внеклассное мероприятие
план-конспект занятия (2 класс) на тему

 «Урок Мудрости»

Цель: приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

Место проведения: кабинет школы.

Оснащение: проектор, экран, компьютер, школьная доска, мел.

Реквизит: фломастеры 12 цветов - 6 упаковок; книга под названием «Счастье» с большим количеством страниц, красивой обложкой.

Действующие лица: учитель, 1-й ученик, 2-й ученик.

Предварительная работа: заготовка книжек по количеству детей в классе (12 страниц в каждой).

Сценарий

Фанфары.

В каждом населённом пункте есть школа... Большинство школ похожи друг на друга... Вот и в нашем случае речь пойдёт об обычной школе, обычных учениках и обычном учителе. Только в этой школе сегодня проходит необычный урок с необычным смыслом. Этот урок называется Урок Мудрости.

На Уроке нам предстоит разобраться, в чём главные смыслы человечества? А поможет нам в этом уникальная сокровищница мудрости человеческой, в которой собрано великое множество народных легенд, баек, сказок и притч! Тема нашего урока: «Счастье».

Что такое Счастье? Счастье - это...

Звучит звонок на урок. В класс входит Учитель, проходит к своему столу и кладёт на него вещи (портфель, классный журнал, очки). Класс встаёт и приветствует

учителя.

Учитель. Доброе утро, дети! Садитесь! Сегодня на уроке мы с вами создадим книгу, необычную книгу, под названием «Книга Счастья».

Учитель открывает книгу под названием «Счастье» и предлагает детям вместе

прочесть её.

Учитель. Счастье - это... Что это? Кто из вас может ответить на поставленный вопрос?

Высказывания детей.

Учитель. Счастье - это гармония. Гармония с самим собой, с окружающим миром, со временем...

Перед каждым из вас лежит маленькая книжка с незаполненными страницами. Автором этой книжки станет каждый из вас. Давайте напишем на обложке свою фамилию и имя вертикально с левого края книжки. Предлагаю назвать её - «Книга Счастья». Название предлагаю разместить горизонтально посередине обложки.

Дети выполняют задание.

Учитель. Молодцы! А теперь предлагаю вам продолжить фразу «Я счастлив или счастлива, потому что...».

Высказывания детей.

Учитель. Каждый из нас счастлив по-своему и совсем не важно, с кем ты и где находишься, как, например, в этом мультфильме под названием «Сокровище»...

 Внимание на экран!

Видеоролик «Сокровище» (автор: Челси Бартлетт).

На экране слайд: «Гора и путник, идущий в гору».

Учитель. Когда человек идёт в гору, то ему хочется сразу подняться на вершину, не понимая, что истинное Счастье человек переживает в момент самого подъёма в гору. Говорят, что к Счастью нет пути. А ведь Счастье - это и есть путь!*

Давайте откроем первую страницу нашей книги и запишем слово «Счастье». Предлагаю Вам нарисовать свои ассоциации к этому слову. Например, можно изобразить человека, поднимающегося в гору, по лестнице или дороге. На выполнение задания выделяется всего 2 минуты.

Дети записывают и рисуют.

На экране слайд: «Знание - первая составляющая человеческого Счастья».

Учитель. На самом деле знание - это первая составляющая человеческого Счастья. Я постараюсь вас в этом убедить. Когда я, как и вы, учился в школе, со мной произошёл такой случай... Однажды мой учитель принёс в школу сундук и сказал: «Прежде чем учиться, вы должны открыть этот сундук с кладом любым способом». Я и мои одноклассники столпились вокруг сундука. Один попробовал открыть его с помощью инструментов, но замок оказался слишком сложным. Другой принёс из дома разные ключи, но ни один из них не подошёл. Третий попытался разбить сундук топором, но безуспешно. Учитель сказал: «Для того чтобы открыть сундук, нужны знания и время!». Образование - это клад, а труд - ключ к нему. Только получив знания, вы сможете открыть этот сундук с кладом».

