Классный час
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Разговор «Мы разные, но мы вместе»

Здравствуй, друг! (руки друг на друга)

Как дела? (руки на плечо)

Я скучал. (скрестили на груди)

Ты пришел. (руки в  стороны)

Хорошо. (обнимаемся)

Ребята, я ваша учительница. Люблю то, что преподаю, и люблю тех, кому преподаю. А еще люблю готовить вкусные салаты  и слушать музыку. А теперь пусть каждый из вас назовет свое любимое увлечение, передавая этот талисман добра, справедливости, сочувствия друг к другу.

- Тихонько сядем.

- Для разговора мы выбрали тему «Мы разные, но мы вместе». СЛАЙД 1

Целеполагание (плакат с изображением солнышка из отпечатков пальцев)

СЛАЙД 2

- Можно ли найти на этом рисунке одинаковые ладошки?

- Как не бывает двух одинаковых ладоней, так не бывает и двух одинаковых людей. Мы все очень разные: и внешне, и внутренне, но мы вместе.

- Ребята, чем мы похожи, что нас объединяет? 

Нас объединяет то, что

• Все мы люди
• Живем на одной планете
• Живем в одном поселке, в одной стране
• Учимся в одной школе, в одном классе
• Живем на одних улицах
• Носим одну одежду
• Занимаемся одним делом
• Похожи глаза, волосы 

               СЛАЙД 3

 -  Ребята, а в чем мы не похожи друг на друга, что нас отличает? 

Нас различает

• Рост
• Цвет волос и глаз
• Одежда
• Знания
• Национальность
• Фигура
• Возраст (старые и молодые)
• Характер
• Культура

СЛАЙД 4

- Ребята, представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми  (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)

1. Каким будет этот мир? Будет ли в нем интересно жить? Почему?

(Жить в таком мире будет  неинтересно. Мы не сможем отличить людей друг от друга.)
2. Так все-таки хорошо или плохо, что мы все разные? (Все-таки лучше, когда мы все разные)
3. Как жить в мире, где столько разных людей? (Дружно).

4. Что значит жить дружно? (Решать совместно задачи, проблемы, помогать друг другу)

Очень часто проблемы, с которыми сталкиваетесь вы, это непонимание, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников. Предлагаю обсудить следующую проблемную ситуацию: «Мальчик попал мячом в окно и разбил стекло. Мама сказала: «Он маленький, не подумал», а сосед ответил: «В десять лет мог бы догадаться, что стекло разобьется, взрослый уже!»

Почему мнения разные? (Мама любит ребенка, а сосед считает его уже взрослым, чтобы отвечать за свои поступки)

Просто все нас воспринимают по-разному.

А как мы сами ведем себя по отношению к чужим людям и родственникам: одинаково или по-разному?

Обсудите вторую ситуацию: Вы увидели, что учительница несет тяжелую сумку. Что сделаете? Поможете, если она даже и не просит о помощи.

А что бывает, когда мама просит вынести  мусор  или сходить в магазин?

Ученики: (Некоторые ребята сразу помогают маме, но есть ребята, которые находят всякие причины, чтобы не выносить ведро – просто лентяи).

А какие качества нужны, чтобы понять и принять другого человека?

Объединитесь в группы (девочки и мальчики) и выберите эти качества: взаимопонимание, ложь, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, грубость, равнодушие, сдержанность, уступчивость, терпимость.

Какие качества вы выбрали? Зачитывайте по одному качеству по очереди.

Вы выбрали только положительные качества человека для понимания и принятия другого человека, а разве остальные качества не присущи человеку?

В жизни не бывает идеальных людей. В каждом из нас есть светлая сторона - добро и темная сторона - зло

Каким становится человек, когда сам делает добро: лучше или хуже?

Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с кем мы общаемся, это и будет проявлением доброты.

Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими

Пусть с вами всегда будут 5 «со». А что это такое? Хотите узнать. Посмотрите на сердечко и давайте вместе прочитаем:

• со – страдание; (Жалость)
• со – чувствие; (Отзывчивое, участливое отношение к чьему-л. горю, переживаниям)
• со – действие (участие в чьих-то делах, чтобы помочь, поддержать его);
• со – знание (способность отдавать себе отчет в своих поступках, чувствах);
• со – единение (соединиться)

Как вы понимаете эти слова?

- Вся наша жизнь протекает через сердце. Сердце бывает разным: добрым, жестоким, счастливым…

Предлагаю взять ладошки и наклеить на них по одному из слов, выражающих  чувства, о которых мы с вами говорили и которые нужны для того, чтобы понять и принять любого человека – (это прощение, сочувствие, взаимопонимание, уважение, милосердие, содействие, сострадание, терпимость)

(Встаю и прикрепляю сердце на доску.)

Прочитайте слова и протяните ладони к сердцу.

СЛАЙД 5

Пусть ваше сердце наполняют … дружба, доброта, нежность, милосердие, любовь, искренность, душевность и терпение.

Вот такое сердце должен иметь каждый из нас и тогда мы все будем жить в мире, согласии и понимании.

- Вот и подошел наш разговор к завершению. Мне бы хотелось узнать ваше мнение, что нового и интересного вы получили во время нашей встречи. Для этого я возьму талисман и буду передавать вам. Вы же получив его, выскажите свое мнение. Спасибо  вам за разговор. Надеюсь, что вы будете принимать людей такими, какие они есть!

СЛАЙД 6

Мы разные, но мы вместе.