Квест по сказкам Г.Х.Андерсена
методическая разработка

Манзырева Елена Сергеевна,

Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Сосново-Озерской средней общеобразовательной школы №1»

Еравнинского района

Сценарий мероприятия «Литературный квест по сказкам Х.К.Андерсена, посвященном 220-летию со дня рождения великого сказочника.

Пояснительная записка

Одним из тревожных и опасных явлений в развитии современной отечественной культуры является понижение статуса чтения как средства интеллектуальной, духовной жизни общества. Негативное воздействие на чтение детей и подростков оказывает «электронная культура». Компьютерные технологии становятся неотъемлемым атрибутом современного человека. Поэтому проблема повышения читательской и речевой культуры школьников приобретает актуальное звучание.

Одним из способов стимулирования интереса к чтению и изучению литературы являются инновации в области организации учебно-воспитательного процесса с использованием различных современных технологий обучения. Особенно эффективной и популярной среди них становится квест-игра, создающая наилучшие условия развития, самореализации членов учебно-воспитательного процесса.

«Квест» – это поиск приключений, путешествие персонажей к определённой цели через преодоление трудностей. Литературный квест – это путешествие по литературным произведениям. 

Слово «квест» происходит от англ. «quest» – «поиск, искомый предмет, поиск приключений», т.е. означает целенаправленный поиск (в реальности или компьютерной игре. Слово «веб» или «вэб» (англ. «web» – паутина, сеть) интернет-пространство, WebQuest можно перевести как поиски в интернет сети. Истоки разработки технологии связаны с созданием и применением Web-квестов в образовательных целях Б. Додж и Т. Марча. Термин «веб-квест» (WebQuest) был введен Б. Додж, который определяет веб-квест как модель вовлечения интернет-источников в образовательный процесс для решения учебных задач.

В образовательном процессе квест – специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам и пр. Другими словами, образовательный квест - проблема, реализующая образовательные задачи, отличающаяся от учебной проблемы элементами сюжета, ролевой игры, связанная с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, для решения которой используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.

В целом, квест-технологии имеют ряд сходств с компьютерными играми, на основе которых они, собственно, и построены. Во-первых, это достижение конечной цели через поиск промежуточных решений. Во-вторых, это система подсказок (правда, они встречаются не всегда, что усложняет поиск правильного решения). Нужно отметить, что отсутствие некоего путеводителя по квесту зачастую служит стимулом для творческого мышления и поиска нестандартных решений.

 Таким образом, квест, как вид интерактивных технологий, позволяет решить следующие задачи:

образовательную - вовлечение учащихся в активный познавательный процесс (организация индивидуальной и групповой деятельности школьников);

развивающую - развитие интереса к литературе, к слову, творческих способностей, формирование навыков исследовательской деятельности, умений публичного выступления, расширение кругозора, эрудиции, мотивации;

воспитательную - воспитание уважения к культурным традициям, к русскому языку и речи.

Стимулированию читательского интереса и вовлечению учащихся в активный познавательный процесс эффективно способствует данная разработка театрализованной квест-игры «По дорогам сказок Г.Х. Андерсена».

Данная разработка, предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях, она может быть полезна при работе с школьниками 5-6 классов, так как именно в этом возрасте у учащихся формируются задатки пытливого читателя.

Квест-игра «По дорогам сказок Г.Х. Андерсена», направлена на формирование читательской активности, положительного психологического климата, стремления к саморазвитию, успешной социализации и стрессоустойчивости школьников, в том числе и детей с ОВЗ в условиях современного общеобразовательного учреждения.

Цель: создание условий для развития познавательного и читательского интереса к сказкам посредством квест- игры, умения работать в команде.

Задачи:

-  Приобщать школьников к наследию зарубежной классической литературы. Формировать гуманистическое мировоззрение.

-  Воспитывать и развивать мотивацию к чтению художественных произведений, как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно.

- Развивать умение выявлять проблематику произведений и их художественные особенности, комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к прочитанному.

-  Совершенствовать речь школьников на примере высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также выразительно читать произведения.

