф. Нагибин  «Матаматическая шкатулка»- Москва, Просвещение, 1988г.

1.  Е. Малинина «Оригами»- Новосибирск, ИНФОЛИО, 1994г.

1. А. Роговин « Хочу сделать сам»- Москва, Педагогика,1980г.

1. И. Шарыгин «Математический винегрет»- Москва, ОРИГОН, 1991г.

1. М.И. Нагибина «Природные дары для поделок и игры»- Ярославль, Академия развития, 1997г.

1. Т.Я. Шпикалова «Народное искусство»- Москва, Просвещение,1979г.

1. М.В. Адамчик «1001 вопрос для очень умных»- Москва, Современный литератор, 2008г.

1. А. Барилле «Как устроено тело человека»- Москва, ДЕ АГОСТИНИ, 2006г.

1. Журналы «Коллекция идей», «Юный натуралист», «Умняша».