Программы внеурочной деятельности по программе 6.3
рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Все работы хороши» составлена в  соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 03.12.2015 г., регистрационный № 35847);
3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1023
5.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Программа внеурочной деятельности «Все работы хороши» имеет общеинтеллектуальное направление и подразумевает следующие виды деятельности: беседы, социально-значимые акции, просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов, сюжетно-ролевые игры. Данный курс предполагает направленность на развитие у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья навыков общения со сверстниками и в разновозрастной детской среде, присвоение и отработку ими различных социальных ролей.

Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности

Цель: формирование представлений детей о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека, воспитание ценностного отношения к учению, труду.

Задачи: 

• обогащать представления детей  о профессиях;
• формировать представления о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные потребности;
• формировать  элементарные трудовые навыки;
• развивать  интерес к различным видам деятельности через профессии;
• развивать  умения применять полученные знания о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх;
• воспитывать  ценностное отношение к труду других людей и к его результатам. Желание оказать помощь;
• обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе людей в разных профессиях;
• создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемыми взрослыми, о результатах труда, об оборудовании;

Место и роль курса внеурочной деятельности

Настоящая Программа является частью образовательных программ начального общего образования и состоит из:

‒ планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,

‒ содержания курса внеурочной деятельности,

‒ тематического планирования.

Формы работы с обучающимися: час общения, познавательные беседы, сюжетно-ролевые, подвижные игры, дидактические игры, чтение  текстов по темам разделов, трудовая деятельность, драматизация.

 Программа может быть реализована в работе с обучающимися 0-4 классов начального общего  образования (АООП НОО (вариант 6.3).

Программа рассчитана на 34 (33) часа (ежегодно).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;
• различает профессии по существенным признакам;
• называет профессионально важные качества представителей разных профессий;
• объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;
• объясняет роль труда в благополучии человека; имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;
• моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
• участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
• ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых.

Предметные результаты

По окончании подготовительного класса обучающиеся должны уметь: узнавать   профессии на картинке и подбирать к ним соответствующие инструменты, называть профессии работников школы.

По окончании первого класса обучающиеся должны уметь: узнавать   профессии на картинке и подбирать к ним соответствующие инструменты, называть профессии работников школы, иметь представление о роли профессии в семье и обществе.

По окончании второго класса обучающиеся должны уметь: называть профессии работников школы, узнавать   профессии на картинке и подбирать к ним соответствующие инструменты, понимать и правильно использовать  термины по теме, иметь представление о роли профессии в семье и обществе, уметь характеризовать виды профессий, знать источники доходов и  расходов семьи.

По окончании третьего класса обучающиеся должны уметь: называть профессии работников школы, узнавать   профессии на картинке и подбирать к ним соответствующие инструменты, понимать и правильно использовать  термины по теме, иметь представление о роли профессии в семье и обществе, уметь характеризовать виды профессий, знать источники доходов и  расходов семьи, рассказывать о профессии и обосновывать её значение в жизни общества, переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.

По окончании четвёртого класса обучающиеся должны уметь: называть профессии работников школы, узнавать   профессии на картинке и подбирать к ним соответствующие инструменты, понимать и правильно использовать  термины по теме, иметь представление о роли профессии в семье и обществе, уметь характеризовать виды профессий, знать источники доходов и  расходов семьи, рассказывать о профессии и обосновывать её значение в жизни общества, переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подготовительный класс

«Учёба – наш труд»

• Час общения «Учёба - наш труд».
• Час общения «Что я должен делать сам».
• Час общения «Чтобы всё успевать». Мультфильм «Маша больше не лентяйка».
• Игровая ситуация «Работа людей осенью».
• Досуговое общение «Праздник урожая».
• Игровая ситуация «Самообслуживание в школе».
• Час общения «Чей труд помогает нам учиться и жить в школе?»
• Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса».
• Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов.

