№

п/п

Этапы занятия

и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

1

Этап

организационно-

1. Мы – Орлята России. Наш девиз…
2. Наша песня «Орлята учатся летат».
3. –Какие треки мы уже с вами рассмотрели?

      -  Над каким треком сейчас работаем?

Участвуют в

предлагаемой педагогом

мотивационный.

4. Стихотворение «Прекрасных профессий на свете немало…»

деятельности.

Задача этапа:

создание

психологического

комфорта.

Результат этапа:

• ребята настроены на предстоящую им деятельность, сконцентрировано внимание коллектива класса.

№

п/п

Этапы занятия

и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

2

Этап

1. –Кто может быть мастером?

     - Назовите качества, которыми

      должен обладать мастер.

Анализируют при

целеполагания.

- Являются ли представители разных

профессий мастерами своего дела?

помощи педагога.

(перечислить профессии)

–Цель нашего занятие: узнать, как становятся мастерами своего дела, а именно мастером перевоплощения.

Участвуют в

обсуждении,

формулируют своё

представление о понятии

мастера.

Формулируют с

помощью педагога цель

на занятие.

Результат этапа:

• сформулирована цель на занятие.

№

п/п

Этапы занятия

и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

3

Этап организации совместной

деятельности.

– делит класс на группы и

организует игру «Крокодил» (детям даётся 3 минуты, чтобы в группах рассказать друг другу «Мой/моя папа/мама/

дедушка/бабушка мастер

своего дела. Он/она повар и вкусно готовит еду» и т.п. После того, как дети рассказали о мастерах в их семье, группа должна придумать,

как покажет этого мастера без слов, а другая группа должна его

отгадать)

2. Проводит мастер-класс «Делай как  я, делай лучше меня!» и знакомит ребят с деятельностью артиста –мастера перевоплощения. (танец)

Участвуют в мастер- классе от педагога или других мастеров.

Задача этапа: формирование чувства команды, развитие актёрских способностей

3.«Выразительная пчёлка» (произношение звука «б-з-з-з-з…», как будто бы пчёлка летит близко, далеко, низко, высоко, тихо, громко).

  4. «Удивительный вкус» –

     мимикой необходимо показать вкус разных продуктов (горьких, кислых,

сладких, острых, горячих, холодных и т.д.);

5.«Скажите: «А» – без использования голоса, мимикой необходимо изобразить любой гласный звук;

6.  «Совместная работа» – упражнение выполняется в парах, когда ребятам необходимо жестами изобразить следующие действия: как они вдвоём переносят тяжёлое бревно, как гребут вёслами, как пилят пилой дерево, как качают воду при помощи пожарной помпы и т.д. У каждой пары может быть

своё задание, которое они показывают своим одноклассникам, а задача всего класса отгадать изображаемое действие.

ПОСЛОВИЦЫ

На основе Круга Знаний ребята предлагают идеи, то, какими знаниями они хотели бы поделиться с ребятами-

первоклассниками или второклассниками и предлагают идеи и

варианты проведения этих игр. Определяют идею, распределяют поручения.

Результат этапа:

• принято участие в предложенном мастер-классе.

№

п/п

Этапы занятия

и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

4

Этап рефлексии, обсуждение Результатов.

Задача этапа:

- подведение итогов, соизмерение поставленных задач.

– Чему вы сегодня научились?

 (искусству перевоплощения)

- Всё ли получилось?

Рассуждают над вопросом, поставленным педагогом.

Результат этапа:

• подведены итоги занятия.

№

п/п

Этапы занятия

и его задачи

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

5

Эмоциональное

завершение занятия.

 Выполнять любую работу лучше вместе, чтобы учиться друг у друга и помогать тому, кто рядом.

Песня «Всё мы делим пополам»

Выполняют деятельность, предложенную педагогом.