Конспект, тесты
материал (2 класс) на тему

Контрольная работа по основам безопасности жизнедеятельности.

1.Вы почувствовали запах газа. Ваши действия?
А) все перечисленные;
Б) закрыть краны на плите;
В) позвонить по телефону104;
Г) проветрить квартиру.

2.Как  называется участок между полосами движения транспорта, где пешеходы могут спокойно дождаться нужного сигнала светофора?
А) островок безопасности;
Б) зебра;
В) пункт ожидания;
Г) пешеходный переход

3.Для кого предназначена проезжая часть?
А) для пешеходов;
Б) для автомобилей;
В) для животных;
Г) для велосипедистов.

Как называется вид дорожной разметки дороги в виде широких белых полос, обозначающий пешеходный переход? 

 жираф
 зебра
 бегемот

Как называется человек, находящийся в машине, но не являющийся водителем?

 велосипедист
 водитель
 пассажир

Как  безопасно переходить дорогу, выйдя из автобуса?

 сзади автобуса
 спереди автобуса
 дождаться, когда автобус отойдёт от остановки на достаточное расстояние, и перейти дорогу по пешеходному переходу

Как  называется место посадки и высадки пассажиров из автобуса или троллейбуса?

 стоянка
 остановка
 островок безопасности

В общественном транспорте нельзя:

 висеть на поручнях
 уступать место
 оплачивать проезд
 снимать с плеч рюкзак

Конспект занятия «Добрая забота. Братья наши меньшие»

Задачи:

Воспитание у детей доброго отношения к животным.

Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению.

Развитие речи детей: активизация слов, обозначающих названия домашних животных, отношение человека к ним (добрая, заботливая, внимательная, ласковая хозяйка)

План

1. Загадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок о заботе человека о домашних животных.

2. Рассматривание картин из серии «Домашние животные». Просмотр презентации

7. Просмотр фильма «Милосердие»

Материал к занятию

Индивидуальные задания на листах формата А4.

Иллюстрации «домашние и дикие  животные».

Ход занятия:

Разговор в круге на тему «Как люди заботятся о животных»

Дети сидят в круге, перед ними на доске вывешаны картинки с дикими и домашними животными.

Учитель обращается к детям:

- Ребята, на наш адрес пришло необычное письмо от тетушки Арины. Пришло  в конверте (Загадки о животных).

 Сама пестрая,                        

Ест зеленое,                           

Дает белое. (корова)

 С хозяином дружит.

Дом сторожит,

Живет под крылечком

Хвост колечком. (собака)

 Хвост узорами,

Сапоги со шпорами. (Петух)

 - Ребята, скажите, пожалуйста, кого вы видите здесь на доске ?

(корова, лошадь, собака, кошка, овцы, козы и т. д.)

- Как, одним словом можно назвать этих животных? (Домашние).

- Как вы думаете, почему их так называют «Домашние»?

(Потому что они живут рядом с человеком).

Дети присаживаются на стулья перед иллюстрациями .

- Для чего они нужны человеку?

(Лошадь в селе для того, чтобы перевозить тяжести. Летом её запрягают в телегу, зимой в сани).

Раньше на лошадях ездили везде: в городах их запрягали в экипажи, конки. Потом им на смену пришли автомобили. А в деревнях лошади остались.

- Для чего человеку корова? (Она даёт мясо и молоко).

В любое время года коров доит доярка. Затем шофёр на машине везёт молоко на молочный завод, где из него делают разные продукты.

- Какие молочные продукты, ребята, вы знаете? (Творог, сметану, кефир, йогурт, сыр...)

- Кого ещё держит возле себя человек в деревне? (Свинью).

Свиное мясо очень вкусное и питательное. А сало даже синички любят!

- Для чего человек разводит овец и коз?

Их стригут, и их шерсти делают теплые ткани, шерстяную пряжу - нитки.

- Что шьют из ткани, для чего нужны шерстяные нитки?

Люди придумали много разных тканей, и можно бы не заниматься разведением коз и овец. Но дело в том, что козье молоко считается целебным. А из шерсти козы вяжутся вот такие тёплые, красивые шали .Овечьи шубы считаются очень тёплыми, а из шерсти овцы вяжутся вот такие тёплые носочки и варежки.

- Ребята, а вы знаете стихи о домашних животных? (Чтние детьми стихов о домашних животных).

 - Для того, чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать. Но как?

Во - первых, кормить.

- Как это делают летом?

Летом это сделать проще. Коров, коз, овец пасут на лугу.

- Кто это делает? (Пастух).

- Кто заботится о них? (Люди).

- Как? (Люди летом косят и сушат траву на зиму, заготавливают сено, корм: картофель, овощи, зерно).

- Ребята , а у вас есть дома животные? (Рассказ детей о домашних животных и о заботе о них).

2-й этап. Физкультминутка минутка (хороводная игра «Кто пасется на лугу?»)

- Мы знаем с вами веселую хороводную игру «Кто пасется на лугу?» . Хотите поиграть? Я приглашаю вас в круг.

Дети встают в круг, взявшись за руки, идут по кругу вправо (влево) и припевают:

- Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Козы?

- Нет не козы.

Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Кони?

- Нет не кони.

Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Коровы?

- Правильно, коровы. Пейте дети молоко, будете здоровы!

3-й этап . Активная форма работы. Работа в паре «Добрая забота»

Индивидуальный этап:

Предложить детям сесть за столы. У каждого ребенка листок с картинками домашних животных и корма, который они любят.

-Я предлагаю вам позаботиться о домашних животных. Соедините линией животное и корм, которое оно любит.( выполняют задание . Одна команда соединяет животных и корма, другая-какую пользу приносят животные)

Но кроме домашних есть еще дикие животные. Каких диких животных вы знаете? Почему они называются дикими?

Конкурс « Дикие и домашние животные»

Просмотр фрагмента «Проявление доброты»( по отношению к животным)

Урок № 9

Дата:26.11.18

Класс:3

Учитель: Титова Н.А.

Тема : « Материнская забота. По А. Баркову».

Тип урока: комбинированный

Задачи:

1. Образовательная: создать условия для формирования  умения  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.
2. Коррекционно- развивающая:развивать слуховое восприятие,корригировать связную речь обучающихся на основе пересказа текста
3. Воспитательная : воспитание эмоциональной отзывчивости, побуждение  к сопереживанию

Материальное и дидактическое обеспечение:

План  урока, карточки, учебник, раздаточный материал, презентация

Формируемые  базовые учебные действия:

Коммуникативные учебные действия: читать вслух текст учебника

Регулятивные учебные действия:

Познавательные учебные действия: уметь отвечать на вопросы учителя по содержанию текста

Конструкт урока