«Учимся, играя»

• Сюжетно-ролевая игра «Хочу быть аккуратным»
• Дидактическая игра «Кому это нужно» — показ предметов, необходимых в трудовой деятельности, отгадывание детьми их предназначения.
• Сюжетно-ролевая игра «Раздевалочка».
• Сюжетно-ролевая игра «Угадайте, что я делаю» — показ действий, профессий с помощью движений, звуков и мимики.
• Сюжетно - ролевая игра «Я ученик».
• Сувениры мастерской Деда Мороза.
• Трудовая акция «Оформление класса».
• Сюжетно-ролевая игра «Я дежурный».
• Игровая ситуация «Труд людей зимой».
• Дидактическая игра «Для чего это нужно?» — на основе изображений дети отгадывают действия.
• Сюжетно-ролевая игра «Мы строители».
• Игра «Узнай, кто что делает».

«Путешествие в страну профессий»

• Самые нужные профессии. Профессия повар.
• Самые нужные профессии. Профессия доктор.
• Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов.
• Час общения «Начатое дело доводим до конца».
• Самые нужные профессии. Профессия учитель.
• Интересная профессия - ветеринар.
• Игровая ситуация «Воспитывай самостоятельность».
• Игра «Я люблю конструировать».
• Игровая ситуация «Труд людей весной».
• Игра «Собери слово».
• Викторина «Кто где работает».

1 класс

«Учёба – наш труд»

• Час общения «Учёба - наш труд».
• Час общения «Что я должен делать сам».
• Час общения «Чтобы всё успевать». Мультфильм «Маша больше не лентяйка».
• Игровая ситуация «Работа людей осенью».
• Досуговое общение «Праздник урожая».
• Игровая ситуация «Самообслуживание в школе».
• Час общения «Чей труд помогает нам учиться и жить в школе?»
• Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса».
• Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов.

«Учимся, играя»

• Сюжетно-ролевая игра «Хочу быть аккуратным»
• Дидактическая игра «Кому это нужно» — показ предметов, необходимых в трудовой деятельности, отгадывание детьми их предназначения.
• Сюжетно-ролевая игра «Раздевалочка».
• Сюжетно-ролевая игра «Угадайте, что я делаю» — показ действий, профессий с помощью движений, звуков и мимики.
• Сюжетно - ролевая игра «Я ученик».
• Сувениры мастерской Деда Мороза.
• Трудовая акция «Оформление класса».
• Сюжетно-ролевая игра «Я дежурный».
• Игровая ситуация «Труд людей зимой».
• Дидактическая игра «Для чего это нужно?» — на основе изображений дети отгадывают действия.
• Сюжетно-ролевая игра «Мы строители».
• Игра «Узнай, кто что делает».

«Путешествие в страну профессий»

• Самые нужные профессии. Профессия повар.
• Самые нужные профессии. Профессия доктор.
• Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов.
• Час общения «Начатое дело доводим до конца».
• Самые нужные профессии. Профессия учитель.
• Интересная профессия - ветеринар.
• Игровая ситуация «Воспитывай самостоятельность».
• Игра «Я люблю конструировать».
• Игровая ситуация «Труд людей весной».
• Игра «Собери слово».
• Викторина «Кто где работает».

2 класс

«Учёба - наш труд»

• Час общения «Учёба - наш труд».
• Час общения «Моё рабочее место».
• Час общения «Моё общественное поручение».
• Хочу быть аккуратным.
• Досуговое общение «Праздник урожая».
• Хлеб - всему голова.
• Практическое занятие «Учись правильно выполнять домашнее задание».
• Работа людей осенью.
• В нашем классе чистота
• Чтение книг о труде.
• Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки».

