Формирование культуры взаимоотношений младших школьников в условиях введения ФГОС. (из опыта работы руководителя семейного клуба «Берегиня» при МБОУ СОШ № 15 г. Нерюнгри.)
статья по теме
В настоящее время перед школой остро стоит проблема как формирование культуры взаимоотношений между детьми, так и повышение педагогической культуры родителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Формирование культуры взаимоотношений младших школьников в условиях введения ФГОС.
(из опыта работы руководителя семейного клуба «Берегиня» при МБОУ СОШ № 15 г. Нерюнгри.)
Автор работы: руководитель семейного клуба «Берегиня», учитель начальных классов МБОУ СОШ № 15 Родоманченко Людмила Владимировна |
«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример тому» (В. Брант.) |
В настоящее время перед школой остро стоит проблема как формирование культуры взаимоотношений между детьми, так и повышение педагогической культуры родителей.
Поскольку в советском обществе общественная система воспитания считалась приоритетной, то родителям много десятилетий внушалось, что им отводится роль помощников учителей в воспитании и обучении собственных детей. Учащихся убеждали в том, что школа – второй дом, а учительница – вторая мама. Это способствовало тому, что отголоски потребительского отношения к школе сохранились и у современных родителей. Теперь настало время, когда учитель должен убедить их в обратном. А именно, в том, что основную роль в воспитании детей выполняет семья и только семья, а школа помогает ей в этом.
Чтобы сделать родителей своими единомышленниками в деле воспитания и образования подрастающего поколения, школа провела большую и серьезную работу, выступив объединяющим ядром образовательного пространства. Приоритетную роль здесь играет и формирование культуры взаимоотношений: между родителями и детьми, между детьми друг с другом, между учителями и родителями, а так же учителями и детьми. Мы, учителя, стараемся помочь как детям, так и родителям решать такие педагогические задачи как построение бесконфликтных отношений с людьми, охранение любви и доверия с близкими людьми и многие другие.
Для реализации этих задач творческой группой учителей СОШ № 15 в 2007 году была разработана программа семейного клуба «Берегиня» «От сотрудничества с родителями к успешности обучения ребенка в школе»
(слайд № 1) Титульный лист
(слайд №2 - 3) Результаты анкетирования
Что мы заметили? Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Резкое расслоение общества на богатых и бедных обусловливает и характер внутрисемейных отношений. И в том и в другом случае родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека. Доказательством этого могут послужить результаты анкетирования которые вы видите на слайде:
- только у 22% детей родители каждый день интересуются их школьными делами, 52% - показали, что родителям это интересно 1 раз в неделю (когда родители расписываются в дневнике), и у 26% обучающихся - вообще не интересуются;
- по «душам» или доверительно разговаривают с детьми всего 22% родителей учащихся;
- Диагностика этики поведения учащихся показала, что у 48% положительная интерпретация предложений и у 42% - отрицательная, а диагностика нравственной мотивации дала следующие результаты: высокий уровень у 42%; средний уровень у 38% и низкий уровень у 20% учащихся.
Детей школы можно разделить на несколько категорий: - первый ребенок в семье - 35%, единственный ребенок – 9%, поздний ребенок – 13%, второй ребенок – 43% . Это наглядно показывает, что в основном семьи – молодые. У родителей появляются вопросы, связанные с воспитанием своего ребенка. А так как в большинстве случаев воспитанием занимаются мамы и бабушки, то они больше любят своих «кровинушек», чем руководствуются правильным выбором методов воспитания.
Педагоги нашей школы, владеют достаточно высоким уровнем профессионализма в реализации традиционных воспитательных задач, умеют создать условия для духовного и физического совершенствования, формирования стойкой патриотической позиции, развития личности, усвоение норм человеческого общения. Школа на протяже6нии нескольких лет активно привлекает родительскую общественность, максимальное количество социальных партнеров к реализации поставленных задач.
Направления реализации программы
- Создание благоприятных условий для проведения просветительской работы с родителями (внедрение передовых воспитательных технологий, нормативно-правовое обеспечение деятельности, формирование банка данных по проблеме просветительской работы с родителями);
- Методическое обеспечение просветительской работы с родителями (повышение уровня профессионального мастерства классных руководителей, организация обмена опытом семейных клубов города, научно-методическое и информационное обеспечение программы);
- Мероприятия по реализации просветительской работы (участие в школьных, городских, районных, республиканских мероприятиях).
Хотелось бы остановиться на первом направлении работы клуба: родительский всеобуч.
Именно в рамках этого направления работы клуба идет большая работа по формированию культуры взаимоотношений в широком смысле этого слова. Только в этом учебном году в рамках родительского всеобуча прошли следующие заседания, часы общения:
(слайд № 9)
Тематика проводимых родительских всеобучей очень разнообразна, например: Формирование у ребенка внутренней культуры и ответственности за учебный труд; Ситуация успеха в учебной деятельности и ее значение для успешного обучения ребенка; Младший школьник в среде сверстников; Умеет ли Ваш ребенок строить взаимоотношения со сверстниками при переходе в пятый класс; Дети и взрослые. И многие другие.
Кроме того особенно хотелось бы остановиться на взаимодействии клубов внутри школы.
