Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей с ОВЗ и инвалидностью (с интеллектуальными нарушениями) «Нескучное ИЗО»

(художественная направленность)

Пояснительная записка

          Одним из первостепенных и важнейших направлений дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья является выявление и развитие их способностей с учетом сохранения здоровья. Программа  кружка «Нескучное ИЗО» вводит  ребенка  с ОВЗ в удивительный мир творчества,  дает возможность поверить в себя, в свои способности. Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование нетрадиционной техникой стимулирует положительную мотивацию к обучению, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

          Программа кружка основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности и тесной связи с жизнью.  Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает  анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению.

       Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Ребёнку предлагаются  различные виды рисования: точками, пальчиками, брызгами, с использованием ниток,  трафаретов, воска.  На каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и образец выполняемой работы. При этом у ребёнка есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и внести свои элементы, выразить своё видение данного предмета, исходя из собственных наблюдений и воображения.

          Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

•        мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

•        пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

•        внимания и усидчивости;

•        наблюдательности,  эмоциональной отзывчивости;

•        в процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Направленность общеразвивающей программы «Нескучное ИЗО» - художественная. 

Нормативно-правовую  основу программы составляют:  

 Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

 Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания".

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. № 629.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598.

Федеральный государственный образовательный стандарт образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599.

Актуальность программы

       Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.

       Педагогическая целесообразность заключается в том, что при освоении программы:

•        создаются условия для развивающей среды, предусматривающей широкий выбор разнообразных форм деятельности, среди которых ребенок может выбрать наиболее близкие его способностям и задаткам;

•        обеспечивается индивидуальный подход к ребенку на групповых занятиях;

•        используется опора на личный опыт обучающегося;

•        формулируются близкие и понятные цели деятельности;

•        организуется взаимодействие со сверстниками.

Цель: развивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе комментированного рисования, формирование всех психических процессов, развитие художественно – творческих способностей и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира.

Задачи:

• ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
• создать условия для развития  творческих способностей детей;
• способствовать воспитанию  у детей интереса к изобразительной деятельности; усидчивости, аккуратности и терпения при выполнении работы; культуры  деятельности;
• создать условия для  формирования  навыков  сотрудничества;  оценки и самооценки.

Адресат программы

Программа «Нескучное ИЗО» рассчитана на детей в возрасте 7-9 лет.

Форма проведения занятий – групповая.

Учитывая возраст и возможности каждого ученика, для успешного освоения программы занятия в группе будут сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. В процессе занятия проводится смена видов деятельности (теория - практика), соблюдаются перерывы, физкультминутки, минутки релаксации, игры для снятия напряжения и предотвращения утомляемости.

Практические занятия проводятся в основном как индивидуальная самостоятельная работа, реже, как групповая и парная.

Срок реализации  программы - 1 год. Полный курс обучения – 40 часов. Занятия проводятся 1 раза в неделю, продолжительность одного занятия составляет 40 мин.

В процессе  реализации программы  используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; презентация, конкурсы, соревнования и другие.

 А также различные методы:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных  материалов, иллюстраций),

• наблюдение, показ (выполнение) учителем, работа по образцу и др.
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальные – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальные – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповые – организация работы в группах;
• индивидуальные – индивидуальное выполнение заданий.

Учебно-тематический план

Содержание программы:

1. Тема: История изобразительного искусства

Теория: история изобразительного искусства (презентация, видеоматериалы). Материалы и инструменты. Вводный инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Практика: работа с инструкциями по технике безопасности, различение инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: красок, мелков, карандашей, палитры, альбома, кисти, ёмкости для воды.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умение   различать    инструменты    и    приспособления    для    работы с пластичными материалами: красками, мелками, карандашами, палитрой, альбомами, кистями, ёмкостями для воды и приёмы работы с ними.

1. Раздел. Нетрадиционные техники рисования

1. Тема: Кляксография

Теория: нетрадиционные техники рисования (презентация, видеоматериалы). Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, пластиковыми ложками, трубочками. Понятие композиционное решение. Техника рисования.

Практика: рисование кляксами, пятнами, каплями, разводами. Капельный   метод   рисования    –   с   помощью   разбрызгивания   краски с кисточки. Метод растекания – с помощью питьевой трубочки и жидких красок. Дорисовывание недостающих деталей. Выливание – с помощью выливания жидкой краски с пластиковой ложечки, графический след на бумаге: карандашом, пальцем (краской), кисточкой (краской).

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения: оставлять графический след на бумаге красками, карандашами, кисточкой, дорисовывать части предмета; выбирать цвет, соответствующий объекту.

Тема: Монотипия

Теория: Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, бумагой. Знакомство с техникой «Монотипия», рассматривание работ в данной технике, их особенности.

