ПРОГРАММА летнего пришкольного лагеря дневного пребывания «Солнышко»
рабочая программа на тему

МКОУ «Бобровская СОШ»

ПРОГРАММА

летнего пришкольного лагеря дневного пребывания

«Солнышко»

             ( комплексная   краткосрочная   образовательно – досуговая

  программа )

Участники программы: дети и подростки  в возрасте от 6 до 15 лет

Срок реализации: 1  смена  летнего оздоровительного сезона  2012 года

Форма реализации программы:

• 1 смена - игровая программа  краеведческого направления, посвящённая юбилею села  «Бобровке-250»

Автор: Брылева Наталья Сергеевна

(педагог-организатор  МКОУ «Бобровская СОШ»)

                                                            Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Педагогические  проблемные факторы:

1. Индивидуально – личностное развитие каждого ребенка (а их в лагере 145) требует как можно большего числа   дополнительных  образовательных услуг.

Программа позволит предложить детям максимальную линейку предложений в данном направлении с помощью включения в дополнительную образовательную деятельность не только руководителей кружков и секций, но и вожатых и воспитателей, владеющих навыками в той или иной творческой деятельности и передающих свои знания и  умения детям   в «Часы Творчества».

2. Многие дети из года в год посещают  лагерь каждое лето  и  нужно сделать так, чтобы им было интересно каждый раз.

Основной  организационно – педагогической спецификой лагеря  является то, что в лагерь ежегодно посещают более 80 % одних и тех же детей. Поэтому перед  педагогическим коллективом и, в первую очередь, перед разработчиками программы  лагеря, стоит важная задача сделать так, чтобы все разрабатываемые  программно - методические материалы, вся деятельность лагеря, способствовали  как формированию традиционных основ деятельности (они способствуют формированию системы воспитательной работы с детьми и педагогическим коллективом и т.д.), так и ежегодному  инновационному содержательному наполнению его концептуальной модели, что позволяет организовывать деятельность лагеря в режиме развития, а не функционирования.

Исходя из обозначенных проблем, определяются следующие цели:

• оптимизация процесса отдыха, оздоровления, воспитания и дополнительного образования детей  средствами  программно – методического и кадрового обеспечения
•  создание максимально благоприятных условий в лагере, способствующих раскрытию гражданско – патриотического, духовно – нравственного, психо - физического, интеллектуально – творческого  потенциала личности ребенка – участника программы

В соответствии с этим  предстоит решить следующие задачи:

• осуществить подбор квалифицированных педагогических кадров и провести предлагерное обучение  вожатского состава в творческом объединении «Школа вожатых»;
• проводить корректировку программно – методического обеспечения деятельности лагеря;
• разработать программу  психолого – педагогического сопровождения  и осуществить ее реализацию;
• организовать деятельность  детей и взрослых на основе соуправления;
• включать в ежедневную деятельность как отдельной группы по месту размещения, так и в целом, лагеря, формы работы, максимально организуемые на свежем воздухе и  соответствующие возрасту, интересам и потребностям детей;
• предоставить участникам программы для  индивидуального выбора  максимальное количество направлений деятельности дополнительного образования детей.

   В соответствии с  Указом Президента Российской Федерации «О  проведении в Российской Федерации Года Истории»  и юбилейным годом для села Бобровка, летом 2012 года в рамках программы лагеря будет проведена соответствующая работа по проведению  мероприятий в рамках проводимого в Российской Федерации  Года Истории. С января месяца в школе проходило КТД «Бобровке -250». В лагере мы продолжим работу по изучению истории села и России, благоустройству территории Бобровки. Таким образом, реализация программы лагеря будет осуществляться через участие детского и педагогического коллектива лагеря в  игре краеведческого направления «Бобровке – 250».

Адресат программы - дети от 6 до 15 лет. Основной состав участников – учащиеся МКОУ «Бобровская СОШ».

География участников программы – с. Бобровка, Троицкого района

Количество участников программы – 120 человек

Сроки проведения программы – июнь  2012 года.

Количество смен – 1 смена - 18 дней.

Тип лагеря – летний пришкольный лагерь дневного пребывания.

