Классный час "О чём нам книги говорят" 3 класс
классный час (3 класс)

МКОУ «Городищенская СОШ»

Ступинского муниципального района

Московской области

Классный час

"О чём нам книги говорят"

3 класс

Провела: учитель начальных классов

 Студеникина М.Н.

Конспект классного часа

Тема:  «О чём нам книги говорят?».

Цели:   - познакомить детей с историей создания книги;

  - развивать интерес к чтению;

  - воспитывать чувство уважения к создателям книг.

 Задачи: создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

Оборудование: интерактивная доска, презентации("Поэты и писатели",История создания книги"), выставка книг-произведений детских авторов.( Слайд 2)

                                      Ход классного часа:

1.                Организационный    момент.   

На экране -слова С. Михалкова:

Обращение писателя к читателям

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков) (Слайд 3)

- Дорогие ребята, вы догадались , о чем мы  сегодня будем говорить  на классном часе? ( о книге)

Учитель.                  

    - Книги учат детей

Всем премудростям жизни -

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

-Наши ребята подготовили стихотворения о книге, давайте их послушаем:

( Ученики читают заранее подготовленные стихотворения)(Слайд 4)

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.(Слайд 5)

Учитель:

     Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведёт их от сказок,

Былин и приданий.

2.     Из истории создания книги.

Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.(Слайд 6)

А как и когда родилась книга? Давайте посмотрим презентацию, подготовленную учителем Тверской области Бойковой О.В.( Бойкова О. В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Конаково Тверской обл.)

                   Печатные книги возникли не сразу,

                   Писец переписывал каждую фразу,

                   Глаза уставали, дрожала рука.

                   И так продолжалось века и века.(Слайд 7)

-В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

Ученик:

-Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.( Слайд 8)

И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

                   Ученики:(Слайд 9)

                   И вот, наконец, наступил этот срок,

                   Когда был придуман печатный станок.

                   И стала доступною книга в сто крат,

                   И был человек очень этому рад.

                  Машина умнела, умнела, а ныне

                   Доверили книгу великой машине,

                   Чтоб мы получили книгу, над ней

                   Поработало очень много людей.

Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий:

лесорубы - готовят лес, сплавщики- из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая поможет  расширить свои знания о создании книги. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю. (Слайд 10)

1.Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист)
2.Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле)
3.Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
4.Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
5.Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
6.Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
7.Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор)
8.Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка)
9.Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
10.Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
11.Одной из первой славянских рукописных книг было "Остромирово Евангелие". В каком веке оно появилось? (XI)
12.В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг)
13.В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
14.Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона "Корсар"! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер)

Учитель:

- Ребята, а как надо относиться к книге?(бережно)

- Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге.

Ученики читают:

Если каждый из ребят                    Тебе бы надо уважать

Порвёт листы, обложку,                Труды их и заботы –

Во что же книгу превратят            Беречь и книгу, и тетрадь,

Ребята понемножку?                       Не мять, не пачкать, не    трепать

Чтоб книги были у детей                Страницы, переплёты.

В библиотеке, в школе,                           Нам книги – лучшие друзья,

Трудились множество людей                  Они дают нам счастье.

На фабрике и в поле.                      А эта книга – и моя,

Трудились твой отец и мать.                   Да и твоя отчасти!

3.     Правила обращения с книгой.(Слайд11)

Учитель: Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой  (все ученики получают памятки):

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

(Выходит ученик-книга)

                   - Я книга, я – товарищ твой,

                   Будь, школьник, бережным со мной.

                   Мой чистый вид всегда приятен,

                   Оберегай меня от пятен.

                   Привычку скверную оставь,

                   Листая,  пальцы не слюнявь!

                   Ой, уронил меня ты на пол!

                   Ай, супом ты меня заляпал!

                   Что здесь за звери? Что за птицы?

                   Страницы пачкать не годится!

                   Опять загнул мои листы!

                   Не бережёшь меня, друг, ты.

                   Мой переплёт не выгибай!

                   Мой корешок не поломай!

                   Не забывай меня в саду:

                   Вдруг дождь нагрянет на беду?

                   Запомни, я твой лучший друг!

                   Но только не для грязных рук!

Учитель: -Ребята, я надеюсь, что вы не обидите книгу и будете соблюдать все правила обращения с ней.

-А сейчас проведем  конкурс  «Загадка».  Надо угадать героев сказок и  назвать произведение и автора.

Умён, изворотлив усатый дружок -
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята?
(Кот в сапогах.)
 

В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,
Я не зареву,
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён.

(Гадкий утёнок.)

Предупредить я вас должна:
Я так хрупка, я так нежна,
Что через тысячу перин
Горошину одну
Я буду чувствовать всю ночь
И так и не засну!
(Принцесса на горошине.)

Деревянным был мальчишка,

Не донес до школы книжку,

В приключения попал,

Чуть бедняга не пропал.

(Буратино).

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор...

(Айболит.)

Викторина «Герои русских народных сказок»

■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.

■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.

■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.

■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Три.

■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.

■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.

■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.

■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ: Ивана-царевича.

■ Жена старика. Ответ: Старуха.

■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.

■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: У старика.

■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.

■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.

■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ: Старикову дочь.

■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.

-Ребята , я предлагаю вам посмотреть на экран. Здесь изображены поэты и писатели, с которыми мы с вами уже знакомы. По портрету назовите, пожалуйста, фамилию писателя или поэта. (Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро.)

Подведение итогов:(Слайд 12)

Учитель:

                                      У тебя друзей немало,

                                      И живут они вокруг,

                                      Но из всех друзей хороших

                                      Книга – самый лучший друг!

                                      Книга – друг твой и товарищ,

                                      Мы берём ее везде,

                                      Ведь она тебе поможет

                                      И в учебе, и в труде.

                                      Кто с книгой по свету шагает,

                                      Кто с нею умеет дружить,

                                      Тому эта книга всегда помогает

                                      Учиться, работать и жить!

-Ребята Книга приготовила вам подарок.

(Ученик-книга вручает книги детям)

Источники:

1.     Журналы «Начальная школа» ИД «Первое сентября»,  2008 г. №3, 6; 2010 г. №15.

2.     Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.

3.     Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. – М.: ВАКО, 2007.

4.     http://zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm

5.     Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.

6.      Дьяченко,Н.П. Рождение книги / Н.П. Дьяченко ; худож. Ю.С. Белопольский – М. : Просвещение, 1990. – 111 с. : ил. – (О профессиях, производстве и  людях труда). – ISBN 5-09-001451-5.

7.      Ильин, М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому / М. Ильин ; предисл. и коммент. В. Ковичева ; рис. Н. Лапшина; оформл. и макет В. Булатовой. – Л. : Дет. лит., 1989. – С. 143-215;