История музея
статья

Приложение 3

История рождения школьного музея

А. Предпосылки создания, цели и задачи

Основателем музея и его первым руководителем стала Мирова Раиля Рашитовна – заместитель директора по воспитательной работе. Чтобы узнать, как все начиналось, мы обратились непосредственно к ней. В результате беседы выяснилось, что создание музея было приурочено к 25-летию школы. На тот момент школе было чем гордиться: сложились определенные традиции, действенная модель учебно-воспитательной и оздоровительной работы «Школа здоровья, добра и радости», радовали успехи выпускников. Но необходимо было систематизировать имеющийся по истории школы материал. Кроме того, музей должен был стать действенной формой организации воспитательной работы в школе.

Доброе, бережное отношение человека к настоящему начинается с уважительного отношения к прошлому. Задача музея заключалась в том, чтобы сделать историю школы зримой, и таким образом способствовать формированию духовно-нравственных ценностей у учащихся, воспитанию бережного отношения к традициям и истории школы, сохранить связь поколений.

Б. Сбор материала, определение принципа построения экспозиции

С самого начала был четко определен профиль будущего музея как музея истории школы. Установка на создание такого музея нашла активный отклик у учащихся, учителей, родителей, шефов. Возник Совет музея, в который вошли наиболее заинтересованные в его деятельности учащиеся (Гончаренко О. , Мельник А. , Гонголевская С. , Насакина М. , Назарова Л. , Полтавская Т. - они же стали и первыми экскурсоводами), учителя (Бурдакова Е. А. , Крайнюк Н. Л. , Гулиева Е. А. , Влазнева С. Е. , Симакова Л. Н. , Медведев И. С. , Вельченко Н. В. и др. ), родители, шефы. Началась поисковая работа. Пришлось обратиться в архивные отделы редакции газеты, исполнительного комитета, городского и районного отдела народного образования. Завязалась работа с выпускниками, первыми учителями школы – эту работу с удовольствием выполняли ученики: встречались, беседовали, оформляли альбомы и газеты, организовали переписку с выехавшими из города выпускниками и учителями. Интересные материалы предоставили учителя. Материала было собрано много, и предстояло определить принципы построения экспозиции.

В результате анализа собранного материала в основу формирования экспозиции были положены 2 принципа: историко-хронологический (Школа вчера!) и тематический (Школа сегодня! Школа завтра!).

Изучение истории школы было делом конкретным (многое ученики могли легко представить сами, знали многих из тех, о ком собирали материалы) и позволяло учащимся углубить свое восприятие истории края, города, его современной жизни. В ходе работы пришли к неожиданному выводу: наша школа стала кузницей руководящих кадров многих учреждений нашего города (директора и замдиректора школ, ведущие специалисты и др. ), а также талантов (Оксана Челоузова – «Серебряный голос «ЛУКОЙЛа », телеведущая местного канала Тацей Алина и др. ).

Опрос учащихся показал, что материалы музея не только формируют знания об истории школы, но и способствуют развитию чувства гордости за собственную школу (первую в городе, школу с большими традициями), интереса к учебной деятельности, уважению к труду учителя и собственному учебному труду. Рассказ о том, как складывались судьбы и трудовая деятельность выпускников, во многом решает задачу накопления школьниками социального опыта и помогает в работе по профессиональной ориентации старшеклассников.

Глава 3

Характеристика музея

Открытие музея состоялось в июне 2001 года.

. Начало экспозиции. Первую экскурсию для работников Управления образованием и директоров школ города проводит заведующая музеем Мирова Р. Р.

1. Полное наименование музея. Музей истории школы №1. Под музей выделено отдельное помещение и средства для его оборудования. Основной принцип деятельности: музей для детей и руками детей. Сохранить связь поколений, не разорвать ту нить, которая связывает прошлое с настоящим - главная цель и задача музея. Разработано положение о музее истории школы.

2. Организация поисково-краеведческой работы музея. На базе школьного музея функционирует Совет музея, в который входят учителя истории, председатель школьного родительского комитета, участники кружка «Активисты школьного музея» - учащиеся 9-х классов (руководитель Бурдакова Е. А. ). В 2005 году старшая группа закончила школу. В этом году объявлен набор в кружок «Юные краеведы» для учащихся 6-7-х классов. Отбор будет производиться в марте 2006г.

Активизировать поисково-краеведческую работу в школе позволяют, ставшие традиционными, конкурсы, объявляемые советом музея:

«Записки летописца», «Школьная династия», «Литературное творчество», тематические выставки рисунков «Юный художник».

 3. Краткая характеристика фондов музея, объём материалов.  

1. Основной фонд. Вещевые (или вещественные) источники: медали - 1, значки - 6, знамя - 2; кубки и награды - 21; детские поделки - 23; изобразительные источники: фотографии, фото негативы - 1023, плакаты - 5, картины - 3; печатные, письменные источники: подлинные документы (удостоверения, свидетельства, дипломы, грамоты и др. ) – 27; газеты и журналы – 34; книги, брошюры, буклеты - 12; рукописные журналы и альбомы: Книга почета, Летопись Ребячьей Республики - 2 тома, Книга рекордов школы, альбомы выпускников - 48; папки биографические – 5; папки раскладки - 5; видеокассеты - 2; коллекция минералов - 1.

Всего источников - 1222 единицы.

2. Вспомогательный фонд. Ксерокопии материалов – 17, макеты – 3, символический ключ от школы – 1.

Всего источников – 21 единица.

4. Название (тематика разделов экспозиции).

Материал экспозиции размещен на стендах и витринах и организован по двум принципам:

1. Историко-хронологический: Школа вчера!

2. Тематический: 1) Школа сегодня! 2) Школа завтра!