Статья о сотрудничестве
статья (1, 2 класс) на тему

                                                                      СТАТЬЯ

СОТРУДНИЧЕСТВО?

                                             СОТРУДНИЧЕСТВО .

                                                                                            СОТРУДНИЧЕСТВО !

Как воспитать в ребёнке хорошие качества? Как научить его приёмам сохранения здоровья, уважению собственного достоинства и себя, окружающих - взрослых и детей?

Как воспитать настоящую личность ?

Над этой проблемой я стараюсь работать в сотрудничестве с родителями учащихся. Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят ,чтобы их дети росли здоровыми , успешными ,счастливыми. И это желание родителей- основной ключ к успешной совместной деятельности. А чтобы это получилось, необходимо следовать  в  работе с родителями через правила:

1. Уважать
2. Доверять
3. Помогать
4. Учиться
5. Благодарить
6. Объяснять
7. Спрашивать.

Эффективность воспитания ребёнка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействует школа и семья  .Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классный руководитель и воспитатель ГПД, от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в её реализации. При этом семья рассматривается как главный заказчик и союзник воспитания детей, а объединение усилий родителей, учителей, воспитателей и создаст благоприятные  условия для развития ребёнка.

   В основе сотруднического взаимодействия семьи и школы должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся отводится психолого- педагогическому просвещению .Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания .Необходимо ,чтобы информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической целесообразности , демонстрировала опыт, конкретные факты .Это обусловливает отбор содержания , а так же форм организации педагогического просвещения.

 Но с течением времени меняется мир, а вместе с ним и взаимоотношения всех социальных институтов. Новая образовательная задача провозгласила родителей субъектами  образовательного процесса. Значит и на родителей возложена ответственность за качество образования своих детей.

    Современные условия обучения характеризуются   гуманизацией   образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, стремлением развить его лучшие качества.

     В.А.Сухомлинский утверждал - «Без знания ребёнка- его умственного развития , мышления ,интересов , увлечений, способностей, задатков , наклонностей- нет воспитания.» Как никто лучше о ребенке могут сказать его родители.

     В толковом словаре русского языка дается такое объяснение слову  «родители»- это мать и отец по отношению к своим детям.

      Родители и педагоги- две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых  невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика.

      Традиционные формы работы с родителями:

Родительские собрания, индивидуальные консультации, посещения на дому.

      Универсальной формой взаимодействия педагога с родителями  является родительское собрание.

       Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, должно расширять их педагогический кругозор, стимулировать   желания  стать  хорошими родителями. На родительских собраниях идёт анализ учебных   достижений  учащихся ,их возможностей , степени продвижения класса в учебной деятельности.

             Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов  .Разговор на собрании идет о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. К   родительскому  собранию

можно готовить выставки творческих работ учащихся, их достижений, и не только в учебной деятельности.

       Индивидуальные консультации - одна из важнейших форм сотрудничества классного руководителя с  семьёй  .Особенно она  необходима ,когда учитель набирает класс. Для того , чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своём ребенке, необходимо проводить индивидуальные консультации- собеседования с родителями.

Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать

Созданию   хорошего контакта между родителями и учителем. Учитель должен дать родителям возможность рассказать ему всё то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить необходимое для своей профессиональной работы с ребёнком:

Особенности здоровья ребёнка

Его увлечения и интересы

Предпочтения в общении в семье

Поведенческие реакции

Особенности характера

Мотивация учения

Моральные ценности семьи

     В ходе индивидуальной  консультации  я использую анкету «Мой ребёнок «, которая заполняется совместно с родителями. С первого дня  работы  учитель должен добиваться того, чтобы и дети и родители понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье .Немаловажным условием взаимодействия семьи и

школы  является разумность тех требований , которые педагог предъявляет к родителям  и ребёнку.

Большой эффект во взаимодействии семьи и школы будет, если учитель даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в классе и в школе.

Огромное значение для  детей  и родителей имеют грамоты  и благодарственные письма , которые вручаются каждому ученику – выпускнику начальной школы и их родителям на последнем празднике в конце учебного года. Это  является  большим стимулом для ребёнка , а также признанием заслуг самих родителей в воспитании детей. Такой праздник мы провели в мае   месяце ,когда дети закончили 4 класс. На праздник мы пригласили всех родителей,  учителей , работавших с детьми, администрацию, будущего классного руководителя.

      Дети готовились к празднику задолго совместно с родителями, учили стихи и танцы. Родители готовили костюмы для выступления своих  детей , помогали оформлять актовый зал, купили всем подарки прекрасные «Справочники для школьников», которые помогут детям в их дальнейшей учёбе.

      Школьники очень рады, когда их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и культ- походах , и гордятся участием родителей в жизни класса и школы .Так  в этом учебном  году я работаю как с классом , так и с их родителями. Бывает, что общение с некоторыми родителями не приносит  никакого удовольствия  и их приходится только терпеть, но чаще  сотрудничество вызывает положительные эмоции. Работая в творческой группе « Сотрудничество» мы, готовясь к открытому мероприятию - фольклорному празднику «Времена года»  пригласили участвовать бабушек класса . К нашей радости бабушки с удовольствием согласились выступить перед детьми в роли главных действующих лиц- Зимы,  Весны , Лета и Осени.

Бабушки учили роли , готовили костюмы , с радостью приходили на репетиции и у них хорошо получилось!  Дети по-своему готовились к празднику, учили стихи, но об участии четырёх бабушек пока не знали. Мы объявили, что на празднике будет сюрприз. Как же обрадовались дети, когда увидели в роли главных героинь своих талантливых бабушек!!! Остальные дети расскажут дома об этом и надеемся, что в следующий раз найдутся и другие родители, желающие сотрудничать со школой.

         Надо  заметить , что только в процессе сотрудничества учителей, воспитателей ГПД и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребёнка. Очень важно наладить доверительные отношения с родителями, что вызывает у них желание помогать своему ребёнку, поддерживать его в трудную минуту.

          Сотрудничество способствует повышению педагогической культуры родителей, активизирует их роль в жизни  детей , повышает ответственность за воспитание своих детей .Главным образом анализ данной формы взаимодействия классного руководителя, родителей и учащихся позволяет сформулировать педагогический эффект- выстраивание партнерских отношений между участниками.