«Учимся, играя»

• Просмотр мультфильмов.
• Сюжетно-ролевая игра «В магазине».
• Добрый доктор Айболит
• Игра «На приёме у врача»
• Дидактическая игра «Профессии»
• Работа людей зимой.
• Игра «Мы – строители»
• Машины, облегчающие труд людей.
• Профессия – парикмахер.
• Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»
• Сюжетно-ролевая игра «Я повар».
• Чтение книг о труде.
• Просмотр мультфильмов о профессиях

«Путешествие в страну профессий»

• Я – водитель.
• Знакомство с профессией кондуктора.
• Сюжетно-ролевая игра «Я кондуктор».
• Час общения «Что я умею делать сам».
• Труд людей весной.
• Знакомство с профессией продавца.
• Сюжетно-ролевая игра «Я продавец».
• Чистый двор.
• Чем пахнут ремёсла?

3 класс

«Учёба - наш труд»

• Час общения «Учёба - наш труд».
• Час общения «Моё рабочее место».
• Час общения «Моё общественное поручение».
• Хочу быть аккуратным.
• Досуговое общение «Праздник урожая».
• Хлеб - всему голова.
• Практическое занятие «Учись правильно выполнять домашнее задание».
• Работа людей осенью.
• В нашем классе чистота
• Чтение книг о труде.
• Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки».

«Учимся, играя»

• Просмотр мультфильмов.
• Сюжетно-ролевая игра «В магазине».
• Добрый доктор Айболит
• Игра «На приёме у врача»
• Дидактическая игра «Профессии»
• Работа людей зимой.
• Игра «Мы – строители»
• Машины, облегчающие труд людей.
• Профессия – парикмахер.
• Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»
• Сюжетно-ролевая игра «Я повар».
• Чтение книг о труде.
• Просмотр мультфильмов о профессиях

«Путешествие в страну профессий»

• Я – водитель.
• Знакомство с профессией кондуктора.
• Сюжетно-ролевая игра «Я кондуктор».
• Час общения «Что я умею делать сам».
• Труд людей весной.
• Знакомство с профессией продавца.
• Сюжетно-ролевая игра «Я продавец».
• Чистый двор.
• Чем пахнут ремёсла?

4 класс

«Учёба - наш труд»

• Час общения «Учёба - наш труд».
• Час общения «Моё рабочее место».
• Час общения «Моё общественное поручение».
• Хочу быть аккуратным.
• «Праздник урожая».
• Хлеб - всему голова.
• Практическое занятие «Учись правильно выполнять домашнее задание».
• Работа людей осенью.
• Чтение книг о труде.
• Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки».
• В нашем классе чистота

«Учимся, играя»

• Просмотр мультфильмов о профессиях.
• Сюжетно-ролевая игра «На почте».
• Что за чудо мастерица?
• Игра «Подбери пуговицу»
• Дидактическая игра «Профессии»
• Работа людей зимой.
• Игра «Мы – строители»
• Машины, облегчающие труд людей.
• Профессия – парикмахер.
• Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»
• Сюжетно-ролевая игра «Я повар».
• Чтение книг о труде.
• Просмотр мультфильмов о профессиях

«Путешествие в страну профессий»

• Служба клининговой компании
• Знакомство с профессией цветовода.
• Сюжетно-ролевая игра «Я цветовод».
• Час общения «Что я умею делать сам».
• Труд людей весной.
• Знакомство с профессией продавца.
• Сюжетно-ролевая игра «Я продавец».
• Чистый двор.
• Чем пахнут ремёсла?