Практика: выполнение работы под руководством педагога, рисование в технике отпечатка, который можно сделать только один раз. Соединение – наложение цветовых пятен (красок) на сухую и влажную бумагу. Разбрызгивание цветов кисточкой. Монотипия с элементами пальцеграфии, рисования ладошками. Ниткография. Дорисовывание предметов.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения: рисовать точки, линии, соединение точек; рисовать контур предметов по представлению.

Тема: Забавные отпечатки

Теория: Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, бумагой, природными материалами, нитками, губками. Техника оттиска предметов на бумаге, последовательность выполнения. Техника рисования штампами.

Практика: рисование в технике отпечатка всем, что может оставить отпечаток и не пугает ребенка. Рисование штампами из поролоновой губки. Рисование штампами из живых листьев деревьев. Рисование штампами из картона, плотной бумаги. Рисование штампами из обратной стороны карандаша и ватной палочкой. Дорисовывание полученных отпечатков.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения: дорисовать части предмета, выбирать цвет, соответствующий объекту.

Практика: рисование по выбору детей.

Итоговый контроль: выставка творческих работ.

2. Раздел. Традиционные техники рисования

1. Тема: Учимся у природы

Теория: пейзажи, натюрморты, портреты (презентация, видеоматериалы). Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, бумагой, кисточками. Демонстрация репродукций картин русских художников, прослушивание классических музыкальных произведений. Знание цветов радуги, теплые и холодные цвета. Строение грозди рябины, цветовая гамма. Информация о съедобных и несъедобных грибах, их внешнем виде. Загадки и факты о ежах, их внешнем виде, последовательность выполнения рисунка. Информация о тигре, цветовая гамма, особенность. Приметы весны, первоцветы, цветовая гамма рисунка. Строение листьев и цветов мимозы, цветовая гамма.

Практика: рисование по памяти, с натуры, по представлению: композиционное размещение рисунков, смешивание красок. Выполнение листьев примакиванием кисти, ягоды – тычком (можно ватными палочками). Рисование грибов по опорной схеме с пояснением. Разметка рисунка ежа на листе бумаги, работа в цвете, оформление. Эскиз тигра, прорисовка, работа в цвете, оформление рисунка. Особенности выполнения фона работы, цветов, работа по замыслу с опорой на образец. Умение выполнять листья – иголочки, цветки – тычком (можно ватными палочками).

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения: получать цвета краски путём смешивания других красок, заполнить нарисованный объект внутри контура точками, умение выполнять штриховки, выбирать цвет, соответствующий объекту.

Тема: Искусство вокруг нас

Теория: Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, бумагой, кисточками. Демонстрация иллюстраций к сказкам, праздничных открыток. Праздничные атрибуты, форма, цвета воздушных шаров. Знакомство с портретным жанром, основные этапы работы. Пейзаж в живописи, знакомство с работами, основные особенности изображения. Беседа о новогоднем празднике, история ёлочной игрушки. О птицах зимой, беседа по иллюстрации. Знакомство с техникой «Брызгания краской». Знакомство с восковыми мелками, особенности работы с ними.

Практика: рисование на темы: выполнение рисунка в цвете, умение рисовать круглые и овальные предметы. Выполнение портрета, передача в рисунке основных особенностей внешности. Работа над зимним пейзажем по плану и образцу, подбор цветовой гаммы. Составление композиции ёлочной игрушки по образцу, пошаговый рисунок красками. Выполнение салюта по инструкции с выполнением правил ТБ, подбор цвета. Выполнение букета восковыми мелками.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения и навыки: рисовать геометрические фигуры, рисовать объект с натуры, дополнить сюжетный рисунок отдельными объектами, связанными между собой.

Тема: Всяк мастер на свой лад

Теория: народные росписи (презентация). Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с красками, водой, бумагой, кисточками, деревом. Демонстрация альбомов по декоративному рисованию,    наборов     матрешек,     деревянной     посуды.     Знакомство с дымковской игрушкой, основная цветовая гамма и элементы росписи. Беседа об известном   персонаже   сказок   Жар-птице,   её внешний   вид и особенности.   Народный   праздник   Пасха,   традиции,   декор.   Беседа о народной росписи «Гжель», особенности, основные элементы. Образ совы в сказках. Сказки с данным персонажем.

Практика: декоративное рисование: узор в полосе и круге из растительных и геометрических форм. Роспись лошадки по мотивам дымковской игрушки. Творческая работа с использованием ладошки ребенка для рисования Жар-птицы. Выполнение рисунка пасхального яйца, работа по образцу. Роспись вазы по мотивам гжели, работа по схемам. Выполнение рисунка совы по образцу, самостоятельный подбор цвета.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения и навыки: дополнять орнамент растительными (геометрическими) объектами, рисовать орнамент из растительных и геометрических форм в круге, квадрате, полосе, дополнить сюжетный рисунок отдельными объектами, связанными между собой по смыслу.