Правовой клуб «Астрея»
(слайд № 10)
Родительский всеобуч
(слайд№ 11)Краеведческий клуб «Гиркил»
(слайд № 12)Турклуб «Омега»
В каждом из этих клубов есть интересные формы и методы работы, способствующие формированию культуры взаимоотношений:
(слайд № 13)
- научно-практические конференции
(слайд № 14)
- часы общения
- открытые уроки
- совместные туристические походы и т.д.
Трудно переоценить теснейшее сотрудничество семейного клуба с городской литературной гостиной «Встреча», которой руководит Знаменщикова Татьяна Ивановна. Вот перечень встреч только в этом учебном году:
- Ко дню города в стенах СОШ № 15 «Мой Нерюнгри – обетованный край»
- Зимняя сказка.
- Весенние напевы.
(слайд №15)
- Творческие вечера посвященные нашим Нерюнгринским поэтам: Константину Шутину, Л.М. Носковой, Т. П Деминой (где состоялась встреча с ребятами из Алданского детского дома).
Так же осуществляется теснейшая связь с городской детской библиотекой.
Все это способствует духовному обогащению как детей, так и родителе.
Второе направление деятельности семейного клуба культурно – массовая работа клуба, что является мощным стимулом формирования культуры взаимоотношений между детьми и взрослыми; между семьей и школой.
(слайд № 16)
Традиционные праздники клуба «Берегиня»:
- Ко Дню знаний «Вместе – дружная семья!»
- Ко Дню города «Нерюнгри – чудо таежное.»
- Ко Дню пожилых людей: концерт «А ну-ка, бабушки!»
- Ко Дню матери: семейный праздник «Мама милая моя.»
- К празднику Рождества: «Рождественские посиделки»
-(слайд №17 ) К 23 февраля «Рыцарский турнир»,
(слайд №18)семейный праздник «Для меня всегда герой – самый лучший папа мой!»
- (слайд № 19) К 8 Марта семейные праздники: «Милой мамочке посвящается», «Бабушкины руки»
- К клубному дню конкурсы: «Мама. Папа. Я – талантливая семья», «Мама, папа, я – интернациональная семья».
Очень большое воспитательное воздействие имеет республиканский конкурс «Семья года». На протяжении двух месяцев подготовки к конкурсушкола, родители и дети представляют собой единый творческий коллектив. Кроме этого, и родители и дети, очень любят спортивные конкурсы
(слайд № 20) «Мама, папа, я – спортивная семья!».
Хочется отметить, что большую роль в воспитании и культуры взаимоотношений играют такие «теплые» семейные встречи.
(слайд № 21) Семейные встречи.
- Семейные посиделки: «Мы за чаем не скучаем», «В нашей горнице - светлице»,
(слайд № 22)«Раз в крещенский вечерок девушки гадали» и др.
- Уроки этического общения для детей и их родителей: «Моя семья - мое богатство», «Моя семья – моя крепость», «Моя семья – моя радость», «Счастье, когда тебя понимают».
- Турнир для детей: «Что я знаю о своей семье?»
- Турнир для родителей «Как вы решаете семейные проблемы?».
(слайд №4) Оценка деятельности школы родителями
Деятельность клуба доказывает, что родители охотно принимают участие не только в досуговых мероприятиях, но и в обсуждении насущных проблем. В процессе общения родители получают от учителя практические умения и навыки, опыт и желание советоваться с ним, доверять ему. Часто в решении той или иной проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников и этим не следует пренебрегать. Без контакта этих двух социальных институтов воспитание подрастающего поколения становится ущербным.
(слайд № 23)В заключение хочется привести в пример слова Е.В. Бондаревского «Человек культуры – это свободная личность способная к самоопределению в мире культуры.»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Профилактика психоэмоциональных перегрузок младших школьников в условиях введения ФГОС НОО
Материал представленный на районную НМК педагогов "Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС нового поколения"...
Формирования универсальных учебных действий младшего школьника в условиях введения ФГОС посредством надпредметного курса «Мир деятельности».
В этом году учителя 1-ых классов нашего лицея начали апробацию надпредметного курса «Мир деятельности» для учащихся 1-4 классов, автором которой является Л. Г. Петерсон. Курс разработан в рамках...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/07/picture-236332-1365322960.jpg)
Организация и содержание внеурочной деятельности младших школьников в условиях введении ФГОС НОО
Выступление МО....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/21/picture-168440-1356107532.jpg)
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за пе...
Выступление на методической консультации «Формирование экологической культуры младшего школьника в условиях введения ФГОС»
Обмен опытом по экологическому воспитанию.в рамках федерального эксперимента «Образование в области экологии и здоровья: вариативный компонент.Формирование основ умения учиться в МКОУ Березовской СОШ ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/24/picture-649269-1440435294.jpg)
«Использование здоровьесберегающих технологий в обучении младших школьников в рамках введения ФГОС» (из опыта работы)
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Наряду с неблагоприятными социальны...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/12/picture-1017755-1641976570.png)
Актуальность информационно- коммуникационных технологий в формировании УУД младших школьников в условиях введения ФГОС НОО
Из опыта работы при дистанционном обучении...