2Деньги в нашем мире.
план-конспект занятия (1 класс)

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

Тема проекта

Путешествие монетки: от древности до наших дней. (Или: Умные деньги: как копейка рубль бережет? Или: Что могут "рассказать" деньги о мире и людях?)

Актуальность проекта

В современном мире даже младшие школьники ежедневно сталкиваются с деньгами: видят, как родители расплачиваются в магазине, получают карманные деньги, слышат разговоры о ценах и покупках. Однако их представления о деньгах часто отрывочны. Проект позволит сформировать у детей первоначальные, адекватные возрасту финансовые представления, понимание ценности труда, бережное отношение к ресурсам семьи, что закладывает основы финансовой грамотности и безопасного поведения в экономической среде.

Объект исследования

Деньги как социально-экономический и культурный феномен.

Цель проекта

Для учителя: Создать условия для формирования у младших школьников базовых экономических представлений и позитивного социального опыта через исследование темы денег в урочной и внеурочной деятельности.

Для ученика: Узнать, откуда взялись деньги, зачем они нужны и как правильно ими пользоваться, чтобы стать более самостоятельным и ответственным.

Тип проекта

Исследовательско-творческий, практико-ориентированный, групповой (с элементами индивидуальной работы).

Среднесрочный (3-4 недели).

Этапы реализации

проекта (включая

исследовательский),

краткое их описание

#1055;одготовительный (Мотивация, целеполагание, планирование): Погружение в тему, формулировка вопросов, создание проекта.

#1048;сследовательский: Сбор и анализ информации по выбранным направлениям, проведение опытов и наблюдений.

#1055;рактический (Создание продукта): Оформление результатов исследования, создание творческих работ.

#1055;резентационный: Представление продуктов проекта (выставка, защита, спектакль).

#1056;ефлексивно-оценочный: Обсуждение результатов, самооценка, определение перспектив.

Исследовательский

этап проекта

(полное описание)

Цель исследования: Выяснить, как менялись деньги на протяжении истории и почему современные деньги выглядят именно так.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что деньги не всегда были бумажными и металлическими, а их форма менялась, чтобы людям было удобнее совершать обмен.

Методы исследования:

#1058;еоретические: изучение информации в детских энциклопедиях, одобренных сайтах, просмотр образовательных видео.

#1069;мпирические:

Наблюдение: рассмотрение и сравнение современных монет и банкнот (размер, цвет, изображения, материалы).

Эксперимент: "Бартер vs Деньги" – попытка обменять яблоко на конфету напрямую и через "деньги"-фишки, чтобы понять удобство денежного обмена.

Опрос-интервью: интервью с родителями/бабушками/дедушками о том, какими деньгами они пользовались в детстве.

Анализ: изучение коллекции старых монет или их изображений.

Оборудование для проведения исследования:

Разные виды современных монет и купюр (можно игрушечные или муляжи), предметы для бартера (яблоко, конфета, книга), фишки для "денег", лупы, детские энциклопедии о деньгах, доступ к безопасному интернету (с помощью взрослых), диктофон/блокнот для записи интервью.

Ход исследования:

#1060;ормулировка вопросов: На что похожи древние деньги? Из чего их делали? Почему на монетах и купюрах рисуют гербы, портреты и здания?

#1055;оиск ответов в книгах и видео. Составление "ленты времени" с основными этапами: меновая торговля -> товарные деньги (ракушки, скот) -> металлические монеты -> бумажные деньги -> электронные деньги.

#1055;роведение эксперимента "Бартер": обсуждение трудностей прямого обмена. Введение условных "фишек"-денег и повторение обмена. Вывод об удобстве единого эквивалента.

#1055;рактическая работа "Рассмотри монету": с помощью лупы изучить современную монету, зарисовать аверс, реверс, гурт, описать материалы. Обсудить, что изображено и почему.

#1044;омашнее задание: взять интервью у старших родственников. Вопросы: "Какие самые первые деньги вы помните?", "На что их можно было купить?"

#1054;бобщение результатов: создание стенда или презентации "Эволюция денег" с рисунками, фотографиями и выводами.

Продукт проекта

#1050;оллективный стенд-лента времени "Как менялись деньги".

#1040;льбом/буклет "Тайны современной монеты" с зарисовками и описаниями.

#1042;идеозапись или стенгазета с отчетом об интервью "Деньги моих родителей".

#1048;нсценировка сказки или сценки на тему разумного и неразумного обращения с деньгами.

Перспектива проекта

Перспектива проекта, реализуемого во внеурочной деятельности младших школьников по теме: "Деньги в нашем мире" с подробным описанием этапов мотивации, целеполагания и планирования.