18ДИ книги
план-конспект занятия (3 класс)

Тема: Зачем нужны книги? Путешествие в мир знаний и фантазий

Цель: Формирование понимания ценности книги как источника знаний, развития воображения и нравственных качеств.

Задачи:

• Образовательные:

• Обобщить и расширить знания детей о роли книг в жизни человека.
• Познакомить с различными жанрами литературы и их особенностями.

• Развивающие:

• Развивать речь, мышление, воображение, творческие способности.
• Формировать умение работать в группе, слушать и высказывать свою точку зрения.

• Воспитательные:

• Воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к книгам.
• Формировать нравственные качества: доброту, сочувствие, справедливость.

Планируемые результаты:

• Личностные: Проявление интереса к чтению, осознание ценности книг.
• Метапредметные: Умение формулировать цели и задачи, работать в группе, анализировать информацию, выражать свое мнение.
• Предметные: Знание о роли книг в жизни человека, представление о различных жанрах литературы.

Методы:

• Проблемный метод (постановка проблемного вопроса).
• Интерактивные методы (игры, дискуссии, работа в группах, творческие задания).
• Наглядные методы (демонстрация книг, иллюстраций, видеоматериалов).

Оборудование:

• Различные книги (сказки, рассказы, стихи, энциклопедии, комиксы).
• Иллюстрации к известным сказкам и мультфильмам (можно распечатать кадры из мультфильмов, снятых по книгам).
• Карточки с заданиями для работы в группах.
• Мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер) - опционально, но желательно для показа коротких видеофрагментов.
• Материалы для рисования (бумага, карандаши, фломастеры, краски).

Ход занятия:

(1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя (3 минуты))

Педагог: Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть! Посмотрите, сколько сегодня у нас гостей, давайте с ними поздороваемся, но сделаем это необычно. Вспомните, как приветствуют друг друга герои ваших любимых сказок (дети могут помахать руками, поклониться, произнести волшебные слова). Отлично! Сегодня у нас будет очень интересное занятие, настоящее путешествие в мир знаний и фантазий. Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на отличную работу! Все готовы?

(2. Мотивация. Постановка проблемного вопроса (5 минут))

Педагог: Ребята, посмотрите, что у меня есть! (Педагог торжественно показывает детям заранее подготовленную коллекцию книг разных жанров и форматов). Что это?

Дети: (Восторженные ответы: "Книги!", "Много книг!", "Интересные книжки!")*

Педагог: Правильно! Это книги. А как вы думаете, зачем они нужны? Для чего люди читают книги?

Дети: (Ответы детей: "Чтобы узнать что-то новое", "Чтобы было интересно", "Чтобы учиться", "Чтобы узнать сказки").*

Педагог: Молодцы! Вы отлично знаете, для чего нужны книги. А теперь представьте себе такую ситуацию… Закройте глаза и вообразите, что однажды утром вы проснулись, и все книги в мире исчезли! Вот просто исчезли – все до единой. Как бы изменилась ваша жизнь? Смогли бы мы учиться в школе? Смогли бы смотреть мультики? Смогли бы узнавать что-то новое?

(Дети высказывают свои предположения, часто с эмоциональной окраской: "Нет!", "Не было бы сказок!", "Мы бы ничего не знали!", "Было бы очень скучно!")

Педагог: Да, это была бы очень печальная ситуация. А теперь представьте, что у нас есть не только книги, но и компьютеры, планшеты, телефоны, телевизоры. Разве они не могут заменить книги? Разве там нельзя узнать все тоже самое?

(Проблемный вопрос: Зачем нужны книги в современном мире, если у нас есть компьютеры, телевизоры и другие источники информации?)

Педагог: Как вы думаете, это простой вопрос или сложный? (Дети отвечают). Правильно, вопрос не простой, но очень важный! Что нам нужно сделать, чтобы найти ответ на этот вопрос? Как вы думаете, какие задачи нам нужно решить?

Дети: (Предлагают варианты: "Посмотреть, что пишут в книгах", "Поговорить о том, чему нас учат книги", "Узнать, чего нет в компьютерах, но есть в книгах"). Очень хорошо, если дети говорят про "фантазию" и "воображение" в книгах.*

Педагог: Замечательно! Вы сами предложили план действий, сами сформулировали цели и задачи нашего занятия. Итак, наша цель сегодня – понять, почему книги важны даже в мире компьютеров и интернета, а задачи - сравнить книги и другие источники информации, узнать, чему нас учат книги, и подумать, что мы можем потерять, если перестанем читать.

(3. Актуализация знаний. Работа с личным опытом (7 минут))

Педагог: А теперь давайте вспомним о ваших любимых книгах. У каждого из вас наверняка есть такая книга, которую вы любите больше остальных, которую перечитываете снова и снова. Кто хочет нам о ней рассказать? Поднимите руку!

