ЧТОБЫ РЕБЁНОК БЫЛ УСПЕШНЫМ!!!
материал ( класс) по теме

Ваш малыш стал школьником! 

    Мы, педагоги, рады видеть его в нашем учебном заведении. Искренне надеемся на то, что Ваша родительская дорога будет легкой, и Вы не устанете в пути.

   Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребенка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы.

   Сотрудничество принесет свои плоды тогда, когда родные и близкие люди, без которых ребенок не мыслит своей жизни, найдут в себе силы и мужество каждый день учиться быть настоящей Матерью и настоящим Отцом!

   Пусть эти законы родительской истины помогут Вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребенка и дорожите его любовью к вам!

 Закон 1

   Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2

  Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что это будете Вы.

Закон 3

  Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого  приводят к боязни и ненависти.

Закон 4

  Не налагайте запретов. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон 5

  Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Закон 6

  Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7

  Развивайте в себе чувство юмора. Учите своего ребенка смеяться над собой! Это лучше, чем над ним будут смеяться другие люди. 

Закон 8

Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9

  Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10

  Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для Вашего ребенка и для Вас, родители!

Помните, что самое большое родительское счастье –

 видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!

Мы желаем вам успехов!

Памятка родителям первоклассников

 ∙       Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

∙       Ваш ребёнок пришёл в школу, чтобы учиться. Ребёнок имеет право на ошибку.

∙       Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

∙       Не пропускайте трудности, возможные у ребёнка на начальном этапе овладения учебными навыками.

∙       Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что его можно похвалить.

∙       Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом  к учителю или школьному психологу.

∙       С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появился  человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге.

∙       Учение – нелёгкий и ответственный труд. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

• Успехи в учебе зависят от многих важных моментов жизни ученика: полноценный сон, рациональное здоровое питание, позитивное отношение к окружающим людям, стремление к успеху, наличие жизненно важных целей. 
• Помните, что на выполнение домашних заданий не стоит тратить всю жизнь (есть ещё много чего интересного и увлекательного). Возьмите на заметку, что в начальных классах надо укладываться с домашней работой за 1 час.
• Каждые 45 минут не помешает отдохнуть: потанцевать, поваляться по полу, поупражняться с гантелями, а можно и цветы полить, и с собакой поиграть.
• Лучшее время для выполнения домашних заданий: с 15.00 до 18.00. Плотно пообедать надо не меньше, чем за час-полтора до этого, но и голодным садиться за уроки не стоит.
• С чего же начать? Убрать всё лишнее со стола! Если человек входит в работу легко, но быстро устаёт - начинать лучше с самых трудных заданий, если врабатывание растягивается, долго раскачивается - начинать лучше со средних заданий, потом уже переходить к сложным. А если совсем никак - надо начать с самых простых, чтобы почувствовать успех от быстро и легко выполненного.
• Уважаемые родители, дедушки и бабушки! Помните! Домашнее задание задают вашему ребёнку! Помощь необходима только в том случае, если у ребенка есть некоторые сложности в развитии познавательных навыков. В этом случае неплохо ещё и посоветоваться со специалистом, чтобы не навредить.

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат.  Важны знания, которые он  сможет приобрести в результате ежедневного труда.
• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
• Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
• Поддерживайте ребёнка в его, пусть и не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
• Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку тоже хотелось вам подражать.

Афоризмы о детях и родителях

Слишком послушные сыновья никогда не достигают многого.

 Все дети мира плачут на одном языке.

 Учи своих детей молчать. Говорить они научатся сами.

 Дети - не роскошь, а средство передвижения в старости.

 Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов.

 Дети - это завтрашние судьи наши.

 Материнская любовь - самый общераспространенный и самый общепонятный пример продуктивной любви; сама ее сущность - забота и ответственность.

 Гораздо легче стать отцом, чем остаться им.

 Дети позорят нас, когда на людях ведут себя так, как мы ведем себя дома.

 Характер ребенка - это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер.

 Ребенок - существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни.

Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними.

 К каждому ребенку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его           собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой.                                                             Не успех, а усилие заслуживает награды.

 Детская прелесть кроется в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир заново предстает          на суд человеческий.

 Вначале мы учим своих детей. Затем мы сами учимся у них.                                                                      Кто этого делать не хочет, тот отстает от своего времени.

 Нет двух одинаковых детей - особенно если один из них ваш.

 Отец и мать, папа и мама– это первые два авторитета, на которых для ребенка зиждется мир,          зиждется та вера в жизнь, в человека, во все честное, доброе и святое.

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей,                                  тот должен начать воспитание с самого себя.

 Дети - это наша живая надежда, столь же часто, как и все другие надежды, нас обманывающая.

 Дети - это строгая оценка, выставляемая родителям самой Жизнью.

 Дети нравственнее, гораздо проницательнее взрослых, и они, часто не выказывая и даже                        не сознавая этого, видят не только недостатки родителей, но и худший из всех недостатков -      лицемерие родителей, и теряют к ним уважение.

 Игрушки - приспособления, придуманные взрослыми,                                                                              чтобы дети не мешали взрослым играть в свои игры.

 Когда малыш дома, у матери от него болит шея; а когда он на улице у нее болит сердце.

С мальчиками вечно беда. Одни еле двигаются, так что хочется плакать; 

другие настолько шустры, что ты действительно плачешь.

 Все в этом мире уравновешивается. Возможно, у других дела идут лучше, чем у нас,                              зато их дети намного хуже.

 Уважайте... чистое, ясное, непорочное святое детство!

 Мы слишком сильно любим своих детей и слишком мало - своих родителей.

