Конспект занятия в ГПД 2-х классов "Неизвестное об известном. Тайны бумаги"
план-конспект занятия (2 класс)

№ п/п

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность учащихся

Примечания

Оборудование

1

Организационный момент

-  Здравствуйте, ребята!

-  Для того чтобы начать занятие, вам необходимо распределиться по группам. Для этого возьмите каждый по фишке из корзинки и, в соответствии с цветом, займите свои места.

Учащиеся, вытягивая цветные фишки, распределяются по группам.

4 группы

Цветные фишки для каждого ребёнка, карточки соответствующих цветов для 4-х групп на столах

2

Активизация внимания

- Рассмотрите внимательно предметные картинки.

- Назовите изображения.

- Предположите, на какие группы их можно разделить?

- Подумайте, что объединяет все изображённое?

Ребята анализируют увиденное и делают выводы (предполагаемое деление: живое – дерево, группа людей на портрете, и сделанное руками человека – газета, коробка, кораблик), выясняют, что объединяет все изображения связь с бумагой

Предметные картинки: бумажный кораблик, фотография группы людей, газета, дерево, коробка

ПК, проектор, экран, презентация

3

Сообщение темы и задач занятия, организация деятельности

- Итак, как вы думаете, о каком же материале сегодня мы будем говорить?  - -- Бумага… Казалось бы – обычный материал, знакомый всем с раннего детства. Мы так привыкли к ней, что наверняка, кажется, что бумага была всегда. Однако, это не так, и у бумаги есть своя удивительная история. Бумага бывает разной и обладает удивительными свойствами. О некоторых секретах нам поможет сегодня узнать мой  замечательный знакомый – Всезнайкин.

Он приглашает нас в Лабораторию НАУК. Работать в ней мы будем по группам. Но, прежде чем туда попасть, необходимо сформулировать правила поведения.

Дети рассматривают Всезнайкина на слайде, свободно высказываясь, формулируют правила поведения в Лаборатории НАУК.

ПК, проектор, экран, презентация

4

Рассказ

об истории изобретения и распространения бумаги по миру

- Ежедневно бумага или картон используются для разнообразных целей.

- Каких? (упаковки и хранения, письма и печати). И трудно себе представить, как бы мы могли обходиться без такого предмета. Задумывались ли вы, откуда  в русском языке появилось слово «бумага»? Сколько известно типов бумаги? Каковы её свойства?

- Можете ли вы ответить на эти вопросы?

Бума́га — материал в виде листов для письма, рисования, упаковки и т. п., получаемый из целлюлозы (растений), а также из вторсырья (тряпья и макулатуры)

Первоосновой слова «бумага», по данным большинства источников, является греческое слово bambagia (хлопчатая бумага). Но, поскольку в Китае (стране, где была изобретена бумага)  бумагу изготавливали из молодых побегов бамбука, вполне вероятно, что слово происходит от старого названия бамбука. В европейских же языках название бумаги (фр. и нем. Papier, англ. Paper) ведет свое происхождение от греческого papyrus (папирус). 

- В настоящее время бумага и картон - материалы, изготавливаемые  из специально обработанных растительных волокон древесной целлюлозы, связанных между собой в листовую форму. По определению, бумага – это пористо -капиллярный плоскостной искусственно созданный материал, доступный для проникновения воздуха, влаги и красок. При размачивании в воде обычные сорта бумаги теряют свою механическую прочность, при пропитке керосином или маслами прочность бумаги не меняется.

- А сейчас возьмите, пожалуйста, старинные свитки и прочитайте по очереди рассказы об истории бумаги…

Приложение 1

- Ребята, а где применяют бумагу?

- Хорошо. Но вы назвали не все области применения…

Приложение 1

Ученики читают информацию на карточках, отвечают на вопросы воспитателя.

ПК, проектор, экран, презентация

5

Актуализация изученного материала

- А сейчас проверим, хорошо ли вы запомнили мой рассказ.

- Внимательно послушайте  вопросы для каждой группы. Потом  решите, кто будет отвечать. По итогам всех ответов мы узнаем, насколько правильно вы ответили на поставленные вопросы.

Учащиеся, выслушав инструкцию, отвечают на поставленные вопросы.

Опрос по группам.

6

Практическая работа

- Всезнайкин допускает вас к проведению опытов.

- Проверьте экспериментальные корзинки. - Не забудьте, работать следует только на подкладных листах.

- Вскройте конверты и прочитайте задания. Их вы будете выполнять в группах. Результаты экспериментов записывайте в лист наблюдений. Если у вас возникнут трудности, не стесняйтесь обратиться ко мне.

Ребята читают задания и, используя материалы, производят опыты. Ответственный фиксирует результаты в лист наблюдений.

Каждой группе предлагается выполнить по три опыта с бумагой. По итогам экспериментов представитель группы знакомит других участников с результатами своей группы. Каждая группа отчитывается за один проведённый опыт.

Карточки с заданиями для каждой группы. Корзинка с необходимыми для опытов материалами (2 тетрадных листа, лист газеты, лист картона, лист бумаги для принтера, 3 листа бум. полотенец, стакан воды, 2 пластиковые тарелки, линейка)

7

Опыт

по изготовлению бумаги

- Ребята, Всезнайкин доволен вашей работой и результатами, которые получились. Поэтому он решил раскрыть секрет изготовления бумаги в домашних условиях.  Для этого нам понадобятся:  миксер, бумажные салфетки, обрывки газет, гуашь цветная, палочка, сито, поднос, блёстки, тесьма.

- Я приглашаю выйти к экспериментальному столу по одному представителю от каждой группы и помочь выполнить этот опыт.

…

- Ну что ж, каким получится ваш лист бумаги, мы узнаем через два – три дня. А сейчас я покажу вам уже готовый образец. Его принёс с собой Всезнайкин.

К столу воспитателя выходят по одному представителю от каждой группы, выбранных коллективно участниками. Остальные учащиеся наблюдают с мест за ходом эксперимента.

Процесс

1.Собранная для исходного сырья бумага рвется на мелкие кусочки, заливается водой и помещается в блендер, где измельчается до состояния однородной массы. На этом этапе можно добавить краситель в массу. Когда бумажная масса готова, она наносится на сито. Потребуется время, чтобы дать воде стечь.

2. На поверхность бумажной массы можно выложить лепестки, цветные нитки и др.

3. Переворачиваем рамку сеткой вверх и с помощью губки удаляем всю лишнюю влагу. После этого осторожно удаляем рамку с сеткой и оставляем лист высыхать в течение нескольких часов.

Миксер, бумажные салфетки, обрывки газет, гуашь цветная, палочка, сито, поднос, блёстки, тесьма

8

Подведение итогов занятия, рефлексия

- Наше занятие подошло к концу.

- Какой момент показался вам наиболее интересным? Трудным?

- Какие новые умения вы сегодня приобрели? 

- Какой факт о бумаге вас больше всего удивил?

- На память о проведённом занятии мы с Всезнайкиным  подготовили вам почётные грамоты «Знатоки наук», выполненные на изготовленной вручную  бумаге.

Ребята свободно высказываются о ходе занятия, выполненных ими заданиях.

Грамоты для групп

9

Организационный момент

- Спасибо за занятие, ребята.

- До свидания.

Дети выходят из кабинета