(Педагог предоставляет возможность нескольким детям рассказать о своих любимых книгах. Важно задавать наводящие вопросы, чтобы помочь детям раскрыть свои мысли и чувства: "Почему тебе нравится эта книга?", "Кто твой любимый герой в этой книге?", "Чему тебя научила эта книга?", "А какой эпизод тебе больше всего запомнился?").

Дети: (Рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями).

Пример рассказа ребенка: "Я люблю сказку про Золушку. Мне нравится, как она добрая и трудолюбивая, а злые сестры ей завидуют. В конце концов, добро побеждает зло, и Золушка становится принцессой. Это меня учит тому, что нужно быть добрым и не сдаваться, даже если тебе трудно".

Педагог: Спасибо, ребята, за такие интересные рассказы! Вы поделились своими самыми сокровенными чувствами, связанными с книгами. А что же делает все эти книги такими разными и непохожими друг на друга?

(Подвести детей к мысли о существовании разных жанров литературы).

Педагог: Правильно, книги бывают разных жанров! А какие жанры вы знаете?

Дети: (Называют известные им жанры: "Сказки", "Рассказы", "Стихи", "Энциклопедии").*

(4. Открытие нового знания. Интерактивные задания (15 минут))

Педагог: Отлично! Итак, мы отправляемся в настоящее путешествие по миру книг! Нас ждут интересные задания.

(Задание 1. "Угадай жанр" (5 минут))

Педагог: Я буду читать вам небольшие отрывки из разных книг, а вы должны внимательно слушать и угадать, к какому жанру относится каждый отрывок. Готовы?

(Педагог заранее подбирает 4-5 коротких отрывков из книг разных жанров: сказки, рассказа, стихотворения, энциклопедии. Важно, чтобы отрывки были яркими и характерными для своего жанра).

Примеры отрывков:

• Сказка: "Жили-были дед да баба, и была у них Курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое…"
• Рассказ: "Наступила осень. Листья на деревьях пожелтели и начали опадать. Дети пошли в школу…"
• Стихотворение: "Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, потому что он хороший…"
• Энциклопедия: "Белые медведи – самые крупные наземные хищники. Они обитают в Арктике и питаются тюленями…"
• Комикс: "БЭТМЕН. Сцена первая. Готэм Сити. На темной улице раздается крик."

(После прочтения каждого отрывка педагог спрашивает: "Как вы думаете, что это за жанр? Почему вы так решили?").

Примечание: Если дети затрудняются определить жанр, дайте им небольшую подсказку или задайте наводящие вопросы.

(Задание 2. "Собери пословицу" (5 минут))

Педагог: Молодцы! Все отлично справились с первым заданием! А теперь задание посложнее. У меня есть карточки, на которых написаны части пословиц о книгах. Но кто-то все перепутал! Ваша задача – правильно соединить части пословиц и объяснить, как вы понимаете смысл каждой пословицы. Разделимся на 2 команды!

(Педагог делит детей на две команды и раздает каждой команде набор карточек с частями пословиц. Карточки могут быть оформлены в виде пазлов, чтобы сделать задание более интересным).

Примеры пословиц (части пословиц):

• "Книга…" - "…лучший друг."
• "Кто много читает…" - "…тот много знает."
• "Книга – …" - "…источник знаний."
• "С книгой поведешься - …" - "…ума наберешься."
• "Не красна книга письмом…" - "…а красна умом."

(После того, как команды соберут пословицы, каждая команда должна объяснить смысл одной из пословиц).

Пример объяснения пословицы: "Книга – лучший друг. Это значит, что книга всегда с тобой, она никогда не предаст, она всегда расскажет тебе что-то интересное и научит чему-то новому".

(Задание 3. "Инсценировка" (5 минут)) Педагог: Вообразите, что вы — актеры театра. Давайте сыграем небольшие сценки из ваших любимых сказок! (Делит класс на небольшие группы, каждой из которой дается задание разыграть короткий эпизод из известной сказки или рассказа. Роли распределяются детьми самостоятельно. Можно предложить сказки "Репка", "Три медведя", "Колобок" или небольшие рассказы о животных). Педагог: (Помогает с репетициями, подсказывает реплики, следит за тем, чтобы дети вжились в роль и проявили творчество).* Дети: (Разыгрывают сценки, подражая голосам и движениям персонажей).*

(5. Физкультминутка (2 минуты))

Педагог: Отлично поработали! Настало время немного отдохнуть и размяться. Представьте себе, что мы с вами – книжные страницы. Когда ветер дует, страницы перелистываются.