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительный класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительный класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Аленкина О.А.  Классные  часы  по  профориентации  школьников.(Под  редакцией  Г.В. Черниковой). М.,2011.
2. Делу  время, потехе  час. Стихи, рассказы, пословицы, песни, приметы. М., 1988.
3. Смирнов А.И.  Мир профессий. М., 1987.
4. Старобина Е.М.   Профессиональная  подготовка  лиц  с  умственной  отсталостью. М., 2003.
5. Чистякова С.Н. Основы  профессиональной  ориентации  школьников. М.,1996.
6. Шарыгина Т.А.  Профессии. Какие  они? М., 2012.
7. Я  познаю  мир. Детская  энциклопедия. М.,1998.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1. Авторские презентации по изучаемым темам.
2.  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
3. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
4. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://eor.edu.ru
5. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru
6. Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka
7. Российский образовательный портал http://www.school.edu.r
8. Портал «Начальная школа» http://nachalka.edu.ru/
9. Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/
10. ПроеКТОриЯ https://proektoria.online/lessons
11. Атлас новых профессий http://atlas100.ru/
12. Билет в будущее http://bilet-help.worldskills.ru/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир прекрасен, когда безопасен» составлена в  соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 03.12.2015 г., регистрационный № 35847);
3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1023
5.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Программа внеурочной деятельности «Мир прекрасен, когда безопасен» имеет социальное направление и подразумевает следующие виды деятельности: беседы, социально-значимые и  экологические акции, просмотр и обсуждение кинофильмов, сюжетно-ролевые игры. Основы безопасности включают знания правил дорожного движения,  пожарной, экологической, правовой, обучение навыкам поведения и реагирования в потенциально опасных, экстремальных ситуациях, в процессе различного рода общения и взаимодействия в социуме.

Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности

Цель: сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения.

Задачи: 

• дать  представление об опасностях и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях;
• научить обучающихся правильно оценивать опасность и избегать её, используя сюжеты и действия героев художественной литературы;
• развивать навыки по защите жизни и здоровья с помощью игры;
• воспитывать ответственное отношение к собственному здоровью, личной безопасности.

Место и роль курса внеурочной деятельности

Настоящая Программа является частью образовательных программ начального общего образования и состоит из:

‒ планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,

‒ содержания курса внеурочной деятельности,

‒ тематического планирования.

Формы работы с обучающимися: час общения, беседы, экскурсии, викторины, игры-тренинги, встречи с представителями различных профессий, знакомство с литературой, иллюстративными пособиями по безопасности, праздники, формирующие  культуру безопасного поведения школьников, посещение тематических выставок, тестирование, решение практических задач, решение тематических кроссвордов.

Программа может быть реализована в работе с обучающимися 0-4 классов начального общего  образования (АООП НОО (вариант 6.3).

Программа рассчитана на 34 (33) часа (ежегодно).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ПРЕКРАСЕН, КОГДА БЕЗОПАСЕН»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки зрения правил безопасности.
• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, и пр.);
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметные результаты

По окончании подготовительного класса обучающиеся должны уметь: назвать своё имя, фамилию, адрес, знать телефон экстренных служб, различать сигналы светофора, уметь обратиться за помощью ко взрослому.

По окончании первого класса обучающиеся должны уметь: назвать своё имя, фамилию, адрес, называть телефон экстренных служб, различать сигналы светофора, знаки дорожного движения для пешеходов, уметь обратиться за помощью ко взрослому, определять своё положение на местности по отношению к объектам (близко-далеко от дома, школы), выполнять алгоритм действий, если потерялся на улице, соблюдать элементарные правила комплексной безопасности.

По окончании второго класса обучающиеся должны уметь: назвать своё имя, фамилию, адрес, называть телефон экстренных служб, различать сигналы светофора, знаки дорожного движения для пешеходов, уметь обратиться за помощью ко взрослому, определять своё положение на местности по отношению к объектам (близко-далеко от дома, школы), выполнять алгоритм действий, если потерялся на улице, соблюдать элементарные правила комплексной безопасности.

По окончании третьего класса обучающиеся должны уметь: назвать своё имя, фамилию, адрес, называть телефон экстренных служб, различать сигналы светофора, знаки дорожного движения для пешеходов, уметь обратиться за помощью ко взрослому, определять своё положение на местности по отношению к объектам (близко-далеко от дома, школы), выполнять алгоритм действий, если потерялся на улице, соблюдать элементарные правила комплексной безопасности, оценивать наличие опасности, коллективно определять причину её возникновения.