* Афоризм: «Нет пути ксчастью. Счастье есть путь. Нет пути к миру.Мир есть путь. Нет пути к просветлению. Просветление есть путь» - Тич НхатХан, буддистский монах, учитель.

На экране слайд: «Образование - клад, а труд - ключ к нему».

Учитель. Я предлагаю каждому из вас записать на следующей странице в книжке слово «Знание». Как можно изобразить знания? В виде открытой книги, школьного портфеля.

Дети записывают и рисуют.

Учитель. Есть ли среди вас те, кто бы мог вслух с нами поделиться, что такое для вас знание?

Ответы детей.

Учитель. Спасибо за ваши ответы. Знание - это наше оружие и мощь, которое позволяет в жизни достичь своей мечты!

На экране слайд: «Мечта - составляющая человеческого Счастья».

Учитель. О Мечте... Мечта - это цель. Мечта у каждого своя, к мечте люди стремятся и очень ждут её исполнения, и она сбывается лишь у тех, кто по-настоящему верит, что она обязательно сбудется!

На экране слайд: «Находите время для мечты - это путь к звёздам!»

(автор: Пол Чаппиус Брэгг).

Учитель. Мечта - это не способ убежать от реальности, это возможность приблизиться к ней! Вот, например, как в притче об Орле.

«Далеко в пустыне жил одинокий орёл. Кругом лежали мёртвые сыпучие пески. Однажды взлетел орёл высоко-высоко и окинул взором четыре стороны света. Увидел он, что на востоке плещется безбрежное синее море, на севере застыл в молчании вековой, дремучий бор, на западе всеми цветами радуги переливается по небу вечерняя заря, на юге ласкает взор изумрудная зелень лугов.

И подумал орёл: «Как беден и угрюм мой родной край! Я хочу, чтобы и здесь текли полноводные реки и весело шелестели сады».

Но чтобы добраться до восточного моря, нужно пролететь пять тысяч ли, а чтобы к вечеру вернуться в свое гнездо, нужно пролететь ещё пять тысяч ли... Но, несмотря на все трудности, не щадя своих сил, орёл принялся за работу. Каждый день орёл не знал ни минуты покоя. Однажды, когда он, утомлённый, долетел до моря, море сказало ему:

-        Почему ты всегда так спешишь? Ведь огромно моё царство. Может, ты любишь грозу и бурю? Подожди немного, ты их увидишь во всей красе. А ночью ты сможешь отдохнуть в любой из бесчисленных пещер на моём берегу.

Но орёл ответил:

-        До свидания, я вернусь завтра.

И, зачерпнув воды, он взмыл в небо и отправился в обратный путь. Северный лес сказал орлу:

-        Останься здесь хоть ненадолго, приятель. Скоро наступят сумерки. Переночуй здесь.

Но орёл ответил теми же словами:

-        До свидания, я вернусь завтра. - И, отломив клювом ветку, сделал круг над лесом и полетел обратно.

Западная заря протянула к орлу свои нежные руки и прошептала:

-        Побудь со мной! Танцуя, мы с тобой умчимся в небо, чтобы никогда больше не спускаться на землю.

Но орёл, пролетая мимо западной зари, говорил:

-        До свидания. Ты действительно прекрасна!

Южные луга, красивые, как сама весна, встретили орла словами:

-        Почему ты каждый раз лишь на мгновение мелькнёшь в воздухе и вновь исчезнешь? Спустись к нам.

Но орёл сказал:

-        До скорого свидания, я ещё вернусь к вам.