Предварительная работа:
- чтение сказок Г-Х Андерсена:
«Гадкий утёнок»
«Дюймовочка»
«Снежная королева»
«Принцесса на горошине»
«Огниво»
«Дикие лебеди»
«Стойкий оловянный солдатик»
«Русалочка»

Целева аудитория: дети 9-11 лет

Место проведения: актовый зал и 4 кабинета, оформленных в стиле сказок Андерсена

Технические средства: интерактивная доска.

Время:  30- 40 минут

Материалы: маршрутный лист, ключевая фраза, загадки, ведро, метла, письма от сказочных персонажей.

Предварительная подготовка: у организатора в мешочке картинки с изображениями героев сказок. Учащиеся, вытянув картинку, рассаживаются за столы , согласно изображениям. Таким образом ребята делятся на 4 команды.

Игра включает в себя движение 4-х команд по маршруту на котором изображены интерактивные площадки. У каждой команды свой маршрутный лист. Участники не должны пересекаться друг с другом на площадке. В маршрутном листе организатор площадки ставит баллы. После прохождения всех площадок команды собираются на финал игры в актовом зале.

Расположение интерактивных площадок

Ход мероприятия:

Добрый день, ребята. Я рада снова  вас. Наше мероприятие посвящено замечательному сказочнику Х.К. Андерсену.

«Лучшим сказочником мира» назвал  Андерсена английский писатель Чарльз Диккенс. «Королем сказок», « северным волшебником» назвали его любящие читатели.

Ганс Христиан Андерсен родился в маленьком датском городке, в семье сапожника. Помните, где Дания? Маленькая страна на севере Европы.  И когда мы слышим или читаем: «Дания», сразу вспоминаем об Андерсене.

        В детстве он был не такой, как другие мальчики. Не бегал, не строил игрушечные мельницы и корабли. Родители хотели научить сына какому-нибудь ремеслу, но у него ничего не получалось. Все валилось из рук: и молоток, и гвозди, и иголка. Думали, что он лентяй и тупица. А он мечтал и фантазировал. Сами по себе приходили к нему в гости причудливые сказки. Из-за этого он и грамоте выучился позже, чем другие дети.  Вот видите, ребята: все люди разные. И если у кого-нибудь что-то плохо получается, это не значит, что он хуже других или глупее. В чём-то другом он может быть и умнее и лучше. А люди могут и не замечать, не знать.

       Подростком уехал Ганс Христиан в столицу Дании. Кем только не работал он, чтобы прокормиться! Но сказки не оставляли его. И постепенно он стал известным писателем – сказочником. Сказки не считались тогда настоящей литературой. За  них платили очень мало, над их автором насмехались. Некоторые издатели предлагали Андерсену написать роман или поэму. Писатель  получил бы за это большие деньги. Но он не согласился. Не лежала у него душа к романам, и все. Не мог он изменить своим сказкам. Потому что сказки были его призванием, смыслом его жизни, его страстью. Он верил, что его сказки делают людей добрее и лучше. И изменить своему призванию ради денег он не мог.

       Андерсен был очень беден. У него не было даже своего дома. Но это не огорчало его. Раз он шёл по улице, а навстречу ему – один богатый литератор. Узнал Андерсена и говорит: «Господин Андерсен, неужели то, что у вас на голове, вы считаете шляпой?» Потому что шляпа у сказочника была совсем старая и на шляпу непохожая. Андерсен не растерялся и отвечает: «Господин такой-то, а неужели то, что у вас под шляпой вы считаете головой?»

       Деньги за свои книги, гонорар Андерсен тратил не на покупку дома или вещей, а на путешествия. Получил он как-то много денег, мог бы дом купить, чтоб свой был. С садом даже. А он взял да и купил на эти деньги билет на пароход в Англию. Потому что в Англии – писатель Диккенс, который написал много прекрасных и добрых романов. И встретиться с Диккенсом было для Андерсена важнее, чем купить дом.

       Андерсен был счастлив, зная, что его сказки вносят в мир добро и тепло. И сейчас – раз живут его сказки, значит, живут его мысли, чувства, а значит, и сам Андерсен, в сущности, живи.

