Кредо классного руководителя
статья на тему

Доклад

Вхожу я в класс, а сердце бьётся

Надеюсь, верую люблю

И эти три святые слова душе ребёнка отдаю.

Я, Емельянова Екатерина Александровна-учитель начальных классов высшей категории

школы №188 с углублённым изучением мировой художественной культуры. Мой стаж работы составляет 22 года.

После окончания РГПУ им. Герцена я начала свою профессиональную деятельность в школе №521, а продолжила в школах Кабардино-Балкарии и Северной Осетии, работая с детьми разных возрастов и разных национальностей в тревожное время начала 90-ых годов. После возвращения в родной город я вернулась и в родную для меня школу, где ещё ученицей на примере моих педагогов я познала секрет счастливой жизни, о которой Д.С Лихачёв сказал так:

 «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах и о себе».

Моё счастье – это моя работа, мои ученики и их родители. Стремиться к тому, чтобы каждый ребёнок стал личностью, чтобы учитель и родители были партнёрами в формировании этой личности, никогда не останавливаться на достигнутом: «уча других – учиться самой» - это моё профессиональное кредо классного руководителя.

И, как увлечённо складывает малыш пазлы, как складывается картина счастливой школьной жизни из кропотливой ежедневной работы, так и я собираю эти слова из множества общечеловеческих истин.

Л-  любовь- (не произносится)

Ребенок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь. (Ш.А. Амонашвили)

Нужно любить тех, кого  воспитываешь, принимать каждого ребенка таким, каков он есть.

Надо уметь понимать и любить не только хорошего, но и того, кто доставляет много хлопот;

Я счастлива каждое утро видеть свой любимый класс, маленькую семейку, любопытные глаза своих учеников. Счастлива, что могу передать им часть своей души и своих знаний. Ведь я первая учительница. Родители доверяют самое дорогое, что у них есть. От меня зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками и единомышленниками. Как же не растерять то доверие, которое мне щедро дарят мои ученики и их родители. Нужно любить свою работу.

Для меня учитель не профессия, не хобби, не работа. Для меня учитель- это моя жизнь. Мне доставляют радость большие и малые успехи моих учеников как на уроках, так и во внеклассных мероприятиях.

И- интеллект- (…)

Развитие интеллектуальных  умений  учащихся с помощью внеклассных мероприятий формирует позитивное отношение ученика к саморазвитию: это и различные конкурсы, олимпиады, поездки в музеи, интеллектуальные игры и классные часы.

Организация исследовательской деятельности, использование компьютерных технологий, участие в различных мероприятиях- эффективный способ заинтересовать учащихся, способствовать их интеллектуальному развитию и самооценки.

Но ещё важнее научить детей быть честными.

Ч- честность – (…)

Быть честным по отношение к себе, детям и коллегам.

Самый главный источник честности - это честность перед самим собой: умение признаться себе в своих ошибках, умение себя не обманывать и не оправдывать, а быть честным и честно судить свои поступки и действия. К этому я стремлюсь сама и учу этому своих малышей.

В конце дня я спрашиваю себя: Удалось ли мне сегодня:

Ø справедливо поступить;

Ø поддержать кого-либо добрым советом;

Ø создать в коллективе радостное настроение;

Ø организовать полезное людям дело;

Ø преподнести учащимся  приятный сюрприз;

Ø поощрить кого- то за добрые дела;

Ø помочь разрешить спор, недоразумение;

Важно быть честными и духовно нравственными людьми. Свою работу я строю на основе стратегии духовно нравственного воспитания о чём сказано в стандарте нового поколения.

Н- нравственность- (…)

Воспитательная работа в этом направлении  создает атмосферу  эмоциональной отзывчивости, развивает желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным  знаниям в реальных жизненных ситуациях, воспитывает интерес ученика к самому себе. Другими словами нравственность- это реализация моральных норм в жизни. В реализации нравственного воспитания чаще всего я обращаюсь к такой форме как классный час, который одновременно может выполнять несколько функций: он и просвещает, расширяя кругозор знаний, он и ориентирует, формируя определенное отношение к миру на основе моральных и духовных ценностей, он и вырабатывает навыки оценки  своих поступков и самих себя.