3. Раздел. Творческая мастерская.

Тема: Бумажная планета

Теория: история бумаги (презентация). Техника безопасности при работе с бумагой, картоном, клеем, карандашами. Техника обрывания бумаги, знакомство с работами, правила выполнения работ.

Практика: выполнение аппликаций, самостоятельный подбор цветовой гаммы для выполнения  аппликаций.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения и навыки: различать различные виды бумаги, сминать, сгибать, скручивать бумагу, отрывать бумагу заданной формы, пользоваться ножницами, клеем, соединять детали аппликации, изготавливать предметную аппликацию.

Тема: Тестопластика

Теория: Поделки из соленого теста (презентация). Техника безопасности при работе с инструментами для лепки. Композиционное решение.

Практика: лепка из соленого теста фруктов, овощей, животных, растений, фигур человека. Роспись вылепленных фигур. Лепка из солёного теста контуров фигур цветов, овощей, фруктов и разукрашивание фигур красками.

Текущий контроль: наблюдение: обучающиеся демонстрируют умения и навыки: различать инструменты для работы с пластичными материалами, разминать тесто, делить его на части, катать шарики и колбаски из теста, соединять детали изделия разными способами: примазыванием, прищипыванием, прижатием; оформить изделия различным декоративным способом.

4. Итоговое занятие. Выставка детского творчества.

Практика: обсуждение, рефлексия: аукцион вопросов и ответов.

Итоговый контроль: оформление тематической выставки работ.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

• знают простейшие приемы и техники рисования, лепки, аппликации: нетрадиционные и традиционные техники рисования, технику рисования красками, карандашами, понятие композиционное решение, технику обрывания бумаги, технику безопасности при работе с инструментами для изобразительной деятельности;
• знают основы изобразительной деятельности: виды пластичных материалов (краски, карандаши, мелки, тесто), виды бумаги;
• знают правила поведения в учебном кабинете;
• умеют выполнять инструкцию педагога, действовать по показу, образцу;
• умеют пользоваться инструментами и материалами, необходимыми в изобразительной деятельности;
• умеют рисовать красками, карандашами, мелками точки, линии, геометрические фигуры;
• умеют выполнять штриховку, закрашивание, заполнение контура орнаментом;
• умеют рисовать сюжетный рисунок и подбирать цвет в соответствии с сюжетом;
• умеют изготавливать предметную аппликацию;
• умеют лепить предмет из одной и нескольких частей, оформлять изделие различными декоративными способами.

• Личностные:

• проявляют потребность в обращении за помощью,
• владеют навыками культурного общения и поведения в обществе,
• проявляют        эмоции        в        образовательной, коммуникативной и творческой деятельности.

• Коррекционно-развивающие:

• умеют самостоятельно действовать по инструкции, алгоритму, плану,
• умеют осмысленно оценить результаты своей деятельности,
• могут самостоятельно контролировать свои эмоции,
• умеют вступать в коммуникации со взрослыми и сверстниками,
• владеют бытовыми навыками, необходимыми в учебной ситуации.

Методическое и дидактическое обеспечение программы:

    Для занятий в кружке необходимо иметь следующие материалы и инструменты:

 - акварельные краски, гуашь;

 - восковые и масляные мелки;

 - фломастеры;

 - свеча;

 - ватные палочки;

 - поролоновые печатки;

 - коктейльные трубочки;

 - палочки или старые стержни для процарапывания;

 - матерчатые салфетки;

 - стаканы для воды;

 - палитры;

           - клеёнки.

           - ножницы,

           - карандаши простые,

           - линейки,

           - кисточки для клея,

           - салфетки.

Список литературы:

1. Маркелова О.Н. «Технология организации кружковой работы в школе», Волгоград. «Учитель», 2010 г.

2. Носова Т. И. «Подарки и игрушки своими руками», М., 2008 г.

3. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Технология - Умные руки». Самара.

«Учебная литература», 2007 г.

4. Леонова О. «Рисуем нитью. Ажурные картинки» - СПб.: Литера, 2005.

 5. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники  рисования в детском саду» - М., «ЭСМО», 2008.

Интернет-ресурсы:

http://nsportal.ru/, http://infourok.ru/, http://www.uchportal.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/, http://www.pedlib.ru/, http://www.viki.rdf.ru/,  http://www.festival.1september.ru/, http://www.metodiki.ru/, http://www.nachalka.ucoz.ru/.

Календарный учебный график