Вечером в своем песчаном гнезде орёл не мог заснуть. Он думал о своей дневной работе: «Да, трудное дело я начал! Работаешь, работаешь, а конца твоим Трудам не видно. Я-то вижу, что запад и восток, север и юг очень красивы. Но разве можно расстаться с моей пустыней - с её вечерней прохладой и радостью пробуждающегося утра! И моё решение твёрдо: я перенесу в пустыню морские воды, зелень лесов, западную зарю и южную весну. Может быть, надо мною будут смеяться, но я добьюсь своего - и когда-нибудь в моей родной пустыне будут журчать ручьи и шуметь леса. Пусть это только мечта, но лишь в этом труде я нахожу своё Счастье!»

И каждое новое утро опять заставало орла за работой».

Учитель. Переверните страницу книжки, запишите слово «Мечта» и нарисуйте пустыню с её барханами и колючками. Вам даётся две минуты на выполнение задания.

Дети записывают и рисуют.

Учитель. Какой станет жизнь в пустыне после того, как орёл осуществит свою мечту?

Ответы детей.

Учитель. Нарисуйте новую жизнь в пустыне, которую создал орёл. В пустыне теперь у вас появится оазис с деревьями, рекой и красивыми цветами. Две минуты на выполнение задания.

Дети рисуют.

Учитель. Как вы думаете, исполнилась ли мечта Орла? И важен ли труд во имя приближения к мечте?

Ответы детей.

Учитель. А какая у вас мечта? Запишите её.

Дети записывают ответ.

Учитель. Есть ли среди вас те, кто может рассказать о своей мечте?

Ответы детей.

Учитель. Когда у человека есть мечта, то он счастлив! Всегда нужно находить время для мечты. «Мечта - это путь к звёздам», как сказал Поль Брегг.

1-й ученик (обращаясь к учителю). Можно задать вопрос? Вот вы говорите о мечте, а я, например, мечтаю, чтобы в моей жизни всегда всё было легко и на пути никогда не возникало трудностей. Как вам такая мечта?

Учитель. Она имеет место быть. Но трудности в жизни всё- таки нужны!

1-        й ученик. Мне нужны трудности? Для чего?

2-        й у ч е н и к. Да потому, чтобы, проходя через трудности, мы становились сильнее.

На экране слайд: «Труд - составляющая человеческого Счастья».

1-й ученик. Однажды я гуляла в парке и увидела в листве кокон с бабочкой. Вдруг в коконе появилась маленькая щель. Я стояла долгие часы и наблюдала, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала всё что могла и что ни на что другое у неё не было больше сил. Тогда я решила помочь бабочке, взяла перочинный ножик и разрезала кокон. Бабочка тотчас вышла. Но её тельце было слабым и немощным, её крылья были прозрачными и едва двигались. Я продолжала наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! Она так и не смогла летать. А знаешь почему? А всё потому, что я, желая ей помочь, не понимала того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы бабочка стала сильнее, окрепла и смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться. Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, мы не смогли бы достичь многого...

Учитель. Давайте запишем на следующей странице слово «Труд» и нарисуем нашу трудолюбивую бабочку.

Дети записывают и рисуют.

На экране слайд: «Дружба - составляющая человеческого счастья».

Учитель. Как показывает опыт, не все трудности мы можем преодолеть самостоятельно. Тогда к нам на помощь чаще всего приходят верные друзья. «Дружба» - это следующая составляющая человеческого счастья.

1-й ученик (обращаясь к учителю). Совсем недавно я убедился, что у меня есть настоящий друг!

Учитель. Интересно, что в твоём понимании значит «настоящий друг»?

1-й ученик. А вот как я понимаю настоящую дружбу. Как-то мы с другом, гуляя возле реки, сильно повздорили. Я назвал его дураком. На что мой друг ничего не сказал, а молча написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг обозвал меня дураком». Когда мы возвращались домой при переходе речки через узкий мост, мой друг поскользнулся и начал падать в воду... Я успел поймать его за руку, он удержался на ногах. Сойдя с моста, мой друг нашёл камень и перочинным ножом высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас меня». Тогда я спросил у него: «Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?». Друг ответил: «Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать об этом на песке, чтобы ветры могли стереть это, не оставив следа от обиды. А когда кто-то совершает для нас что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это». Учись писать обиды на песке и высекать радости на камне!