Это помогает формировать этические нормы взаимодействия в детском коллективе на современном этапе развития системы образования.

Мне близка концепция коллективного творческого воспитания Игоря Петровича Иванова 2-ой половины 20-ого века. Главное средство воспитания- деятельность. Эти идеи основа методики коллективных, творческих дел, которые я использую в своей работе.

О – образование -  по законодательству РФ - это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. А значит это процесс становления личности.

Я верю, что каждый ребёнок талантлив. Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя. Истоки моей радости в том, что я могу внести вклад в этот процесс.

В своей работе я опираюсь на закон об Образовании, на Федеральный Образовательный Стандарт второго поколения. Я, как практикующий педагог,вижу ряд проблем в образовании. С одной стороны дети сейчас лучше обрщаются с техникой, с другой они увлечены невербальным общением, им доступна разнообразная информация, но они не умеют её обрабатывать, они инициативны, но не всегда способны довести начатое дело до конца. Работать над решением этих проблемам мне помогают родители.

С- семья- строить хорошую воспитательную работу с классом  без сотрудничества с семьей нельзя. Большой потенциал заложен в проведении совместных мероприятий детей и родителей. Это и совместные родительские собрания и огоньки, походы, конкурсы, поездки. В результате формируется взаимопонимание и взаимодействие между  педагогом и родителями, между педагогом и учениками. Только в единстве с родителями мы можем покорить галактику воспитания. Но родителей порой приходится многому учить.Я рекомендую им познакомиться с  Петербургскаой концепцией Колесниковой, Нагавкиной, Барышникова. Это концепция ценностно-смыслового равенства взрослого и ребёнка, креативности, творческого начала в  воспитании.?

И наконец: Т- трудолюбие – это готовность при выполнении любой работы действовать с полной отдачей.

Трудолюбие – это залог жизненного успеха. Трудолюбие  в школе воспитывается в повседневной жизни, на субботниках, встречах с ветеранами труда, представителями различных профессий.

Мой девиз- Чтобы иметь право учить и воспитывать,нужно постоянно учиться самому.

В моём понимании учитель- человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата.

«Уча, учись сама».

Я всегда готова к новым открытиям. Готова делиться со своими коллегами знаниями, готова перенимать опыт, воспринимать критику. Я всё время чувствую поддержку коллег и сама готова ответить тем же.

Проблем в образовании много. Решать мне их позволяет моё професиональное развитие.

Я участник 2-го Всероссийского слёте педагогов в городе Сочи, трёх Международных педагогических форумов, организованных порталом Завуч инфо, международного научно-практического семинара в странах Европы. Изучая опыт моих коллег в России и странах ближнего Зарубежья, знакомясь с системой образования в школах Венгрии и Словакии,

я овладела новыми формами, приёмами и технологиями не только в работе с родителями, но и в создании условий для успешного формирования личности, развития индивидуальности каждого ребёнка.

Вот из чего складывается моё  Кредо классного руководителя является

Каждый ребёнок личность

-Я и родитель партнёры

-Уча, учись сама

А какие же мои планы?

Планов много. Хочется успеть многое.

-Освоение нового оборудования

-Работа по созданию детского объединения

-Участие в акции «Огоньки добра»

-Работа по подготовке к 70 летию Победы

-Изучение и применение новых технологий

На творческий поиск и импровизацию меня побуждают сами ребята.  Мне нравится рассуждать о Мире глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих учениках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность. Для меня учитель- это значит жить  и быть счастливой.

Я уверенна, что мои взгляды разделяют все присутствующие сегодня в зале и наше профессиональное жюри и  высококвалифицированные конкурсанты. Об этом было? не мало сказано, но лучше всех об этом сказано в песне

 Владимира Трошина  «Учитель», …..