Вводное занятие "Знакомство с оригами"

(Технология развития критического мышления,  приём «Ключевые слова»)

Цель занятия:

Познакомить детей с японским искусством оригами.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить учеников с краткой историей оригами.
• Учить составлять связный рассказ по опорным словам.
• Учить классифицировать предметы по разным признакам

Развивающие: 

• Развивать речь учащихся.
• Расширять активный и пассивный словарный запас детей.
• Развивать творческое и логическое мышление детей.
• Развивать умение работать в парах.

Воспитательные: 

• Формировать интерес детей к искусству оригами.
• Воспитывать умение вести себя в коллективе.

Ход занятия:

1. Стадия вызова (прием «Ключевые слова»)

- Сегодня мы с вами начнем знакомство с оригами.

- Что вы знаете об оригами? (...)

- Попробуйте в парах составить рассказ об оригами по ключевым словам: оригами, искусство, Япония, бумага, чудеса, бумажные фигурки, счастье, подарки, украшения. (...)

- Слушание составленных рассказов (2-3 рассказа)

2. Стадия осмысления

Послушайте мой рассказ об искусстве оригами:

Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в Китае. Целых две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. В Китае существовала очень интересная традиция: к похоронам родственники усопшего делали всегда бумажные домики, мебель, слуг, а также бумажные деньги. Позже искусство оригами было завезено в Японию. Японцы в оригами многое переняли из китайского народного творчества, но преобразили его на свой лад. 
Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии считают, что бумажные шары-кусудамы, журавлики и другие изделия являются талисманами и приносят счастье. Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время народных праздников.

Японские маги, путешествуя по Европе, познакомили западный мир с искусством оригами. Они были настоящими мастерам своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное на потеху многочисленным зрителям.

А знаете ли вы, что многие известные люди не только восхищались искусством оригами, но и с огромным удовольствием складывали различные бумажные фигурки? Среди таких людей были известный итальянский художник и изобретатель Леонардо да Винчи, писатель Льюис Кэрролл, автор всемирно известной книги «Алиса в стране Чудес» и другие.

- Совпадает ли этот рассказ с теми рассказами, которые вы составили?

- Что в них общего?

- Что нового об искусстве оригами вы узнали из моего рассказа?

Теперь подойдите к нашей выставке. На выставке представлены:

• искусственный цветок из пластмассы, 
• объемный тюльпан, выполненный в технике оригами, 
• аппликация цветка, выполненного в технике оригами,
• игрушечный кораблик из пластмассы,
• аппликация «Кораблик»,
• объемные игрушки (оригами) из бумаги: лодочка и двухтрубный кораблик
• пластмассовая игрушка-животное,
• объемное животное из бумаги, выполненное в технике оригами,
• геометрическая аппликация животного.

• На какие группы можно разделить эти предметы?

• Цветы, кораблики, животные.
• Предметы, сделанные из пластмассы и из бумаги.
• Предметы плоские и объёмные.
• и т.д.

- Сегодня мы с вами говорим об оригами. Найдите на выставке изделия, выполненные в технике оригами.

- Обоснуйте свой выбор. (Скорее всего дети назовут объемные игрушки из бумаги. Надо обратить их внимание на аппликацию цветка, выполненную в технике оригами)

3. Стадия рефлексии

- Давайте вернемся к ключевым словам, с которых мы начали разговор об искусстве оригами. Как мы можем дополнить этот список?

4. Итоги занятия:

- О чём мы узнали сегодня на занятии?

- Что вам понравилось на занятии?

Литература:

1. Барсанова Т.А. Уроки труда в школе радости. 2 класс. Санкт-Петербург, «Образование», 1999

2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. Санкт-Петербург, «Речь», 2003