(Проводится короткая разминка под музыку: наклоны в стороны (как перелистываются страницы), махи руками (как страницы развеваются на ветру), прыжки на месте (как книжка подпрыгивает от радости). Можно добавить элементы пальчиковой гимнастики, чтобы размять пальчики, которые держат карандаши и ручки).

(6. Закрепление материала. Дискуссия (10 минут))

Педагог: Итак, мы немного отдохнули и снова готовы к работе! Мы узнали много интересного о книгах. Давайте вернемся к нашему главному вопросу: Зачем нужны книги в современном мире, если у нас есть компьютеры, телевизоры и другие источники информации? Может быть, книги уже устарели и больше не нужны?

(Организуется дискуссия. Педагог модерирует обсуждение, задавая наводящие вопросы и стимулируя детей высказывать свое мнение. Важно создать атмосферу уважения и терпимости, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, выражая свою точку зрения).

Примеры вопросов для дискуссии:

• Чем книги отличаются от других источников информации (например, от интернета или телевидения)?
• Что мы можем получить от книги, чего не можем получить от компьютера? (Например, возможность мечтать, представлять образы, развивать воображение).
• Может ли книга научить нас чему-то важному, чему не научат другие источники информации? Чему именно? (Например, сочувствию, доброте, умению различать добро и зло).
• Что произойдет, если люди перестанут читать книги? Как это повлияет на нашу культуру, на наше будущее?
• Легко ли читать с экрана компьютера или телефона? Устают ли глаза? Можно ли читать долго?
• Можно ли потрогать телефон или компьютер? А книгу? (это про развитие сенсорных ощущений, которые важны в младшем возрасте)

(Педагог внимательно слушает ответы детей, задает уточняющие вопросы, подводит итоги и помогает сформулировать основные выводы. Важно, чтобы дети сами пришли к пониманию ценности книг, а не просто повторили за педагогом).

Примерные ответы детей:

• "Книги – это не просто информация, это еще и эмоции, чувства, переживания."
• "Когда читаешь книгу, сам представляешь героев, сам рисуешь картинки в голове, а в фильме все уже готовое."
• "Книги учат нас быть добрыми, честными, справедливыми."
• "Если люди перестанут читать книги, они станут меньше знать, меньше мечтать, меньше понимать друг друга."
• "Книгу можно потрогать, почувствовать ее запах, перелистывать страницы. Это приятно!"

(Педагог подводит итог дискуссии, подчеркивая важность книг в жизни каждого человека и в развитии общества в целом).

(7. Творческое задание (10 минут))

Педагог: Какие вы все молодцы! Как много интересных мыслей вы высказали! А теперь давайте станем немного писателями и художниками. Я предлагаю вам создать свою собственную книгу! Это может быть книга сказок, книга приключений, книга о животных, книга обо всем, что вам интересно. Вы можете нарисовать обложку своей книги, придумать ей название, написать несколько предложений о том, о чем будет ваша книга, кто будет главным героем. Самое главное – дайте волю своей фантазии!

(Педагог раздает детям листы бумаги, карандаши, фломастеры, краски и другие материалы для рисования. Можно включить тихую, спокойную музыку, чтобы создать творческую атмосферу). (Во время работы педагог оказывает индивидуальную помощь тем, кто в этом нуждается, подсказывает идеи, поддерживает и вдохновляет).

(8. Рефлексия. Подведение итогов (3 минуты))

Педагог: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в мир книг. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что вам понравилось больше всего?

(Дети по кругу делятся своими впечатлениями от занятия. Педагог задает вопросы, помогающие им обобщить полученные знания:

• Что вы сегодня узнали о книгах?
• Изменилось ли ваше отношение к книгам после этого занятия?
• Что вы расскажете своим друзьям и родителям о том, зачем нужны книги?
• Какую книгу вам захотелось прочитать после нашего занятия? )

Примерные ответы детей:

• "Я узнал, что книги бывают разных жанров."
• "Я понял, что книги помогают развивать воображение."
• "Я расскажу своим друзьям, что книги – это наши друзья и учителя."
• "Мне захотелось прочитать сказку о Гарри Поттере."

Педагог, подытоживая ответы детей: "Сегодня мы с вами убедились, что книги – это наши верные друзья и помощники. Они открывают нам мир знаний, учат добру, развивают воображение, помогают нам стать лучше. Читайте книги, и ваша жизнь станет ярче и интереснее! Не забывайте посещать библиотеки и книжные магазины".

(9. Завершение (2 минуты))

Педагог: Какие же сегодня все молодцы! Вы замечательно работали, были активными, внимательными и творческими. Спасибо вам большое за участие! Идите и читайте много книг! До новых встреч в мире книг! (Педагог раздает детям небольшие сувениры, связанные с книгами: закладки, наклейки, раскраски).