РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности социальной направленности “МЫ ВМЕСТЕ ” для учащихся 4 классов
рабочая программа (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

социальной направленности

“МЫ ВМЕСТЕ ”

для учащихся 4 классов

на  2017-2018 учебный год

Количество часов в неделю – 2 часа

Составитель: Г.Ю.Григоренко,

учитель начальных классов ВКК

г.о. Коломна

2017 г.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения;
• о правилах конструктивной групповой работы;
• об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
• о способах организации взаимодействия людей и общностей;
• о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

• развитие ценностных отношений учащихся к школе, окружающим людям, к природе, Отечеству;
• стремление к коллективной творческой деятельности.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

• приобретение опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;
• опыта волонтерской деятельности;
• опыта творческой деятельности в социальном пространстве.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.
• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.
• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
• Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения
• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.
• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество
• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
• Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
• Умение адекватно оценивать свою деятельность
• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны
• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности
• Формирование основ оптимистического восприятия мира
• Формирование готовности к преодолению трудностей.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ 1. Красный день календаря.

На занятиях дети знакомятся с государственными и народными праздниками, изучают их историю, произведения художественной литературы,  устного народного творчества, песни, посвящённые данным событиям.

РАЗДЕЛ 2. Школьные дела и праздники.

Дети знакомятся с правилами поведения в школе, её традициями, осознают себя членами большого и дружного коллектива.

РАЗДЕЛ 3. Работа с портфолио.

Осознание позиции школьника, прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учиться выполнять. Идёт  целенаправленная работа по формированию установки на преодоление школьных трудностей и способности получать удовлетворение от процесса познания, своих успехов.  

РАЗДЕЛ 4. Наш дружный класс.

Занятия способствуют  формированию дружеских отношений в классе;  овладению навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми; идёт формирование умений соблюдать правила игры и дисциплину; формирование  умений правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея   взаимовыручку).

РАЗДЕЛ 5. Добрая дорога детства (ПДД).

Занятия – профилактическая работа по безопасности дорожного движения. Через игры и тренинги идёт формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения.

РАЗДЕЛ 6. Всё сумею сделать сам.

Учащиеся приобретают навыки самообслуживания в школе и дома.

РАЗДЕЛ 7. «Все цвета, кроме черного».

Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников.

РАЗДЕЛ 8. Формирование здорового образа жизни школьника.

Занятия направлены на формирование мотивационных установок и ценностных ориентаций ведения здорового образа жизни, снижение негативных явлений в детской среде.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

4 класс

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

• совместная (групповая) деятельность обучающихся;
• игры и тренинги;
• самостоятельная деятельность;
• практикумы;
• беседы;
• деловые игры и др.

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами:

• учителя-предметники, работающие в классе, отвечают за организацию работы и содержание учебной деятельности, за проведение мероприятий в рамках программы;
• библиотекарь оказывает практическую помощь классному руководителю;
• социальный педагог помогает в работе с детьми группы риска и социально неблагополучными семьями.

В реализации программы по обучению младших школьников взаимодействию и сотрудничеству в групповой деятельности “Мы вместе”, родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

• входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;
• образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;
• оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)
• выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);
• инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;
• групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;
• групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

• взаимодействие с семьями учащихся;
• создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;
• создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс

 «Согласовано»

Протокол совещания при заместителе директора по ВР

Будаковой Ю.В. _________________

 № 1 от  «      » _____________ 2017 г.