На экране слайд: «Настоящая дружба - это источник Счастья».

Учитель. Может кто-нибудь хочет сказать, что в его понимании настоящая дружба?

Ответы детей.

Учитель. Порой судьба преподносит нам поучительные уроки. Вот, например, один из них:

«Трёх товарищей в дороге застала ночь, и решили они завернуть в ближайшую деревню. Постучали в первый попавшийся дом. Радушно встретил их хозяин, да никак не поймёт, кто же из них за старшего.

Спросил одного:

-        Скажи на милость, кем вы приходитесь друг другу и кто из вас старший?

-        Эти двое - ослы, - ответил гость, - им со мной рядом сидеть не положено.

Через некоторое время хозяин спросил второго гостя:

-        Будь добр, скажи, кто из вас старший, чтобы я мог по достоинству одарить его.

-        След моей ноги дороже их голов, - ответил гость, - они - собаки.

Наконец хозяин вызвал третьего:

-        Дорогой, не скажешь ли, кто у вас за старшего, я желал бы с ним побеседовать.

-        Оба они умнее меня, и оба для меня старшие. Ты можешь побеседовать с любым из них.

Хозяину понравился этот ответ:

-        Дорогой мой гость, прости, что я тебя задержал, а теперь прошу за стол. И велел хозяин своим слугам:

-        Накройте три стола. На один положите сена, на другой - костей, а на третий - всё, что полагается для дорогого гостя.

Удивились гости. А хозяин говорит:

- Ешьте, дорогие гости, не стесняйтесь. Кем вы сами представились, то вам и подано...»

Как вы думаете, кого из трёх спутников можно назвать настоящим товарищем? Почему?

Ответы детей.

Учитель. На следующей странице нашей книги запишите слово «Дружба» и нарисуйте человечков, взявшихся за руки, а также три стола: на одном - кости, на другом - сено, на третьем - разные блюда.

Дети записывают и рисуют.

Учитель. Одна из важнейших составляющих человеческого Счастья - любовь.

На экране слайд «Любовь - составляющая человеческого Счастья».

Учитель. Следующая составляющая человеческого Счастья - любовь. Она падает на тебя без предупреждения и наполняет твой маленький мир радостью. Она попадает прямо в сердце. Порой заставляет страдать, но чаще всего наполняет жизнь смыслом. Чистая, искренняя любовь способна творить чудеса!

Я расскажу вам небольшую историю, которая, надеюсь, пригодится вам в будущем.

«На прекрасной солнечной поляне родился Цветок. Он впервые раскрыл свои лепестки к Солнцу. Столько счастья было у него внутри. Какой прекрасный мир его окружал! Каким прекрасным было небо! А облака!

Больше всего любил Цветочек встречать Солнышко. Вот тогда самые чудесные, разнообразные краски выплывали на небосвод. Вся природа замирала в эту минуту. Цветочек тоже замирал. Счастье и восторг пели у него внутри. «Что может быть прекраснее неба?! - думал Цветочек. - Как хорошо птицам. Они могут часами парить в нём. Какое это счастье, купаться в огромном океане неба. Если бы я мог взмахнуть крылышками... но у меня нет крыльев. Как жаль!»

Цветочек мечтал быть красивой птицей и лететь на прекрасных, сильных крыльях к Солнцу, смотреть на любимую землю, купаться в облаках, петь с ветром. «Как жаль, что я лишь цветок», - думал он.

Однажды маленькая птичка опустилась рядом с Цветком и залюбовалась им. «Как прекрасен этот Цветок, как нежен его аромат. Цветочек, - сказала она, - я буду прилетать любоваться тобой». Цветочек согласно покачал своей головкой. Он был счастлив.

Так началась их дружба. Вместе они любовались восходом Солнца. Птичка пела, а Цветочек подпевал ей про себя.

Но лето кончилось, и Птичке нужно было улетать в жаркие страны. Они говорили о разлуке, о новой встрече весной. Сердце Цветочка разрывалось от горя, но он решил дождаться своего друга.

Наступил день отлета, и птичка взмыла в небо, покружившись над Цветочком. Он смотрел на неё, и душа его рвалась за ней в небо.

Вдруг из-за тучи вынырнул чёрный ястреб и бросился на Птичку. Цветочек понял, что теряет друга. Он закрыл свой цветок, взмахнул листочками, с нестерпимой болью оторвался от корней и полетел ястребу наперерез.

Ястреб увидел необычную птичку, ринулся за ней, когти его вцепились в нежные крылышки-листочки, а клюв растрепал лепестки.

«Как прекрасна Земля. Как упоителен полёт. Какое счастье, что моя Птичка жива, - думал Цветочек. А в воздухе кружились прекрасные фиолетовые лепестки цветка-птицы. «Я - птица!» - пел каждый лепесток. «Конечно же, птица», - сказало Солнце. «Птица», - повторило небо. «Птица», - улыбнулись земля, цветы, деревья и озера».

На экране слайд: «Любовь - это священный дар жизни».

Учитель. Запишите слово «Любовь» в книжке. Нарисуйте Цветок, родившийся на цветущей поляне, и маленькую птичку, парящую в небе. На выполнение задания выделяется две минуты.

Дети записывают и рисуют.

Учитель. Любовь - это такое состояние человеческой души, которое объединяет в себе не только любовь к человеку, друзьям, близким, семье, но и любовь к своей Родине, природе, знаниям. Любовь может быть разной, но она обязательно есть в сердце каждого человека.

А что в вашем понимании любовь?

Ответы детей.

Учитель. Наш урок подходит к завершению. Мы с вами выделили пять составляющих человеческого счастья: Знание, Труд, Мечта, Дружба и Любовь. В конце Урока хотелось бы услышать слова пожеланий Счастья... Кто кому хочет пожелать счастья?

Выслушиваются 2-3 ответа детей.

Учитель. А теперь запишите пожелания счастья своим близким людям на заключительной странице вашей книжки. У вас есть две минуты.

Дети записывают.

Учитель. Сегодня мы изучили тему «Счастье». Теперь я могу закрыть свою Книгу о Счастье, но обещаю, что буду подглядывать в неё, тогда, когда у меня будет что-то не получаться. Предлагаю и вам забрать свою книжечку и возвращаться к ней, когда это вам будет необходимо. Спасибо за участие в уроке!

Вместе. Счастья вам, ребята!

Учитель. В завершение нашего урока мне хотелось бы дать вам еще несколько советов!

Видеоролик «Советы» (авторы: Виталий Гариев и Наталья Кройтор).

Учитель. Запомните наш необычный урок. Всегда идите смело к своему Счастью! Не бойтесь трудностей! Ведь в их преодолении настоящее Счастье!

Звенит звонок с урока.

Список литературы

1.        Океанские сценарии: в помощь организаторам детского досуга / ФГОУ Всероссийский детский центр «Океан»; [под общ. ред. Э.В. Марзое- вой]. - Владивосток: Всероссийский детский центр «Океан»; Дальнаука, 2008. - 328 с.

2.        Океанские уроки (выпуск второй): методическое пособие / Под ред. Э.В. Марзоевой. - Владивосток: Федеральное государственное образовательное учреждение «Всероссийский детский центр «Океан», 2010. - 228 с.

3.        www.ringling.edu- Видеоролик «Сокровище» (Treasure), автор - Челси Бартлетт (Chelsea Bartlett).

4.        www.youtube.com- Видеоролик «Полезные советы для жизни», автор Виталий Гариев и Наталья Кройтор.