Программа будет осуществлена на базе МКОУ «Бобровская  средняя общеобразовательная школа» с привлечением Бобровского Дома Культуры и Бобровской сельской библиотеки.

Общие положения программы:

1.Организатором смены лагеря является МКОУ «Бобровская средняя общеобразовательная школа»;

2.Организатор смены лагеря несёт ответственность за:

- обеспечение жизнедеятельности детей;

- создание условий, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья детей;

-качество реализуемой программы смены лагеря;

-соответствие форм, методов, средств целям и задачам занятий;

- соблюдение прав и свобод детей.

3. Смена лагеря организуется для учащихся с 6 до 15 лет на период летних каникул на базе школы.

Исходя из вышеизложенного, можно сказать о том, что программа лагеря будет носить следующий характер:

1.По уровню разработки – программа летнего пришкольного лагеря дневного пребывания «Солнышко»

2.По направленности – комплексная, так как объединяет различные направления отдыха, оздоровления, воспитания и дополнительного образования детей  и другой деятельности детского временного коллектива.

3.По продолжительности – краткосрочная, так как реализуется только в ходе  одной смены  летнего сезона 2012 года.

4.По целевой направленности – образовательно – досуговая, так как предусматривается работа не только по организации отдыха и оздоровления, но и дополнительного образования детей.

                                                 Игра.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

вливается поток представлений,

 понятий об окружающем мире.

Игра  – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности

В.А. Сухомлинский

Программа лагеря - это непрерывный поиск вариантов, позволяющих ребенку расширить как пространство внешнего взаимодействия в среде детского оздоровительного лагеря, так и  раздвинуть границы пространства собственного мироощущения;  а взрослому, педагогу, понять и яснее увидеть проблемы детей сегодняшнего дня и помочь каждому ребенку – участнику программы  в решении его проблем. Чтобы сформировать свое ценностно – смысловое пространство ребенок должен жить в мире общечеловеческих ценностей, таких как: Добро и Справедливость, Честность и Порядочность, Патриотизм и Гражданственность, Любовь к Родине и Любовь к своей Семье, Мир и Культура и многих других. И здесь на помощь приходит игра – универсальное педагогическое средство.

Игровые технологии являются и сегодня актуальными. Ориентируясь на  интересы детей (а  они выявляются  каждое лето в ходе проведения  входящей и итоговой диагностики), а так же  на  потребности социума, автор разрабатывает новые, инновационные формы игровой деятельности и наполняет их  новой тематикой и нестандартным содержанием. Разработка осуществляется на летнюю   оздоровительную  смену.

Все дни проживания ребенка в лагере объединяются  определенным сюжетом ролевой игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на  промежуточных и итоговых  этапах (фестивалях, праздниках, конкурсах, ритуалах награждения с использованием атрибутики и символики игры и др.) – создает  условия для индивидуально – личностного развития ребенка в той сфере, которая наиболее полно позволяет  раскрыть и реализовать  его способности и возможности. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.

Содержание.

1 смена игровая программа краеведческого направления, посвящённая юбилею села  «Бобровке-250»

       Программа смены представляет собой игру, основными целями которой является улучшение  здоровья детей, приобщение к спорту, развитие творческих способностей, изучение истории своего села Бобровка.

      Участники смены совершают увлекательное путешествие по истории села Бобровка и становятся её жителями. В День открытия смены для детей проводится устный журнал по истории села «Моё село - Бобровка». На протяжении всей смены учащиеся встречаются с интересными людьми села, посещают школьный музей, участвуют в экологических акциях по благоустройству Бобровки, создают исследовательские проекты «Старые фотографии рассказали».

  В летнем ЛАГЕРЕ  на 18 дней все ОТРЯДЫ  становятся улицами села со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается  и изготавливается детьми.

Каждая улица составляет свой   план изучения истории села Бобровка.

Взрослые и дети – жители села.

Каждая улица выбирает главу улицы, который входит в состав ШТАБА лагеря  (орган соуправления).

Воспитатели и вожатые, а так же иной педагогический персонал являются    ОРГАНИЗАТОРАМИ  всех дел.

                   Прогнозируемые  результаты  реализации  программы

В процессе реализации программы будут формироваться, в первую очередь,  ценностные ориентации  детей и подростков. Сюжетный, тематический замысел смены будет способствовать  формированию у  участников программы социально – значимой позиции по отношению к окружающему миру и самому себе.

