Урок Добра
методическая разработка (4 класс) на тему

Конспект урока доброты в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида

Цель:

1) Формирование гуманного отношения и сопереживания к проблемам людей с одновременным нарушением зрения и слуха;

2) повышение информированности о проблемах слепоглухих людей в детской аудитории.

Задачи:

1. Помочь узнать о том, какие бывают люди с ограниченными возможностями; представить себя на месте таких людей;
2. заинтересовать вопросами помощи людям, имеющим нарушения здоровья;
3. раскрыть важность права людей с ограниченными возможностями 
   самостоятельно распоряжаться своей судьбой.

Оборудование для урока:

1) компьютер, подключенный к проектору и звуковым колонкам; экран для проектора;

2) очки-маски (шарфики или платочки) для глаз – 3-4 шт.;

3) таблицы с Дермографией и Дактилологией.

Аудитория – учащиеся 4 класса

Ход  урока:

1. Орг. Момент.

Эпиграф:

2. Теперь, когда мы научились
   Летать по воздуху, как птицы,
   Плавать под водой, как рыбы,
   Нам не хватает только одного:
   Научиться жить на земле, как люди. Б. Шоу

3. Приветствие.

- "Здравствуйте!" Любую нашу встречу мы начинаем именно этим словом. И все вы знаете, что означают оно не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.

Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и себе. Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

4.Подведение к определению темы и задач урок

С 1992 года 3 декабря Генеральной Ассамблеей ООН установлен как Международный день инвалидов, который лучше и правильнее называть Международным днем людей с инвалидностью.

Традиционно в этот день в Российской Федерации для инвалидов проводятся различные мероприятия с участием общественных организаций инвалидов в целях привлечения внимания всего общества к сложностям, с которыми сталкиваются инвалиды в повседневной жизни. Сегодня мы примем участие в социальном уроке, подготовленном Минобрнауки России совместно с фондом поддержки слепоглухих «Со-единение».

 Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение» открывает масштабную просветительскую программу для российских школьников.

Давайте посмотрим ролик про работу фонда.

5.Актуализация знаний.

Просмотр ролика «Со-единение - о фонде» (5 минут)

Итак, вы догадались о каких людях сегодня на нашем уроке пойдет речь? Сегодня я хочу предложить вам поговорить о тех людях, которые не видят и не слышат.

 - Я хочу предложить вам поговорить об отношении к людям с ограниченными возможностями. Что это за люди? 

Встречали ли вы людей, которые не видят?

Как вы догадались, что они не видят?

Кто и что помогает людям, которые не видят, передвигаться и взаимодействовать с миром? Как мы называем таких людей? – Таких людей мы называем слепыми, слабовидящими или незрячими.

Встречали ли вы людей, которые не слышат?

Как вы догадались, что они не слышат?

Как общаются неслышащие люди?

Как мы называем таких людей? – Таких людей мы называем глухими или слабослышащими.

А кто-нибудь из вас когда-нибудь встречался с человеком, который не видит и не слышит?

Слепоглухие: кто они такие? Как им помочь?

Как выдумаете, трудно ли ему ориентироваться в пространстве?

Как он ориентируется? Какие чувства помимо зрения и слуха могут помочь ориентироваться? – Обоняние.

Как мы можем помочь таким людям? – Можно стать добровольцем. Сопровождающим-переводчиком.

Показ ролика «Я нормальный человек» (3,5 мин.).

6. Практическое занятие

Какие ощущения при этом испытывает участник с завязанными глазами?

1.  Класс разделили на 2 команды, их представителям раздали маски для глаз и предложили угадать, какие овощи или фрукты лежат в корзине.
2.  А теперь, ребята, на ощупь узнайте своих одноклассников.

После завершения задания, обсудить чувства того, кто выполнял задание, и того, кто воспринимал совершаемые с ним действия.

Вывод

Мы с вами попробовали почувствовать, как это нелегко, когда человек не может пользоваться зрением, чтобы ориентироваться в пространстве.

А теперь давайте подумаем, как общаются глухие? Действительно, общаются эти люди со слышащими с помощью голоса, понимают речь, считывая ее с губ, а между собой чаще всего общаются с помощью русского жестового языка (РЖЯ).

