Программа внеурочной деятельности в третьем классе "Здоровье своими руками"
учебно-методический материал по зож (3 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное  образовательное                                                                 учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 35

       Программа внеурочной деятельности

                 «Здоровье своими руками»

                        в третьем классе

  Автор: Азизова Р.Х.

                                                                        учитель начальных  классов

                                                                        МБОУ СОШ № 35 г.Ульяновска.

           Оглавление.

1. Пояснительная записка…………………………………………….3-4
2. Цели, задачи курса……………………………………………………5
3. Результаты освоения обучающимися программы……………….6-7
4. Критерии оценки достижений планируемых результатов освоения программы………………………………………………………………8
5. