Дополнительная образовательная программа "Портрет нашего города"
рабочая программа (1 класс)

                                                                           .                 .                                              

 ПРОГРАММА

«Портрет нашего города»

Возраст обучающихся: от 7

до 8 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                   Автор: Шершнева

                                                                 Наталья Леонидовна

 Санкт – Петербург

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы

Программа «Портрет нашего города» составлена с учетом Концепции развития дополнительного образования детей в РФ, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и постановлением Главного государственного  санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации  режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Программа «Портрет нашего города» носит туристско-краеведческую направленность и рассчитана на базовый уровень освоения. Форма организации –комплексная.

Актуальность

Актуальность программы «Портрет моего города» обусловлена необходимостью сохранения и возрождения традиций петербургской культуры, воспитания граждан, понимающих значимость города.

В настоящее время  вопрос патриотического воспитание стоит очень остро. «Народ не знающий своего прошлого не имеет будущего!» -эти слова М. В. Ломоносова актуальны как никогда.  Любовь к своей стране не появляется ниоткуда. Все начинается с малого: с любви к своей семье, дому, родному городу. Мы живем в удивительнейшем месте!. Важно суметь показать детям необычность города, заинтересовать его историей. Хотелось бы, чтобы дети чувствовали себя не посторонними зрителями, а понимали, что они жители Петербурга и тоже творят историю. Любовь к своему городу, чувство уважения и причастность к его истории, культуре - результат целенаправленной, последовательной совместной деятельности педагогов и родителей. Воспитание «красотой родного города, красотой окружающего мира» позволяет детям воспринимать мир ярким и многогранным, усиливает   творческую познавательную деятельность, способствует развитию социально значимой активности. Петербург – сокровищница мировой культуры. Сохранение   наследия является основной задачей всех поколений петербуржцев.   К сожалению, дети, живущие на окраинах Петербурга, в большинстве своем, редко бывают в центре города, плохо знают достопримечательности. Это приводит к тому, что дети слабо знают историю Петербурга, его достопримечательности, не ориентируются по карте и на улицах города. В этой связи особое значение имеют занятия в системе дополнительного образования детей.

Занятия по программе разнообразны по форме и методам организации деятельности детей, что позволяет существенно углубить знания и развить у детей интерес к изучению своего города.

            Младшие школьники готовы удивляться и удивлять, по природе своей, любопытны и любознательны, поэтому необходимо пробудить в них интерес к своему городу, помочь им понять уникальность нашего Петербурга, вызвать уважение к традициям и желание продолжать их. У детей в ходе реализации данной программы развиваются познавательные и коммуникативные навыки, интеллект, творческая активность, формируется общая культура

Новизной данной программы является многообразие творческих приемов и методов, используемых в реализации программы, активное взаимодействие с городом, широкое использование интерактивного пространства. Знакомство с городом  происходит не столько в классе, сколько на прогулках, экскурсиях, занятиях  исследовательской деятельностью. Предусматриваются практические занятия, ведение личного исследовательского  дневника, широкое вовлечение родителей.

.  

Цель программы: Создать условия для развития у школьников ценностного отношения к Санкт-Петербургу. 

Задачи:

• Развивать умение замечать необычное, интересное
• Развитие познавательно-исследовательских интересов детей.
• Воспитание любви к родному городу и бережного отношения к традициям и культурному наследию Санкт-Петербурга.
• Формирование нравственно-этических норм поведения в городе.
• Развитие активного словаря ребенка, умения рассказывать о городе. Проявлять собственное отношение к событиям и фактам из жизни города.
• Воспитание чувства сопричастности к жизни города.

Ожидаемые результаты по годам обучения

К концу курса дети должны знать:

• дату рождения города,  имя основателя города, герб и флаг города, их значение;
• важнейшие факты из истории города
• основные достопримечательности города, их назначение и использование в прошлом и настоящем;

Уметь:

• уметь передать свое впечатление от увиденного устно или в творческой работе.
• узнавать и называть  основные архитектурные и исторические памятники города;
• различать понятия «Архитектор», «Скульптор»;
• ориентироваться на карте города, уметь находить на ней основные достопримечательности;
• Уметь объяснять значимость объектов для города и себя лично;
• Иметь навык:
• поведения в общественных местах.

Программа предполагает общекультурный уровень освоения.

Результатом освоения программы должно стать заинтересованное отношение обучающихся к изучению истории и современной жизни своего города, умение узнавать и называть его основные архитектурные и исторические памятники, желание узнавать новое о нем, а также знание этических норм поведения горожанина и их применение в повседневной жизни.

Основными способами проверки результативности является

• ведение  «Дневника исследователя», викторины, рассказы-экскурсии, опросы и беседы с детьми, защита социальных мини-проектов.
• анкета для родителей - отношение к занятиям детей, их заинтересованность и увлеченность

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 занятия,

Методы, используемые в работе:

• рассказ педагога с использованием интерактивных технологий;
• викторины, игры и творческие работы для выявления знаний;
• обсуждения и беседы на предложенные темы;

• экскурсии, посещение музеев, выставок;
• конкурс;

• вернисаж творческий работ;
• литературная гостиная;
• сюжетно-ролевая игра;
• игровая программа;
• виртуальные экскурсии, круизы;
• походы, пешеходные экскурсии;
• спектакли;
• творческий отчет;

 Учебно-тематический план  первого года обучения

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие.  «Портрет моего города»
2. «Дом в котором я живу»

Теория: Мои корни. История моей семьи.

Старые фотографии рассказывают (Самая старинная (удивительная) вещь в моем доме). Вещь, коллекция, экспонат.

