Подпрограмма внеурочной деятельности «Моя родина - Россия»
методическая разработка (3 класс) на тему
Проект разработан в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой "Патриотическое воспитание граждан РФ. Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско - патриотического воспитания в школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Подпрограмма внеурочной деятельности «Моя родина - Россия»
в рамках реализации программы воспитания школьников МОУ СОШ №3 С.Алакуртти Мурманской области «Человек. Гражданин. Патриот.»
Пояснительная записка.
Проект разработан в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ
Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности
Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Он опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста
Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
Социально-экономические условия жизни ограничили круг общения школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования привели к ограничению средств развития школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение современных взрослых людей, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.
Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Цель проекта:
Основная цель данного проекта формирование основ патриотизма - воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.
Воспитательные задачи проекта:
- формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.
- формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;
приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.
Принципы реализации проекта:
- личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности;
- деятельностный подход: воспитание и развитие личности в результате практической деятельности;
- оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
средовый подход: педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.
- непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание;
Содержательные линии проекта:
Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом .
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.
Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.
Участники проекта – обучающиеся 1-4 классов, классные руководители 1-4 классов, родители.
Срок реализации проекта– 3 года (2010 – 2013)
Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь». Реализация проекта рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития.
1 класс «Я, ты, он, она – вместе дружная семья…».
2 класс «Я люблю моё Заполярье».
3 класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».
4 класс «Нас много, а родина одна – Россия».
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Реализация данного проекта предполагает сформированность:
- начальной системы краеведческих знаний,
- устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,
- уважительного и бережного отношения к памятникам архитектуры и культуры;
- любви и бережного отношения к родной природе;
- посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
- уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры.
Средства реализации проекта:
Возможные формы активных воспитательных мероприятий:
- 1. Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
- 2. Деловые игры;
- 3. Диспуты, викторины;
- 4. Исследовательская деятельность,
- 5. Коллективные творческие дела;
- 6. Смотры-конкурсы, выставки;
- 7. Соревнования;
- 8. Экскурсии, поездки, походы;
- 9. Трудовые дела: акции, операции
- 10. Тренинги общения
- 11. Устный журнал «Путешествие по городам»;
- 12. Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты)» У фамильного древа»;
- 13. Виртуальная экскурсия «Путешествие в прошлое и настоящее» (в детство наших родителей, бабушек, дедушек, дальних и близких родственников, нашего города, края, страны)
- 14. Семейные гостиные:
- - «Духовно нравственные основы русского народа».
- - «Пишем историю своей семьи».
- - «Родословная семьи»
- - «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».
15. Создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии» и др.
Содержание воспитания по ступеням:
1 класс - «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Задачи:
1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи. к близким людям.
2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.
3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
Содержание программного материала: что мы знаем и не знаем о том, откуда я, и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий, заметок различного характера.
2 класс – «Я люблю моё Заполярье»
Задачи:
1. Воспитание люби к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;
2. Развитие творческой активности.
3. Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.
Содержание программного материала: Мурманская область – частица России. История города и края в истории России. Архитектурные и культурные памятники города и области. Административное деление области, символика. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди земли Кольской. Работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, изучение значения жизни земляков, родственников в истории страны во время ВОВ, Афганской и Чеченской войн.
3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»
Задачи:
1. Воспитание люби к семье, родным и близким людям; уважения к историческому прошлому и настоящему малой и большой родины;
2. Развитие творческой активности.
3. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению связей истории своей семьи с историей своего края, своего Отечества.
Содержание программного материала: отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи русских народов. Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.
4 класс – «Нас много, а родина одна – Россия».
Задачи:
1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения к природе, истории Алакуртти, Кольского края, России, к культуре, традициям и обычаям разных народов России.
2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.
3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.
4. Привитие молодому поколению нравственного иммунитета против низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну.
5. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.
Содержание программного материала: Россия – наша Родина, символы государства, историческая справка, географическая справка, народы, населяющие страну, особенности их культуры и истории; ознакомление с образцами народного искусства; природное разнообразие, охрана природы, основы экологической культуры, роль природы в сохранении здоровья человека.
Критерии эффективности проекта:
Обучающиеся 1-2 классов
Знаю:
-что такое семья и для чего она создается;
-историю своего рода, своей семьи;
-историю семейных реликвий;
-традиции и обычаи своей семьи;
-как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и потребности;
-роль каждого члена семьи в ее жизни;
-проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;
-состояние здоровья членов моей семьи;
-материальное положение семьи;
-где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельности;
-круг знакомств семьи;
-важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины членов семьи и др.);
-семейный этикет;
-свои права и свои семейные обязанности;
-как и чем я могу помочь своим близким.