Можно обыграть следующие жесты: ЗДРАВСТВУЙ, БУДЬ ЗДОРОВ, БУДЬ СЧАСТЛИВ, МЫ ВАС ЛЮБИМ (международный жест).

7. Изучение нового материала.

А теперь давайте подумаем: а как может жить человек, если он и не видит, и не слышит? Можете себе такое представить? – Таких людей называют слепоглухие.

Как же они могут общаться с другими людьми, если они не видят и не слышат?

Слепоглухота – двойное нарушение зрения и слуха. Как не обидеть слепоглухого человека? Как помочь слепоглухому человеку?

Сейчас я хочу вас научить простому способу общения со слепоглухим человеком, который уже знает грамоту, но не может услышать нас и увидеть.

Есть такой способ общения, называется он «дермография» - письмо на ладони печатными буквами. Ведущий демонстрирует табличку с дермографией.

Вы знаете печатные буквы? Помните, как они выглядят? Попробуйте закрыть глаза и написать мысленно слово «мама». Получилось? Почему получилось? Потому что вы помните образ каждой буквы. Ребята, напишите на руке соседа знакомые слова. Есть такой способ общения - письмо на ладони печатными буквами. Ведущий демонстрирует табличку. (Приложение 1)

Участникам предлагается разбиться на пары. Предлагается на ладошке написать одну печатную букву поверх другой.

Не торопитесь. Хорошенько надавливайте пальчиком на ладонь. Один пишет, а другой, закрыв глаза, пытается распознать, что именно пишет сосед. Напишите слова: «молодец» и «умница». Давайте обсудим: что было трудно? Почему? Тем, кому писали буквы на ладони, предлагается описать впечатления и ощущения. Далее участники меняются ролями.

Еще один способ общения – буквы можно писать на спине.

А есть еще одна азбука. Она называется «дактилология». Это такая азбука, где каждой букве русского алфавита соответствует определенная конфигурация пальцев.

ДАКТИЛОЛОГИЯ - дактильная речь - ручная азбука, служащая для замены устной речи при общении грамотных глухих людей между собой и со всеми, знакомыми с дактилологией. Дактильные знаки заменяют буквы, поэтому в дактилологии столько знаков, сколько букв в алфавите данного языка; по очертанию многие дактильные знаки напоминают буквы печатного и рукописного шрифтов (например, о, м, п, ш). Обычно дактильные знаки изображаются пальцами одной руки, но в некоторых странах, например, в Англии, Австралии, применяется и двуручная дактилология, построенная на комбинированных движениях пальцев обеих рук.

А есть еще одна азбука. Она называется «дактилология». Это такая азбука, где каждой букве русского алфавита соответствует определенная конфигурация пальцев.

Ведущий демонстрирует табличку с дактилологией. (Приложение 2)

Давайте научимся говорить следующие слова: мама, папа, баба, деда. А теперь споем пальчиками: ля-ля. А теперь посмеемся пальчиками: ха-ха-ха.

Вывод.  Весело получается, да? Но ведь проблемы у таких людей совсем не шуточные, правда? И мы можем им помочь. А они своей целеустремленностью, жизнелюбием, достижением высоких результатов в учебе, творчестве, подают нам пример преодоления трудностей.

8. Работа с пословицами.

- В пословицах потерялись слова. Постарайтесь догадаться. (получившийся вариант:)

Доброе слово и кошке приятно.

Подыми руку да опусти, а сердце скрепи.

И собака старое добро помнит.

Вражда не делает добра.

Добрые дела живут и после смерти.

- Какая пословица тебе особенно понравилась? Почему? Сумеешь объяснить ее смысл?

9. Физкультминутка

МИР НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ

Закройте уши, глаза на пару минут - и вы все равно не поймете, как они живут. Многие ребята - слепоглухие с рождения, могут только догадываться, как выглядят цветы и светит солнце, как звучит голос мамы. Но они узнают ставших родными воспитателей по запаху, мягкому прикосновению, по-детски радуются новым ощущениям - бассейну с шарами или необычной сладости.

На столах - предметные "календари". Это контейнеры, в которых лежат мыло, ложка, ладошка и другие вещи, обозначающие распорядок дня.