Реализация программы сделает реальными следующие результаты:

• формирование коллектива  единомышленников - детей и педагогов, взаимодействующих  в  психологически комфортном климате лагеря на принципах содружества, сотрудничества и сотворчества
• рост  у детей чувства защищенности  со стороны  педагогов и иного персонала лагеря; повышение доверия к педагогическому коллективу; осознание важности  профессии педагога: учителя, воспитателя, вожатого и др.

• психо - физическое  оздоровление детей через ежедневные занятия физкультурой и спортом, через усвоение ими санитарно – гигиенических правил  и норм, привычек здорового образа жизни, несовместимых с применением психо – активных  и др. вредных для здоровья веществ, ежедневные занятия физкультурой и спортом
• получение дополнительных знаний, умений и навыков в том или ином направлении или виде деятельности дополнительного образования детей
• освоение, усвоение и присвоение детьми и подростками  традиций  лагеря: Добра и Справедливости,  Дружеской  Помощи и Поддержки, Патриотизма и Гражданственности, Игры и  Романтики  и др.
• мотивацию на дальнейшее творчество и познавательную деятельность по окончании летней смены

                                 Механизм  управления  программы

      Механизм реализации программы. Этапы реализации программы

Подготовительный этап

 (Апрель – май)

Разработка программы на летний оздоровительный сезон. Подготовка програмно-методической документации( программа, календарно –тематический план, игровые технологии  и др.)

Подбор и подготовка кадров для работы в ДОЛ. Оформление пакета документов на каждого педагога  для приема на работу. Предлагерное обучение вожатых в творческом объединении «Школа вожатых. Прохождение кадрами медицинского обследования и оформление санитарных книжек.

Установление интеграционных связей с учреждениями образования, культуры и др., с общественными объединениями и организациями  и др. с целью материально - технической, информационно – методической поддержки и иной поддержки.

Определение контингента участников смены и налаживание информационного контакта с ними.

Определение ожиданий от смены (эмоциональная настройка ребенка и взрослого на предстоящую смену). Психологическая и практическая подготовка к  лагерю.

     Подготовка (оформление, обустройство и др.)   воспитателями и вожатыми мест отдыха  детей (игровых комнат, спортзала и др.), места питания группы в столовой. Подготовка  внутренней педагогической среды лагеря (спортивной площадки, комнаты для кружковой работы и др.)  Проведение  организационных совещаний, планерок и др.

Организационный этап смены. Запуск игровой модели

(с 1 по 2 день смены)

 Встреча детей. Диагностика интересов, потенциала, лидерских, организаторских, творческих и др. способностей детей и подростков. Запуск игровой модели. Игровое знакомство участников смены. Закладка основ временного детского коллектива. Знакомство с правилами жизнедеятельности, законами, традициями лагеря. Формирование органов соуправления. Выявление лидеров. Открытие смены.

Основной этап смены. Реализация игровой модели

(с 3 по 16 день смены)

 Реализация основных принципов и идей игровой модели. Организация деятельности органов соуправления. Корректировка ценностно – мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности. Корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий.

Разворачивание деятельности кружков   развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей. Включение детей в различные виды коллективно – творческой деятельности (привлечение детей в различные  объединения: кружки, секции и др.). Проведение дополнительной образовательной деятельности. Проведение тематических дней, ролевых, деловых и др. игр, соревнований, конкурсов и др. в соответствии с календарно – тематическим планом работы лагеря и игровым замыслом. Показ детских достижений через   разные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, трудовые акции и др. Показ знаний, умений и навыков, полученных в работе кружков. Анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разных видах деятельности.

Заключительный этап смены. Подведение итогов смены

(с 17 по 18 день смены.)

Итоговая диагностика.  Оценка и самооценка участниками смены личностно – значимых результатов участия в программе. Групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений. Создание  эмоциональной атмосферы успешного завершения смены. Подведение итогов  смены. Награждение и поощрение участников и активистов. Анализ предложений и рекомендаций детей, родителей, персонала и др. Выработка перспектив деятельности. Закрытие смены.