решение пед задачи
учебно-методический материал

ФИО

«Решение ситуативной педагогической задачи»

«Решению педагогической задачи предшествует анализ педагогической ситуации.

Пед ситуация-факт, жизненная история, которая возникла в  повседневной жизни»

Существует несколько видов пед ситуаций, такие как:

• Ситуации деятельности, возникающие по поводу выполнения учеником учебных заданий, успеваемости, внеучебной деятельности.
• Ситуации поведения, поступков, возникающие по поводу нарушения учеником правил поведения в школе, чаще на уроках, вне школы.
• Ситуации отношений, возникающие в сфере эмоциональных личностных отношений учащихся и учителей, в сфере их общения в процессе педагогической деятельности.

В нашем случае это ….

В основе пед ситуации лежат противоречия, конфликт. Причины конфликтов разнообразны.

Причины кофликтов в пед ситуации

• несовпадение позиций в отношении учебы и правил поведения в шк
• противоположность позиций в отношении учебы и правил поведения в шк
• недисциплированность, расхлябанность ученика
• несерьеёзное отношение к учебе того или иного ученика
• излишняя авторитарность, нетерпимость учителя

На нашем примере (в нашем случае) причиной конфликта является … (можно добавить конкретику)

Анализ пед ситуации можно осуществить в соответствии с алгоритмом:

• Характеристика пед системы
• Выявление субьектов и обьектов
• Характеристика взаимоотношений субъектов
• Формулировка пед системы и пед задач

Осуществим характеристику пед системы (где происходит, что делают, какая атмосфера)

Субьектами выступают, обьектами.. (почему?). Их мотивы (зачем они так поступают). Причины (что мешает ребенку учиться и тп)

Отношения между субьектом и обьектом (положительные, отрицательные и тп)

Что породило конфликт? (излишняя требовательность учителя, низкий уровень учебной мотивации, несформированность умения выстраивать коммуникацию, недостаточность сформированности духовно-нравственных понятий и отношений)

Это и породило пед задачу.(можно сказать, чем она осложняется)

Пед задача решается по следующему алгоритму:

• Выдвижение гипотезы
• Выбор оптимального варианта деятельности педагога
• Анализ предполагаемых результатов

Выдвижение гипотезы заключается в выборе оптимальных направлений деятельности педагога.

Для того чтобы повысить мотивацию учащихся необходимо использовать весь арсенал методов, организации и осуществления учебной деятельности: словесные наглядные и практические методы репродуктивные и поисковые методы, методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя.

Далее прописать формы, темы

Анализ пед задачи предполагает выбор оптимального варианта деятельности педагога. На наш взгляд это работа с ребенком и его родителями (кл час и тп).Но лучше если будет реализован метод комплексного подхода. Следовательно необходимо привлечение всех ресурсов и сил.

Мы предполагаем следующие результаты:

• Налаживание детско-родительских отношений,
• Улучшение почерка
• Нахождение понимания между учеником и родителем.

В заключении хочется порекомендовать родителям специализированную литературу: «Общаться с ребёнком. Как?», Юлия Гиппенрейтер, «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили», Адель Фабер, «Ваш непонятный ребёнок», Екатерина Мурашова.