"Масленица"
план-конспект занятия (4 класс) на тему

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

УУД

I. Организация начала занятия

1.Приветствие

2. Проверка ЗУА.

3.Установка.

II. Основная часть

1.Актуализация знаний

2. Загадка.

3.Масленичная неделя.

4. Игра «Вкусные бусы».

5. Ассоциации с праздником «Масленица».

III.Заключительная часть.

1.Рефлексия учебной деятельности.

-Ребята, у нас гости, поздоровайтесь.

-Илья, у тебя работают аппараты?

-Ойбек, как ты слышишь?

-Никита, как у тебя работают аппараты?

- Никита, дай поручение ребятам сесть тихо.

-Никита, сядь ровно.

-Как вы думаете, что мы будем делать?

-Илья, попроси ребят, чтобы говорили хорошо и следили за ударением.

-Ребята, какое время года наступило?

-Никита, попроси Ойбека назвать весенние месяцы.

-Ребята, вы согласны с Ойбеком?

-Давайте вспомним, какие весенние праздники вы знаете?

-Отгадайте загадку.

-Прочитаем вместе.

-Вы догадались что это?

-Какие слова вам помогли понять, что это масленица?

-Что мы сделали?

-Подумайте, какая тема занятия?

-Повторите.

-Что это за праздник масленица?

-Сколько дней длится масленица?

-Как можно сказать по другому?

-Каждый день масленицы имеет свое название.

Делали чучело масленицы.

-Ребята, как вы думаете, что такое чучело? Что это?

Все веселились и катались на санках с гор.

Все пекли блины, печенье и пироги.

Весь день водят хороводы, поют песни, проводят бой подушками и кулачные бои.

Выбирали самую красивую девушку и катали ее на санках вместе с Масленицей. Все ходят в гости и едят блины.

Сжигали чучело (соломенную куклу) и водили хороводы.

-Как вы думаете зачем сжигают чучело на масленицу?

-Как по другому можно назвать чучело?

-Чучело еще можно называть соломенная кукла или кукла из соломы.

Надо у всех друзей и родственников попросить прощение за обиды.

-Ребята, вы устали?

Сейчас будем играть. Игра называется «Вкусные Бусы».

-Как называется игра?

Кто больше наденет сушек на веревку за 1 минуту.

-На старт, внимание, марш!

-Время вышло, посчитайте у кого сколько сушек.

-Вам понравилась игра?

-Что вы делали?

-Ребята, назовите ассоциации праздника масленица.

-Молодцы!

-Ребята, что вы узнали?

Что мы делали?

Вам понравилось занятие?

+Здравствуйте.

+Да, у меня работают аппараты.

+Я слышу хорошо.

+У меня аппараты работают хорошо.

+Ребята, сядьте тихо.

+Я сел тихо.

+Я сел ровно.

+Я думаю мы  будем беседовать.

+Ребята, говорите хорошо и следите за ударением.

+Я буду говорить хорошо и следить за ударением.

+Наступила весна.

+Ойбек, назови весенние месяцы.

+Весенние месяцы это: март, апрель и май.

+Я согласен с Ойбеком.

+Это масленица.

+Нам помогли понять, что это масленица слова: блины, чучело зимы сжигаем.

+Мы отгадали загадку.

+ Масленица.

+Я хочу ответить. Масленица длится 7 дней.

 +Масленица длится одну неделю.

+Я думаю чучело сжигают, чтобы зима ушла и пришла весна.

+Игра называется «Вкусные бусы».

+У меня получилось … сушек.

+Мне очень понравилась игра.

+Чучело, костер, блины, сгущенное молоко, весна, игры, песни, хоровод, соломенная кукла, катание с гор на санках.

+Мы узнали, традиции праздника «Масленица», название дней недели, игры в которые играли на масленицу.

+Мы играли в игру «Вкусные бусы».

+Мы придумывали ассоциации к празднику.

+Мы отгадывали загадку.

+Да, было интересно.

+Мне понравилась игра.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии

Коммуникативные – умение выражать свои мысли точно и полно.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные – умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятое).

Познавательные – умение вычленять нужную информацию из общей.

Познавательные – умение соотносить личный опыт с учебной задачей.

Регулятивные – умение организовывать свою работу, умение оценивать правильность ее выполнения, умение составлять из частей целое.

Регулятивные – удерживание цели деятельности до получения результата,

Регулятивные – удерживание цели деятельности до получения результата.

Познавательные – умение выявлять общие признаки, классификации.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников.

Познавательные – умение соотносить личный опыт с учебной задачей.

Регулятивные – оценивать уровень своих познаний.