Интересы младшего школьника
классный час

Интерактив на тему: “ Интересы младшего школьника”.

− Здравствуйте уважаемые родители, меня зовут Марина Ильдаровна. Рада приветствовать вас на нашем интерактиве. Выражаю огромную благодарность за то, что вы регулярно посещаете наши встречи. − Для определения темы нашего интерактива посмотрите на слайд, где представлено высказывание. − Кто прочтет? (на слайде) «Интерес управляет деятельностью ребёнка с самого начала его жизни» Кэролл Е. Изард − Как вы думаете, какова тема нашего интерактива? (интересы) − Я вас выслушала, однако сегодня мы разберем такую тему как: “интересы младшего школьника”. (показываю на слайде) − Сегодня мы с вами по окончании интерактива получим продукт “ пирамида успеха “, который поможет понять важность нашей темы. − Уважаемые родители. Как вы думаете, какую цель можно поставить перед собой опираясь на тему? − Вы правы, как педагог я сформулировала цель таким образом: “способствовать осознанию родителями важности в развитии интересов у младших школьников”. (на слайде) − Тогда как вы думаете, как мы будем достигать эту цель, какие задачи мы поставим перед собой? (высказывают своё мнение) − Я же сформулировала задачи так: (на слайде) 1. Способствовать развитию интересов у младшего школьника. 2. Способствовать понятию важности о развитии интересов у детей, родителям. Интерес — положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенным вниманием к нему. Однако ребенок, интересуясь и развиваясь в одной области не обращает внимания на другие объекты интереса думая, что для него это не важно, да и ему это не интересно. В таком случае дети невнимательны на уроках, постоянно спорят о том, что им неинтересно, не может быть интересно другим. Или же ребенку совершенно ничего не интересно. Сегодня нам с вами предстоит понять, как же можно достичь того, чтобы у ребенка появились интересы, расширились интересы и как помочь понять ребенку что то, что он выбрал носит отрицательный характер. В младшем школьном возрасте важно направить интересы ребенка в правильное русло, помочь ему в начинаниях. Это так же касается и учебы, интересы ребенка пока он учится, ему нужно понять, что это интересно и необходимо, на данном этапе жизни. − Чтобы собрать наш продукт-пирамиду успеха, хочу вам рассказать ситуацию, которая произошла у нас в классе. На уроке математики, ученики писали контрольную работу. Однако один из учеников не хотел её писать и играл в телефон. Учитель подошёл и спрашивает: “ Что случилось? Почему ты не пишешь?”. На что ученик отвечает: “мне это не интересно, я не буду писать”.− Как вы думаете, родители, в чем заключается проблема? (отвечают) − Проблема заключается в том, что телефон для ребенка в данном случае интересней контрольной работы, и у ребенка нет интереса к предмету. Это первая ступенька пирамиды - проблема. − Для того чтобы узнать причины такого поведения, сейчас я каждой команде раздам сундучки со словами, ключами. Опираясь на которые, вы и определите причину. 1. Команда. Прочтите слова, и сформулируйте причину. − Отсутствует - отсутствует интерес к изучаемому предмету 2. Команда. − Контроль - родители не контролируют занятия ребенка 3. Команда. − Неосознанность - ребенок не осознает важность и значение предмета − Вы согласны? Кто хочет дополнить причины, по которым ребенок так себя ведёт? − На мой взгляд могут быть такие причины: − Нежелание учиться − Ребенок не понимает предмет (поэтому у него нет интереса) − Нет контроля за действиями ребенка − Не заинтересованность родителей в интересах ребенка − Мы с вами выявили причины и это вторая ступенька пирамиды. − Для того чтобы устранить причину нам нужно решить, как это делать. − Итак, сейчас я вам дам листочки, каждый из родителей напишет путь решения, как на ваш взгляд можно решить данную ситуацию, затем я соберу листочки, и мы вместе обсудим ваши решения. − Вы выбрали хорошие пути решения. Послушайте мои пути: − Провести индивидуальную беседу с учеником, для выяснения причины я бы задала такие вопросы: 1. Какие у тебя увлечения? 2. Чем ты интересуешься помимо увлечений? 3. Понимаешь ли ты предмет математику? 4. Какие у тебя затруднения? 5. Почему тебе не интересен этот предмет? − Провела бы индивидуальную беседу с родителями, с целью выявления причины поведения ребенка, помощи родителям в воспитании ребенка. Дала бы советы родителям для привлечения интереса ребенка к учебе и других областей. − Провела бы классный час с коллективом, разобрав и определив интересы учащихся, объяснила важность учебы. − Провела бы родительское собрание с родителями моего класса по теме: “интересы младшего школьника”. − Это третья ступенька нашей пирамиды, способы решения проблемы. − А сейчас мне важно услышать от вас советы. Однако, прежде чем это сделать я хочу вам дать небольшой бумажный шар, “шар советов”. − Каждая группа задает вопрос другой группе, та группа отвечает и задает вопрос по решению ситуации следующей, и так по кругу. − Я начну первая: что можно сделать чтобы у ребенка появился интерес к учебе? (отвечают) − На мой взгляд выявить интересы ребенка и помочь в заинтересованности можно путями:1. Провести беседу с ребенком, о том, чем он интересуется, и почему он это выбрал 2. Спросить у ребенка почему его не интересует какой-либо предмет, и почему 3. Показать объект, к которому хотите привлечь внимание с положительной стороны 4. Необходимо поощрять выбор в интересах ребенка, и помогать в его начинаниях 5. Не реагировать сильно эмоционально на выбор ребенка − Это нам поможет правильной помощи ребенку в проявлении интересов. И это вершина нашей пирамиды. Решение нашей проблемы. − А сейчас я хочу раздать памятки родителям, как нельзя или не стоит работать с ребенком в выявлении интересов и привлечении к объектам интереса, и что поможет вам в выявлении интересов у вашего ребенка, и как ему помочь. (приложение 1) − Итак, уважаемые родители я хочу понять, что вы для себя выявили нового, и поняли ли вы как будете поступать? − Для этого я вам дам ларец, в котором есть пути и советы по решению проблемы. (приложение 2) − А вы скажете, какие пути и советы вы будете применять, а какие не стоит. − А сейчас я хочу, чтобы вы оценили свои возможности, обратите уважаемые родители на слайд, и скажите на каком этапе, на какой ступени вы находитесь (лестница успеха). − Спасибо что вы посетили наш интерактив. Благодарю за понимание. До свидания уважаемые родители. Приложение 1. Памятка родителям. Приложение 2.Ларец. Вопросы: 1. Ограничить ребенка в интересах 2. Помогать в начинаниях ребенка 3. Остро реагировать на новые интересы ребенка 4. Объяснить ребенку отрицательные стороны интереса 5. Объяснить ребенку положительные стороны интереса 6. Помочь найти интересы 7. Отвергать интересы ребенка 8. Навязывать собственные интересы 9. Оставить без внимания деятельность ребенка 10. Поощрять ребенка