Внеурочная деятельность
рабочая программа (2 класс)
Активизация сооциальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности; формирование ответственности и правового самосознания, подготовка к жизнедеятельности в новых условиях, формирование УУД.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 308.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ»
- Федеральный государственный стандарт НОО, утверждённый приказом МОиН РФ от 06. 10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями ФГОС НОО от 26. 11. 2010 г. №1241; от 22. 09. 2011 г. № 2357; от 31. 12. 2015 г. №1576)
3. Основная образовательная программа НОО.
4. Устав МАОУ «Ушарбайская СОШ».
5. Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2012.).
6. План работы школы Учебный план МАОУ «Ушарбайская СОШ» на 2018 — 2019 уч.год.
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации во 2 классе.
В качестве учебного материала для формирования учеников - как читателей, выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Учащиеся 2 класса – читатели и слушатели особенные. Они больше эмоциональны, чем рассудительны, и поэтому поэтические образы сказки для них убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – восьми лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Цели и задачи программы:
Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.
Задачи:
- открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
- использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы; оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
- развивать эмоционально – чувственную сферу;
- обучить чтению – рассматриванию;
- формировать навыка чтения.
Формы организации деятельности
Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.
Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.
Объём и сроки изучения
Программа рассчитана на 34 часа во 2 классе, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).
Ожидаемые результаты реализации программы
В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:
- готовность и способность учащихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;
- начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;
- формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.
В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД:
- обращаться за помощью;
- задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять общую цель и пути её достижения;
- осуществлять взаимный контроль;
- вести устный и письменный диалог;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные УУД:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- составлять план и последовательность действий;
- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);
- сбор, обработка и передача информации;
- анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- построения рассуждения;
- применение и представление информации;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:
- свободно работать с различными источниками информации;
- устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.
Требования к результатам обучения по программе:
К концу обучения учащийся научится:
- подбирать и читать популярные русские народные сказки и сказки других народов мира;
- выделять признаки сказки как жанра;
- определять виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных).
К концу обучения учащиеся получат возможность:
- слушать, читать и отвечать на вопросы;
- иллюстрировать услышанное или прочитанное;
- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
Содержание тем учебного курса в 2 классе
№ п./п. | Название разделов учебного предмета | Часы |
Тема 1. | Сказка о чудесных помощниках. | 10 |
Тема 2. | Сказка о чудесной задаче. | 14 |
Тема 3. | Волшебные сказки. | 10 |
Итого | 34 |
Содержание курса «В гостях у сказки» 2 класс
«Чудесный мир сказки» Русская народная сказка «Лихо одноглазое». Русская народная сказка «Кривая уточка». Театр - сказка «Теремок». Сказка «Волшебное кольцо». Сказка «Иван-царевич и серый волк».Сказка «Бурка-космач». Сказка «Конёк-горбунок».Мульт-час. Сказка «Про щуку - золотую рыбку». Сказка «Пойди туда – не знаю куда, принеси того – не знаю чего». Игра «Рисуем сказку». Сказка «Рыжутка».Сказка «Крошечка-Хаврошечка». «Путешествие в волшебную сказку». Русская народная сказка «Лягушка-царевна». Русская народная сказка «Петушок и волшебная меленка». Библиотечный урок «В мире книг». Театр-сказка. «Сочиняем сказку». «Книга сказок». «Книга – твой друг». Экскурсия в сельскую библиотеку. Мастерская «Книжкина больница». «Что за прелесть эти сказки».