По окончании четвёртого класса обучающиеся должны уметь: вызвать  полицию, пожарную или скорую помощь, различать знаки дорожного движения для пешеходов, уметь обратиться за помощью ко взрослому, определять своё положение на местности по отношению к объектам (близко-далеко от дома, школы), выполнять алгоритм действий, если потерялся на улице, соблюдать элементарные правила комплексной безопасности,  знать элементарные правила комплексной безопасности, оценивать наличие опасности, коллективно определять причину её возникновения, выделять опасные объекты, моделировать ситуацию, требующую правильных действий, избегать ситуации, наносящие здоровью вред, анализировать ситуацию и принимать решение.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подготовительный класс

«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

• Игра «Безопасный дом»
• По дороге в школу
• Правила поведения в помещениях
• Правила пользования электробытовыми приборами
• Пожарная безопасность. Мультлекторий
• Безопасность на воде
• Спасательный круг. Рисование
• Игра «Спасатели»
• Безопасность пешеходов
• Игра «Я-пешеход»
• Езда на велосипеде, самокате, инвалидной коляске. Основные правила езды и меры безопасности
• Соблюдение правил дорожного движения пешеходами
• Светофор пешеходный и транспортный
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»
• Игра «Дорожный калейдоскоп»
• Дорога. Тротуар, как часть дороги

«Основы медицинских знаний»

• Игра «Я-доктор»
• Я прививок не боюсь!
• Первая медицинская помощь при травмах
• Практическая работа «Первая медицинская помощь при травмах»
• Понятие о само-и взаимопомощи
• Лекарственные и ядовитые растения
• Порядок сбора и применения лекарственных растений

«Основы здорового образа жизни»

• Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие
• Влияние окружающей среды на здоровье человека
• Разучивание комплекса зарядки
• Личная и общественная гигиена
• Инфекционные заболевания и их профилактика
• Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

1 класс

«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

• Игра «Безопасный дом»
• По дороге в школу
• Правила поведения в помещениях
• Правила пользования электробытовыми приборами
• Пожарная безопасность. Мультлекторий
• Безопасность на воде
• Спасательный круг. Рисование
• Игра «Спасатели»
• Безопасность пешеходов
• Игра «Я-пешеход»
• Езда на велосипеде, самокате, инвалидной коляске. Основные правила езды и меры безопасности
• Соблюдение правил дорожного движения пешеходами
• Светофор пешеходный и транспортный
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»
• Игра «Дорожный калейдоскоп»
• Дорога. Тротуар, как часть дороги

«Основы медицинских знаний»

• Игра «Я-доктор»
• Я прививок не боюсь!
• Первая медицинская помощь при травмах
• Практическая работа «Первая медицинская помощь при травмах»
• Понятие о само-и взаимопомощи
• Лекарственные и ядовитые растения
• Порядок сбора и применения лекарственных растений
• «Основы здорового образа жизни»
• Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие
• Влияние окружающей среды на здоровье человека
• Разучивание комплекса зарядки
• Личная и общественная гигиена
• Инфекционные заболевания и их профилактика
• Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

2 класс

«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

• Игра «Безопасный дом»
• По дороге в школу
• Правила поведения в помещениях
• Правила пользования электробытовыми приборами
• Пожарная безопасность. Мультлекторий
• Безопасность на воде
• Спасательный круг. Рисование
• Игра «Спасатели»
• Безопасность пешеходов
• Игра «Я-пешеход»
• Езда на велосипеде, самокате, инвалидной коляске. Основные правила езды и меры безопасности
• Соблюдение правил дорожного движения пешеходами
• Светофор пешеходный и транспортный
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Творческая работа «Изготовление макета светофора»
• Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»
• Игра «Дорожный калейдоскоп»
• Дорога. Тротуар, как часть дороги

«Основы медицинских знаний»