1. Площадка «ПОЛЯНА ЗАГАДОК»

1.Героиня  этой сказки всем нравится.               
Полюбила она принца красавца.               
И в любви безответной тоскуя,               
Превратилась в пену морскую.               
Всем известна эта сказочка.               
А название её (Русалочка)
               
2.Злая ведьма зло свершила               
В птиц всех братьев превратила.               
И сестрицу, как могла,               
Очернила, прогнала               
А сестрёнка в горе тяжком,               
Ох, намаялась бедняжка.               
Обратить смогла в людей,               
Братьев диких (лебедей)
           
3.Но, а этот мой рассказ,               
Про того, который пас.               
Толи принц он, толи нищий,               
Ты об этом в сказке сыщешь.               
Проучил принцессу в раз,               
Это хитрый (Свинопас)

              
4.Всюду вьюги и метели,               
Не звенят весны капели.               
В той стране одна лишь стужа,               
И с добром никто не дружит.               
Там на троне сидит дева,               
Злая (Снежная королева)
             
5.Перед нами птичий двор.               
Мы заглянем за забор.               
Гуси тут, а тут хохлатки,               
И у всех свои порядки.               
Средь обиды, зла живёт               
Неуклюженький урод.               
Но обидчики не знают,               
Что красавца обижают.               
(Гадкий утёнок)
            
6.В сказке этой испытание,               
Доказать принцессы звание.               
И по этой самой причине               
Уложили спать на перины.               
Принцессы сон был очень плох,               
А в этом ей помог горох.               
(Принцесса на горошине)
           
7.В этой сказке интересной               
Есть красивая принцесса.               
А ещё солдат есть бравый,               
Что влюблён в принцессу – паву.               
В сказке доброй, всем на диво               
Есть волшебное (Огниво)

2. Площадка «РЕСТАВРАЦИОННАЯ»

Командам выдаются паззлы, по которым они должны сложить иллюстрации из сказок:

• «Снежная Королева»
• «Гадкий утенок»
• «Русалочка»

3. Площадка  «СЫЩИКИ»

Среди героев , нужно найти героя сказки «Свинопас»

4. Площадка  «СКАЗОЧНАЯ МАТЕМАТИКА»

1) Сколько солдатиков сделали из старой оловянной ложки? (25)

2) Сколько собак увидел солдат в сказке «Огниво»? (3)

3) Сколько дней каждый год проводили лебеди-братья на родине? (11)

4) Сколько волшебных предметов было в сказке «Свинопас»? (2)

5) Сколько раз пропел искусственный соловей из сказки «Соловей» одну и ту же песню?  (34)

6) Сколько историй рассказано Андерсом в сказке «Снежная королева»? (7)

7) Сколько сестер было у Русалочки? (5)

5. Площадка  «БЮРО НАХОДОК»

(определите из какой сказки предмет)

а) зонтик-

б) горошина-

в) бумажный кораблик-

г) яйцо-

д) санки-

е) ракушка-

ё) собака-

ж) розы белая и красная-

а) «Оле-Лукойе» б) «Принцесса на горошине» в) «Стойкий оловянный солдатик»

 г) «Гадкий утёнок» д) «Снежная королева» е) «Русалочка» ё) «Огниво» ж) «Снежная королева»

6. Площадка  «ПОЧТА»

Нужно угадать от кого телеграмма

1. За крота замуж не вышла, улетаю с ласточкой (Дюймовочка)

2.  Выбился из сил. Примерзаю ко льду. Помогите. (Снежная Королева)

7. Немедленно купите самую красивую ткань для нового наряда. (Глупый король)

4. Десять рубашек готовы. (Эльза)
5. Выхожу замуж за короля эльфов. Приезжайте. (Дюймовочка)
6. Уезжаю на поиски Кая. Вернусь нескоро. (Герда)
7. Всю ночь глаз не смыкала. Лежала на чем-то твердом. Просто ужасно! (Принцесса)

Отлично. Это задание выполнено.

( стук в дверь)

Но вот еще одна телеграмма. Она необычна. Послушайте ее текст.

    «Мы рады встрече с вами. Приятно было пообщаться. Вы много читаете, а значит много знаете. Но не останавливайтесь на достигнутом. Пусть книга будет вашим другом. До скорой встречи. Высылаем сладкий приз.»

                                      Подпись: герои из сказок Г.Х.Андерсена.

7.Подведение итогов. Награждение команд.