Конспект занятия по теме Шахматная нотация
план-конспект

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат деятельности

УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! У нас с вами сегодня необычное занятие! И оно должно получиться у нас с вами очень и очень интересным! Вы познакомитесь с шахматным языком.

Настрой на урок

Р1.

Л1

Актуализация знаний.

2. Погружение в тему урока. Выяснение целей, ожиданий.

1.Отгадайте ребус

– Какой шахматный термин зашифрован в ребусе?

–Правильно, это термин НОТАЦИЯ.

–Кто знает, что обозначает этот термин?

–Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация»)

–Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику.

В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Петя не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя.

–Можно ли помочь Пете? Как?

–Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А поможет Пете знание шахматной нотации.

Шахматная нотация — система условных обозначений, применяемых для записи шахматной партии или положения фигур на доске.

– Так чему мы будем сегодня учиться на занятии «Шахматной школы»?

–Сегодня будем учиться определять и записывать местоположение фигур на шахматной доске.

–Какие цели стоят перед нами?

Нотация

Ответы детей

Надо записать местоположение шахматных фигур на доске

Высказывание предположений

Р3.

К1

П1

Закрепление изученного материала

Представьте себе шахматный город. Улицами будут вертикали, а домами – горизонтали. Для начала поселим в городе разные фигуры. Назовём, где живёт каждая фигура.

 Король живёт на улице «b» в доме № 7.
Ферзь живёт на улице «с» в доме № 4.
Ладья живёт на улице «е» в доме № 5.
Слон живёт на улице «f» в доме № 8.
Конь живёт на улице «g» в доме № 2.

Теперь запишем покороче — на шахматном языке. Приняты такие сокращения:
Кр - Король
С - Слон
Ф - Ферзь
К - Конь
Л - Ладья

п. – пешка

Король и конь начинаются с одной буквы «К», но в коРРРоле хорошо звучит буква «Р»!

Крb7, Фc4, Лe5, Сf8, Кg2 — позиция на доске записана. Теперь сами запишите положение фигур.

Представьте, что фигуры упали с доски, а шахматному почтальону необходимо доставить письма (упавшие фигуры) по записанным адресам. Берите фигуру, находите нужную улицу и поднимайтесь вверх по ней до нужного дома. Там ставьте фигуру.

–Старайтесь не перепутать буквы и не «съехать» в сторону при подъёме по вертикали.

Физминутка .

Мы стоим на «d4». Представили!

Если называют поле «d5» – то делаем шаг вперед

Если «d3» – шаг назад

Если «с4» – приседание

Если «е4» – подпрыгнуть

Повторить еще раз в другом порядке

Для чего надо научиться записывать позицию? Шахматная партия часто продолжается достаточно много ходов. На одном занятие ты можешь не успеть закончить партию. А обыграть своего противника тебе очень хочется. К тому же он почему-то не хочет сдаваться. Что делать

Расставляют фигуры  их на шахматной доске

Необходимо записать позицию своих и чужих фигур, и при этом надо не пропустить ни одной пешечки. Иначе придётся играть без них, и результат партии может измениться

П1

Р2.

П1

К2

Чтобы никого не пропустить и правильно записать позицию, надо соблюдать ТРИ важных правила:

1. Первыми записывают БЕЛЫЕ фигуры, затем ЧЁРНЫЕ. Необходимо записать положение и своих, и чужих фигур – вдруг противник специально «забудет» свою тетрадь.
2. Записывают фигуры по СТАРШИНСТВУ: Король – ферзь – ладья – слон – конь – пешки.
3. Если у тебя несколько одинаковых фигур (пешек), то их надо записывать в АЛФАВИТНОМ порядке от «a» к «h».

Давайте попробуем записать эту позицию – она из недоигранной юными шахматистами партии.

Начинаем с белых:
Крс1, Фf2, Лe1 (первой мы записали именно эту ладью – она по алфавиту ближе к вертикали «а»), Лh1, Ke4 (этот конь ближе к первой горизонтали), Ke6.
С фигурами, кажется, всё. Что дальше?
Не забудь про пешки, они хоть и маленькие, но тебе пригодятся:
пп. (буквы «пп.» пишем лишь раз): a3, b2, c2, c5, g3.

Чёрные фигуры запиши самостоятельно в своей тетрадке, а затем сверь с нашей записью.
Чёрные: Крg8, Фd8, Ла8, Лf8, Cg4, Cg7;
пп. b7, c6, f7, g6, h7.

Несколько полезных советов:
Снимай только записанные фигуры! Записал короля, снял его с доски, затем ферзя, дальше... пока на доске не останется фигур.
Если занятие близится к концу, то оставь пять минут на запись отложенной партии.

Играем в шахматы

А теперь возьмите шахматы, расставьте фигуры и сыграйте партию со своим соседом. Если не успеете доиграть, запишите положение своих фигур, чтобы потом продолжить игру.

Самостоятельное выполнение задания

Работа в парах

Подведение итогов урока

  Какого цвета поле c2? Ребята, покажите квадрат такого цвета, какого цвета поле с2. Белого или черного?

– Правильно с2 – белого цвета.

– Какого цвета поле  b4?

– Какого цвета поле  а2?

– Какого цвета поле  е5?

С белого 

b4 – черного цвета

а2 – белого цвета

е5 – черного цвета

Рефлексия

Продолжите:

Я узнал…

Я научился…

- Удалось ли нам достичь поставленные цели?

- Что помогло вам в достижение успеха?

Ответы детей

Л2

К1