Умею:
-любить свою семью и всех своих родных и близких;
-быть благодарным;
-радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;
-понять и прощать, сочувствовать и помогать;
-уважать мнение других членов семьи;
-в согласии делать общие дела;
-осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;
-составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;
-хранить семейные реликвии;
-донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих своих детей и внуков;
-разумно пользоваться своими правами в семье;
-добросовестно выполнять свои обязанности;
-заботиться о старших и младших членах семьи;
-ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;
-строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;
-правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;
-вести здоровый образ жизни;
-оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каждого члена семьи в частности;
-создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни
семьи;
-организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;
-отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека
способами;
-делать приятное своим родным и близким.
Действую:
-участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;
-берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;
-поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома; -добросовестно выполняю свои обязанности по дому;
-посильно участвую в решении семейных проблем;
-участвую в организации досуга семьи;
-помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;
-учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;
-берегу мир и покой моей семьи;
-готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи
Обучающиеся 3 - 4ых классов:
Знаю:
-историю России;
-историю Малой Родины и родного края;
-историю своего народа и его нравы;
-историю государственных символов России;
-имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;
-национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;
-что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;
-духовные и нравственные основы россиян;
- свой родной язык;
-родную литературу;
-культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный
календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.
-основы национальной кухни;
-основы народной медицины.
Умею:
-рассказать об истории своего Отечества;
-рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;
-рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);
-рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;
-грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи
живое слово своего народа;
-отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;
-петь песни своего народа;
-рассказывать народные сказки, предания и сказания;
-исполнять традиционные народные танцы, пляски;
-готовить национальные блюда;
-готовить и проводить народные праздники;
-играть в народные игры, водить хороводы;
-использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные
мотивы;
-правильно использовать рецепты народной медицины;
-изготавливать изделия из серии народных промыслов;
-ценить красоту и богатства родной природы;
-умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;
-умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.
Действую:
-изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;
-овладеваю богатствами духовного наследия России;
-с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;
-читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;
-беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;
-отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;
-не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;
-развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;
-участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;
-готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;
-участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;
-хожу в походы по родному краю;
-берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим
меньшим;
-учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;
-участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружаю-
щей жизни;
-вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.
Основные (примерные) мероприятия по реализации проекта:
№ | Название мероприятия | Форма | Класс |
1 | Русь, Россия, Родина моя | Праздник - КТД | 1,2,3,4. |
2 | День матери | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
3 | Хранители земли русской | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
4 | Мой милый город, я тебя люблю | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
5 | Откуда берутся грязнули? | Игра-путешествие | 1 |
6 | Праздник урожая | Игра-соревнование | 1,2,3,4 |
7 | Приятного аппетита! Этикет за столом. | Игровой тренинг | 1,2,3,4 |
8 | Как украсить дом к Новому году. | Урок творчества | 1,2,3,4. |
9 | Вежливые слова | Беседа, игровой тренинг. | 1,2. |
10 | Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома. | Беседа | 1,2. |
11 | Честной семик. Масленица. | Игровая программа. | 1,2,3,4 |
12 | Из бабушкиного сундука. | Праздник-выставка. | 1,2,3,4 |
13 | Красота родной природы | Фотовыставка | 1. |
14 | Папа, мама, я – спортивная семья. | Спортивный праздник. | 1,2,3,4. |
15 | Режим дня. | Беседа. | 1,2. |
16 | История школы | Экскурсия в школьный музей. | 1,2. |
17 | Составляем правила поведения в коллективе. | Аналитическая беседа | 2. |
18 | История улиц в истории села | Игра-путешествие. | 2. |
19 | Семейные династии | Мини - проект. | 3 |
20 | Мир профессий. Кем быть? | Деловая игра. | 2 |
21 | Святые места Мурманской области | Экскурсия, мини- проект. | 4 |
22 | Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна. | Беседа | 1,2. |
23 | Труд в почете любой! Мир профессий большой. | Игровой классный час | 1,2. |
