Восприятие мира (наши органы чувств)
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

«Восприятие мира (наши органы чувств)»

Цель и задачи: Показать роль органов чувств в познании окружающего мира и их значение для развития общения (в процессах восприятия, внимания, памяти, двигательной и эмоциональной сферы).

Оборудование: «Чудесные мешочки» с предметами на каждого ребенка, лист бумаги, цветные карандаши (или фломастеры).

Ход занятия:

1. БЕСЕДА: 

Как мы воспринимаем окружающий мир? Для чего нам нужны глаза, уши, нос, рот, кожа? Как они помогают нам быть внимательнее, запоминать различную информацию, реагировать на сигналы внешнего мира и использовать их в общении?

2. ИГРА: «Четыре стихии»

Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Ход игры: По команде педагога ребята выполняют определенные движения руками

Команда      Движение

Земля           руки вниз

Вода              руки вперед

Воздух          руки вверх

Огонь            вращение руками  

3. ИГРА: «Ощупай и нарисуй»

Цель: учить изображать полученный путем тактильного восприятия образ предмета.

Ход игры: Каждый ребенок получает свой «чудесный мешочек с предметом. Он ощупывает его, а затем рисует. Когда все ребята закончат рисовать, они угадывают, что у кого было в мешочке и сравнивают с предметом.

4. ИГРА «Угадайка!»

Цель: развитие правильного понимания ребятами выразительных движений рук.

Ход игры: Педагог вызывает ребят по одному, показывает какой-то предмет, и просит рассказать всем о форме и размере предмета. Ребята угадывают предмет и пытаются оценить правильность жестов «показывающего» при сопоставлении с реальным предметом.

5. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Где побывали? Что увидали?»

Цель: развитие зрительного восприятия движений, связанных с ним мышления и речевого общения.

Ход игры:

Из группы ребят выбираются «дедушка и внучата». Они отворачиваются, а остальные ребята вместе с педагогом договариваются какую загадку будут загадывать. Они подают знак «дедушке и внучатам» и происходит диалог:

- Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой. Здравствуйте, внучата!

- Здравствуйте, ребята! – Где вы побывали, что вы повидали?

- Побывали мы в лесу, там увидели лису! Что мы делали не скажем. Свою загадку ребята показывают в движениях. Например, они «собирают грибы, ягоды». Если «дедушка и внучата» отгадали правильно, выбираются новые. Если неправильно, то ребята убегают, а «дедушка и внучата» догоняют. Пойманные ребята вместе «дедушкой и внучатами» отгадывают новую загадку.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

С ребятами обсуждаются вопросы: Кто внимательнее всех слышит? Кто лучше всех видит? Кто меньше ошибается?