Формы и средства контроля
Конструирование поделок из бумаги, лепка из пластилина, создание книжки- малышки, сочинение авторских сказок, оформление «Книги Сказок», рисование, оформление стенгазеты, отгадывание кроссвордов, проведение викторин, пересказ сказок.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Кол-во часов | Темы занятий | Виды деятельности учащихся |
«Чудесный мир сказки» - вводное занятие. | вводное занятие. Тематические особенности сказок: волшебные, бытовые, о животных. Викторина «Угадай-ка сказку». | ||
2 | 1 | Русская народная сказка «Лихо одноглазое». | Чтение и обсуждение волшебной сказки «Лихо одноглазое», определение её особенностей. |
3 | 1 | Русская народная сказка «Кривая уточка». | Чтение сказки «Кривая уточка». |
4-5 | 2 | Театр - сказка «Теремок». | Подготовка и проведение кукольного спектакля. |
6-7 | 2 | Сказка «Волшебное кольцо». | Сказка о волшебных помощниках. |
8 | 1 | «Герои сказок и мультфильмов». | Просмотр сказок разной тематики и видов. Как сказочные животные изображены в мультипликационных фильмах. Выразительные средства мультипликации. |
9-10 | 2 | Сказка «Иван-царевич и серый волк». | Чтение русской народной сказки. |
11 | 1 | Сказка «Бурка-космач». | Чтение русской народной сказки. |
12-13 | 2 | Сказка «Конёк-горбунок». | Чтение русской народной сказки. |
14 | 1 | Мульт-час. | Просмотр сказок разной тематики и видов. Как сказочные животные изображены в мультипликационных фильмах. Выразительные средства мультипликации. |
15 | 1 | Сказка «Про щуку - золотую рыбку». | Чтение и обсуждение волшебной сказки «Про щуку - золотую рыбку», опреде-ление её особенностей. Сказки о рыбах. |
16 | 1 | Сказка «Пойди туда – не знаю куда, принеси того – не знаю чего». | Чтение и обсуждение волшебной сказки «Пойди туда – не знаю куда, принеси того – не знаю чего», определение её особенностей. |
17-18 | 2 | Игра «Рисуем сказку». | Путешествие по русским сказкам. |
19 | 1 | Сказка «Рыжутка». | Чтение и обсуждение волшебной сказки «Рыжутка», определение её особенностей. Сказки о коровах |
20 | 1 | Сказка «Крошечка-Хаврошечка». | Просмотр и обсуждение волшебной сказ-ки «Крошечка-Хаврошечка», определение её особенностей. Сказки о коровах. |
21 | 1 | «Путешествие в волшебную сказку». | |
22-23 | 2 | Русская народная сказка «Лягушка-царевна». | Просмотр и обсуждение волшебной сказки. |
24 | 1 | Русская народная сказка «Петушок и волшебная меленка». | Чтение сказки, создание книжки-малышки |
25 | 1 | Мульт-час | Просмотр сказок разной тематики и видов. Как сказочные животные изображены в мультипликационных фильмах. Выразительные средства мультипликации. |
26 | 1 | Библиотечный урок «В мире книг». | Просмотр репродукций картин русских художников, иллюстрации в книге и их роль в понимании сказки. |
27-28 | 2 | Театр-сказка. | Инсценировка сказок. |
29 | 1 | «Сочиняем сказку». | Проектная работа «Сочинение сказки» |
30 | 1 | «Книга сказок». | Создание книги сказок. |
31 | 1 | Библиотечный урок «Книга – твой друг». | Роль книг в жизни людей. |
32 | 1 | Экскурсия в сельскую библиотеку. | Просмотр книг для детей младшего школьного возраста в сельской библиотеке. |
33 | 1 | Мастерская «Книжкина больница». | Беседа о бережном отношении к книгам, мелкий ремонт детских книг в библиотеке. |
34 | 1 | «Что за прелесть эти сказки». | Подведение итогов за год, награждение самых активных учащихся призами. |
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
рабочей программы:
Материально-техническое обеспечение:
- ноутбук
- телевизор
3. выход в Интернет.
Учебно-методического обеспечение:
- Книги для внеклассного чтения.
- Диск «Родная речь» аудио. 1-2 класс.
- Презентации.
- Интернет сайт: http://viki.rdf.ru/
- Интернет http://www.proshkolu.ru/
Лист внесения изменений
Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа (дата, № приказа) | Подпись лица, внесшего запись |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/10/picture-175230-1357829765.jpg)
« Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО. Основные направления внеурочной деятельности».
проектная работа на тему: « Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС НОО. Основные направления внеурочной деятельности». раскрывает направления внеурочной деятельности...
Конспект выступления по внеурочной деятельности в общеобразовательной школе по внеурочной деятельности 1 класс
Выступление по внеурочной деятельности в общеобразовательной школе по внеурочной деятельности 1 класс с презентацией...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/04/picture-375974-1388844568.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности кружок «Детская риторика»
Предлагаемая программа кружка "Детская риторика" имеет культурологическую направленность. Предполагает развитие у детей способностей в общении, ориентации в конкретных речевых ситуациях....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/04/picture-375974-1388844568.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности кружок «Этикет для младших школьников»
Данная программа по внеурочной деятельности "Этикет для младших школьников" призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений. А так же способствовать формированию гармонично...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/11/picture-394823-1392123469.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для учащихся начальных классов в соответствии с ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/06/picture-559515-1420508928.jpg)
Внеурочная деятельность. Итоги первого полугодия внеурочной деятельности в условиях апробации Специального Федерального Государственного Образовательного Стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. Общекультурное направление.
Обучая и воспитывая наших детей, как часто принято говорить о них «особенные», мы не только сохраняем им как можно дольше детство, но обучаем их через театр как улыбаться, как показывать разные ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/18/picture-102860-1355776842.jpg)
АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Авторская программа внеурочной деятельности может быть рекомендована к применению и тиражированию....