24 | Оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам. | Трудовое дело. | 1,2,3,4. |
25 | Поздравление ветеранов ВОВ. | Акция. Выступление, подарки. | 2,3,4. |
26 | Береги природу. | Акция. Конкурс плакатов, рисунков | 2,3,4 |
27 | Защитим родную природу. | Акции. Уроки окружающего мира. | 2,3. |
28 | Учись учиться. | Беседа. | 2. |
29 | День Защитника Отечества. Буду в Армии служить | Праздник, игра-соревнование. конкурс для мальчиков | 1,2,3,4. 1-4 |
30 | Участие в проведении «Дня здоровья». |
| 1,2,3,4. |
31 | Зов леса. «Зарничка» | Спортивно-интеллектуальная игра. | 1,2,3,4. |
32 | Первые поселенцы на Кольской земле. Погост, селение, городища. | Беседа. Заочная экскурсия | 4. |
33 | Семейные походы по родному краю | Экскурсия | 1, 2,3,4. |
34 | Кандалакшский район на карте Мурманской области. Символика | Игра-путешествие по карте. | 4. |
35 | Население нашего города. Трудовые традиции | Беседа, встреча с интересными людьми. | 4. |
36 | Какие люди в селе, где я живу! (художники, поэты, музыканты) | Беседа, экскурсия. | 4 |
37 | Фольклор, традиции, обычаи. | Устный журнал. | 3, 4 |
38 | Традиционные промыслы. | Игра-путешествие, встречи. | 3, 4 |
39 | Права ребёнка в новом веке | Классный час. | 4. |
40 | Настоящий мальчишка, какой он? | Классный час. | 3, 4 |
41 | «Когда все вместе». | Конкурсная семейная программа. | 3, 4 |
42 | Неизвестные страницы истории. | Классный час. | 2, 3. |
43 | Всемирный День ребёнка. | Классный час. | 3 ,4. |
44 | Городок весёлых затей. | Конкурс-выставка. | З., 4 |
45 | Государственные символы России. | Классный час. | 1,2,3,4. |
46 | Народы севера России. | Игра-путешествие. | 4. |
47 | Мурманская область на карте России. | Игра-путешествие по карте. | 4. |
48 | История Мурманской области в истории России. | Беседа | 4. |
49 | Памятники культуры и архитектуры города. | Игра-путешествие. | 4. |
50 | Природа Мурманской области. | Интеллектуальная игра, работа с картой. | 4. |
51 | Экскурсия в город | Поездка-экскурсия. | 4. |
52 | Экскурсия в города Мурманской области (по выбору). | Поездка-экскурсия, виртуальное заочное путешествие. | 4. |
53 | Первые поселения и промыслы на севере России. | Классный час. | 4. |
54 | Экологические проблемы Мурманской области. |
|
|
55 | Все работы хороши, выбирай на вкус! | Утренник. | 4. |
56 | Честь имею. | Классный час. | 4. |
57 | Кому нужна моя помощь? | Классный час. | 4. |
58 | Умеем ли не обижаться? | Классный час. | 4. |
59 | История моей семьи в истории Мурманской области. | Проектная деятельность. | 4. |
60 | Мероприятия, посвященные государственным праздникам России |
| 1, 2, 3, 4 |
61 | «По волнам нашей памяти» | Утренник | 3,4 |
62 | Детство наших бабушек и дедушек | Устный журнал | 1,2 |
63 | Я на бабушку похожа | Классный час. | 1,2 |
64 | «Если бы я был (а) мамой, папой» | Сочинение | 3,4 |
65 | Рисуем милой мамочки портрет | Конкурс рисунков | 1, 2, 3, 4. |
66 | Кто, кто в моем доме живет? | Беседа | 1 |
67 | Профессии в моей родословной | Классный час. | 1 |
68 | Чтим великий День Победы | Классный час. | 1, 2, 3, 4 |
69 | Кто я, какие мы? | Классный час. | 1 |
70 | Традиции семьи в песнях, играх и обрядах | Игровой классный час | 1,2 |
71 | Зачем человеку семья | Классный час - диспут | 2, 3 |
72 | Семейные реликвии | Классный час. | 3 |
74 | Семейные династии | Мини проект | 3 |
75 | Нет в России семьи такой, где б ни памятен был герой | Устный журнал | 3 |
76 | Мир дому моему, мир дому твоему | Мини проект | 2 |
Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.
Правовая база для составления проекта:
- Конвенция ООН о правах ребенка
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
- Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
- Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001г. №90/30 - 16)
«Примерная программа воспитания и социализации учащихся» . Начальное общее образование.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/18/picture-68631.jpg)
Программа по внеурочной деятельности "Моя родина".
Программа многогодичная и состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков.1 класс «Знатоки родного города» (Моя малая Родина – поселок Пироговский)Программа первого года обучения предполагае...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/14/picture-171587-1373820747.jpg)
Программа внеурочной деятельности "Наша Родина - Россия".
Программа внеурочной деятельности "Наша Родина - Россия"....
программа внеурочной деятельности "Моя Родина"
В процессе изучения дети знакомятся с богатой историей родного края, его достопримечательностями и знаменитыми земляками....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/12/picture-93970-1371022499.jpg)
Программа внеурочной деятельности МОЯ РОДИНА РОССИЯ
Программа рассчитана на два года обучения, соответствует требованиям ФГОС нового поколения. Может быть реализована как программа духовно-нравственной и социальной направленности....
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/19/picture-98003-1437331972.jpg)
Программа внеурочной деятельности. Наша Родина - Россия (1 класс)
Программа внеурочной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/17/picture-1009913-1529246075.jpg)
Программа по внеурочной деятельности "Наша Родина - Россия. Гид по Санкт-Петербургу"
Программа по внеурочной деятельности "Наша Родина - Россия. Гид по Санкт-Петербургу". 3 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/23/picture-1431171-1669205240.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Моя родина-Россия. Край Воронежский"
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Моя родина-Россия. Край Воронежский» по содержанию является социально-педагогической; по функциональному предназначению — учебно-познава...