• Игра «Я-доктор»
• Я прививок не боюсь!
• Первая медицинская помощь при травмах
• Практическая работа «Первая медицинская помощь при травмах»
• Понятие о само-и взаимопомощи
• Лекарственные и ядовитые растения
• Порядок сбора и применения лекарственных растений
• «Основы здорового образа жизни»
• Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие
• Влияние окружающей среды на здоровье человека
• Разучивание комплекса зарядки
• Личная и общественная гигиена
• Инфекционные заболевания и их профилактика
• Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

3 класс

«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

• Бытовой травматизм.
• Основные причины травматизма у детей.
• Правила поведения в помещениях.
• Правила пользования электробытовыми приборами.
• Пожарная безопасность.
• Безопасность на воде. Водоёмы нашей местности.
• Правила купания в открытых водоёмах.
• Основные и подручные средства спасения на воде.
• Безопасность пешеходов.
• Виды транспортных средств. Интенсивность и скорость движения городского транспорта. Когда вы становитесь водителями.
•  Езда на велосипеде, самокате, инвалидной коляске. Основные правила езды и меры безопасности.
• Соблюдение Правил дорожного движения велосипедистами.
• Знаем ли мы Правила дорожного движения? Причины дорожно-транспортного травматизма пешеходов.
• Практическое занятие «Знаем ли мы Правила дорожного движения?»
• Железнодорожный транспорт.
• Поведение школьников вблизи железнодорожных путей.
• Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Предназначение и задачи ГИБДД.
•  Что делать в чрезвычайной ситуации на дороге.

«Основы медицинских знаний»

• Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь.
• Основные виды  и причины травм в  младшем школьном возрасте.
• Первая медицинская помощь при травмах.
• Выработка умения оказывать первую медицинскую помощь при травмах.
• Понятие о само- и взаимопомощи.
• Лекарственные и ядовитые растения.
• Порядок сбора и применение лекарственных растений.

«Основы здорового образа жизни»

• Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие.
• Влияние окружающей среды на здоровье человека.
•  Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
• Личная и общественная гигиена.
• Инфекционные заболевания и их профилактика.
•  Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
• Итоговое повторение.
• Викторина по пройденному материалу.

4 класс

«Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

• Бытовой травматизм.
• Основные причины травматизма у детей.
• Правила поведения в помещениях.
• Правила пользования электробытовыми приборами.
• Пожарная безопасность.
• Безопасность на воде. Водоёмы нашей местности.
• Правила купания в открытых водоёмах.
• Основные и подручные средства спасения на воде.
• Безопасность пешеходов.
• Виды транспортных средств. Интенсивность и скорость движения городского транспорта. Когда вы становитесь водителями.
•  Езда на велосипеде, самокате, инвалидной коляске. Основные правила езды и меры безопасности.
• Соблюдение Правил дорожного движения велосипедистами.
• Знаем ли мы Правила дорожного движения? Причины дорожно-транспортного травматизма пешеходов.
• Практическое занятие «Знаем ли мы Правила дорожного движения?»
• Железнодорожный транспорт.
• Поведение школьников вблизи железнодорожных путей.
• Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Предназначение и задачи ГИБДД.
•  Что делать в чрезвычайной ситуации на дороге.

«Основы медицинских знаний»

• Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь.
• Основные виды  и причины травм в  младшем школьном возрасте.
• Первая медицинская помощь при травмах.
• Выработка умения оказывать первую медицинскую помощь при травмах.
• Понятие о само- и взаимопомощи.
• Лекарственные и ядовитые растения.
• Порядок сбора и применение лекарственных растений.

«Основы здорового образа жизни»

• Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие.
• Влияние окружающей среды на здоровье человека.
•  Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
• Личная и общественная гигиена.
• Инфекционные заболевания и их профилактика.
•  Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
• Итоговое повторение.
• Викторина по пройденному материалу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительный класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительный класс

1 класс

2 класс

3 класс