Практика: Игра-викторина «Кто кому кем приходится?» ( тесть, сноха, свояченица, кузина…) Выставка «Моё родословное дерево».

Проект «Музей на один день», составленный из предметов и рассказов обучающихся.

3. Тайны старой крепости

Теория: Путь «из варяг в греки» Нева, Балтика, Ладога. Крепости северо-запада Руси. Орешек, Ладога, Копорье, Ниеншанц, Ивангород, Корела. Устройство и секреты  крепостей. Крепость Ладога –первая столица Руси

Практика: Мини-расследование строки А.С. Пушкина «…на берегу пустынных волн…»  Круглый стол.

Виртуальный круиз. Работа с картой Ленинградской области.

Изготовление макета крепости (рвы, башни, герса…)

     4. Усыпальница русских царей.

5. Домик Петра 1 и Троицкая площадь.

Теория: Герб, флаг, возраст города. Первый дом нашего города. «Красные хоромцы» Ровесник нашего города. Петропавловская крепость. Иоановский мост. Собор святых Петра и Павла. Бастионы и куртины.

Адмиралтейство. Ботик Петра 1.  

Там у Невы наш первый сад. Летний дворец Петра 1 в Летнем саду.

Ассамблеи. Этикет в петровское время.

Кикины палаты.

Практика: Поиск городов, имеющих в имени «-бург», рисуем герб, флаг. Посещение музея «Домик Петра1» на Петровской наб. Экскурсия. Составление кроссворда «К» (крепость, куранты, куртина, казематы, комендант, канал, Кронверка, колокольня ...)

Экскурсия в крепость. Памятник зайцу, спасшемуся от наводнения.

Сложить из счетных палочек силуэт кораблика, очертание Адмиралтейства. Посещение Летнего сада. Инсценировка правил этикета по книге «Юности чистое зерцало». Сравнить Летний дворец Петра1 и Кикины палаты. Архитектура. Петровское барокко

6. В нашу гавань заходили корабли

Теория: Васильевский остров. Легенды названия. Памятник Василию.

Топонимика. Васильевский остров – созвездие музеев.  Первый музей России – Кунсткамера. Музей этнографии народов мира им. Петра Великого.

Петровская Кунсткамера. Петр 1 коллекционер. Меншиковский дворец – первый дворец города.

Зоологический музей.

Ростральные колоны.

Здание Двенадцати коллегий Д. Трезини

Практика: Прогулка по Университетской набережной. Наблюдение, зарисовки. Работа с картой, вид острова с высоты птичьего полета. Планировка острова.

Разбор стихов С. Черного «Васильевский остров прекрасен как жаба в манжетах..» и  Еф. Ефимовского «Каналов нет в помине, остались только линии…». Легенда строительства Кунсткамеры.

Сказочное путешествие по Земному шару. Мини-проект «По странам и континентам» (по экспозиции Кунсткамеры).

Экскурсия в Меншиковский дворец «В гости к первому губернатору города». Мини-расследование «Был ли Меншиков грамотным?» наблюдение в интерьере. Пешеходная экскурсия в Зоологический музей и на Стрелку ВО. Презентация «Виртуальная экскурсия внутрь колоны и вид с колоны».

Игра «Третий лишний» здания построенные Д. Трезини.

     7.Легенды Васильевского острова.

Практика: Викторина «Знаешь ли ты свой город?».

Задание на лето. Памятка «Путешествие в Каникуляндию».

8. Петрово диво Летний сад.
9. Дворцовая площадь.
10.  Невский проспект.
11.  Зимний дворец.
12. Соборы Петербурга.
13. Каменные лики.
14. Экскурсия «Мосты повисли над водами».
15. Сказочные и мифические животные.
16.  Символы Санкт-Петербурга.
17. Петербург. Портрет моего города.

Учебно-тематический план  :

     16.  poetry-city.ru›piter.html Стихи о Петербурге

                 17. photocityspb.narod.ru›Audio песни о Санкт-Петербурге и Ленинграде

                              Список литературы:

1. Авсеенко В.Н. История города Санкт-Петербурга в лицах и картинках. -  СПб., 1993.
2. Арьев А.А. Ивангородская летопись, 1492 – 2001. -  СПб., 2001.
3. Гиппинг А.И. Нева и Ниеншанц. -  СПб., 2003.
4. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы. -  Л., 1985.
5. Даринский А.В. Прогулки по старому Санкт-Петербургу. -  СПб., 1994.
6. Ермолаева Л.К. Прогулки по Петербургу. - СПб., 1992-1997.
7. Золочевская Н.Н. Выборг: Очерк-путеводитель. -  Л., 1980.
8. Канн П.Я. Прогулки по Петербургу. -  СПб., 1994.
9. Кепп Е.Е. Выборг. -  Выборг, 1992.
10. Лелина Е.И. Петропавловская крепость. -  СПб., 1996.
11. Михайлов А.М. Санкт-Петербург: 100 удивительных мест и фактов, которых нет в путеводителях / А.М. Михайлов.- М.: Эксмо, 2011.-320 с.
12. Некрасов Б. Гранитная летопись. -   Л., 1971.
13. Петербург в названиях улиц. Происхождение названий улиц и проспектов. Рек и каналов, мостов и островов /Алексей Владимирович, Алексей Ерофеев.-М.:
14. Платунов А.М. Так строился Петербург -  СПб., 1997.
15. Синдаловский Н.А. Петербург. Путеводитель. СПб., 2001.

16. АСТ:СПб.:Астрель-СПб, 2009 -752 с.

17. Царев Р.Я. Санкт-Петербург. Необычные прогулки, которые перевернут ваше представление о Северной столице / Царев Р.Я.-М.: Эксмо, 2012.- 320с.: ил.-(Туризм).