 Большинство из нас становятся родителями, еще не перестав быть детьми.

 Упрямый ребенок - результат неразумного поведения матери.

 Родители - настолько простые устройства, что ими могут управлять даже дети.

 Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства

Если ребёнок уже научился читать целыми словами, но сам процесс чтения ещё труден для него, то вы можете предложить ему почитать под вашим руководством небольшие по объёму стихотворение или рассказ, содержание которых, возможно, ему уже знакомо, но он не знает их наизусть.

• При чтении более объёмных произведений используйте волшебный приём, известный со времён сказочной Шахерезады: в самом интересном месте рассказа или сказки попросите вашего ребёнка прочитать небольшой отрывок. Более трудные эпизоды читайте сами!
• Не страшно, если некоторые произведения вы прочитаете от начала до конца. Главное, чтобы ваше выразительное и вдумчивое чтение оставило след в душе ребёнка, помогло заработать его фантазии, воображению, побудило его к сопереживанию и последующим раздумьям  над художественным текстом.
• После чтения вы можете побеседовать с ребёнком о прочитанном: какие герои понравились ему и почему, какой эпизод больше запомнился, какие события заставили больше сопереживать героям и волноваться за их судьбу; к каким   эпизодам относятся книжные иллюстрации; чтобы нарисовал он сам.
• Хотелось бы  напомнить вам о том, чтобы вы не переусердствовали в этом процессе; пусть  ребенок читает и отвечает на ваши вопросы только тогда, когда у него есть желание и силы. При первых признаках усталости или рассеянного внимания переключайте его на другой вид деятельности. Если интерес к чтению в данный момент пропал, не пытайтесь восстановить его «насильственными» методами. Это не приведёт ни к чему хорошему. А вот отвращение или скуку сформировать очень легко. Как потом от этого избавиться?..

Памятка №1.        

• Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
• Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
• Не ставьте своему ребенку, каких бы то ни было условий.
• Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.
• Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.
• Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему-либо.
• Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.
• Не бойтесь поделиться со своим ребёнком своими чувствами и слабостями.
• Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимости от его учебных успехов.
• Помните, ребёнок - это воплощенная возможность!
• Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!

Для преодоления детской агрессии в своём педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание,

чувство юмора, ответственность, такт.

Памятка №2.

Уважаемые мамы и папы!

Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребёнка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно ещё изменить. Пока ваш ребёнок во втором классе, ещё не поздно!

Агрессивность ребёнка проявляется, если: 

• ребёнка бьют;
• над ребёнком издеваются;
• над ребёнком зло шутят;
• ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
• родители заведомо лгут;
• родители пьют и устраивают дебоши;
• родители воспитывают ребёнка двойной моралью;
• родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребёнка;
• родители не умеют любить одинаково своих детей;
• родители не доверяют ребёнку;
• родители настраивают ребёнка друг против друга;
• родители не общаются со своим ребёнком;
• вход в дом закрыт для друзей ребёнка;
• родители проявляют по отношению к ребёнку мелочную опеку и заботу;
• родители живут своей жизнью, ребёнок чувствует, что его не любят.

Детские конфликты  

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат.  Важны знания, которые он  сможет приобрести в результате ежедневного труда.
• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
• Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
• Поддерживайте ребёнка в его, пусть и не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
• Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку тоже хотелось вам подражать.

 Памятка для работающих с неуспевающими учениками

1. Фамилия, имя, отчество ученика.
2. Класс.
3. По каким предметам не успевает.
4. Поведение ученика.
5. Причины, которые привели к плохой успеваемости.
6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используют в работе с учеником.
7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика.
8. Сколько времени уже длится эта работа.
9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы.

Методы стимулирования учащихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников

                                        Профилактика неуспеваемости

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Работа со слабоуспевающими учащимися на уроке.

1. При опросе слабоуспевающих учащихся:

• больше времени давать для подготовки, предлагать краткий план ответа, разрешать иметь свой план ответа
• выдать схемы, плакаты, помогающие систематизировать ответ
• чаще задавать вопросы при фронтальных беседах
• опрос слабоуспевающих полезно сочетать с самостоятельной работой остальных учащихся, чтобы можно было провести индивидуальную работу, помочь наводящими вопросами показать свои знания, предупредить новое отставание.

2. Объяснение нового материала:

• применять специальные приемы для поддержания внимания
• четко формулировать цели и задачи предстоящих занятий, добиваться понимания материала каждым слабоуспевающим
• выделять объекты, на которых должно быть сосредоточено внимание учащихся, устранять все посторонние раздражители
• разнообразить методы обучения и виды учебной деятельности, создавать проблемные ситуации
• повышать интерес учащихся к теме
• предупреждать утомление учащихся.

      3.   Организация самостоятельной работы:

• задания разбивать на этапы, дозы с применением конкретных инструкций
• поощрять первые самостоятельные шаги, чтоб ученик почувствовал радость учения, удовольствие, а не трудность и огорчение.

4. При сообщении домашнего задания:

• найти конкретный параграф учебника
• ознакомиться с текстом задачи, с описанием опыта, с заданием к упражнению…
• предложить задать вопросы
• дать карточки консультативного характера с планом выполнения работы, с указанием, где прочитать в учебнике разъяснения при затруднении
• учитывать дозировку домашнего задания  /уровень репродуктивный/.

5. Применение разноуровневых контрольных работ.
6. Отражение работы со слабоуспевающими в поурочных планах.
7. Наличие тематического учета знаний. Выявление причин неуспеваемости.
8. Ведение тетрадей систематического учета знаний.