 Ребенка подводят  к этому "календарю" и дают ему потрогать ложку. Так он понимает, что сейчас пойдем завтракать.  Если кладут в руки мешочек, значит, настало время занятий, а ладошка - символ утренней встречи с друзьями и педагогами. Ребята садятся в круг и держат друг друга за руки, общаются через прикосновения. Ребенок должен чувствовать, что он не один.

От малышей, лишенных зрения и слуха, многие родители отказываются.

Сергиево-Посадский детский дом слепоглухих в прошлом году отметил 50-летие. Сейчас в нем обучаются более 200 детей и подростков с разными нарушениями развития. Кроме учебных корпусов здесь есть мастерские (свечная, ткацкая, швейная, гончарная и другие), теплица и даже конюшня. За последние 5 лет в семьи из детского дома отправились 6 ребят. Педагоги считают это хорошим знаком - раньше, говорят, "сложных" детей не брали вообще.

Значительная часть воспитанников учреждения - не сироты, а дети, которых родители отдали на обучение. Здесь они находятся бесплатно, но проблема в том, что такой детский дом - один на всю Россию. Обращений в учреждение значительно больше, чем вакантных мест. Здесь обучают дефектологов из регионов, чтобы помочь таким детям без отрыва от семьи.

10. Просмотр фрагмента фильма «Слово на ладони. Фрагмент» (5 мин.)

Обсуждение фильма:

Как вы думаете, почему фильм так называется? – Общаются слепоглухие именно письмом на ладони.

Каковы ваши впечатления? Трудно преодолевать жизненные препятствия героям фильма? Насколько успешно у них это получается? Насколько удачен их опыт их творческой реализации, участия в спектакле? Вам понравилось? Вы бы хотели посетить спектакль?

11.  Рефлексия. Доброта в моем сердце.

- Наш урок подходит к концу. А сейчас давайте вспомним, о чем мы с вами размышляли на уроке, о чем задумались. Итак, что же для тебя означает слово «доброта»? Закройте глазки, поразмышляйте. Как ты представляешь себе Доброту? Доброту в твоей жизни? Доброту* в твоем сердце? Что для тебя значит — быть добрым?

(Дети размышляют, звучит тихая музыка.)

*Толковый словарь: Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Вывод: (Говорят дети)

Я буду заботиться о других, буду добрей к друзьям.

Не делать зла.

Доставлять радость.

12. Заключение.

Я надеюсь, что и сегодняшний наш разговор о доброте не пройдет зря. Вы всегда как сегодня на уроке будете учиться размышлять, задумываться над тем или иным поступком, научитесь и в жизни отличать добро и зло. И пусть всегда и всюду с вами вместе живет Доброта — в каждом поступке, в каждом слове, в каждой мысли.

- Читаем мудрые слова о Доброте (на доске).

«Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой…» (Марк Твен)

На этом наш урок окончен. Я желаю вам и всем людям, чтобы Доброта всегда жила в ваших сердцах. Чтобы весь мир был наполнен Добротой, Нежностью, Верой, Надеждой, Любовью, Счастьем. Радостью, Улыбками, Благодарностью.

13. Круг «От сердца к сердцу»

Заканчивая наш урок, мне хочется подарить вам стихотворение

Не забывайте подарить добро

Соседям, родственнику, другу.

Оно, как истинное волшебство,

Вернётся к вам по кругу.

Дети дарят друг другу и гостям сердечки.

1. Итог урока. Обобщение пройденного.

Сколько в России слепоглухих - никто точно сказать не может. По разным оценкам, эта цифра может составлять от 6 до 15 тысяч человек. В октябре благотворительный фонд "Соединение" начал всероссийскую перепись незрячих и неслышащих людей, чтобы создать единую базу данных, разработать программы развития, реабилитации и интеграции слепоглухих в обществе. 

Ребята сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям-инвалидам. Давайте подумаем, какие качества, чувства необходимы нам в общении с такими людьми?  Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. 

- Добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой.

Когда мы говорим о человеке “добрый”, то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому,  делая это не ради выгоды, не на показ, а бескорыстно, по велению сердца.

Просмотр ролика «Один в темноте» (1 минута).

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Уважение

Милосердие

Доброта

Внимание

Понимание

Сострадание

Чуткость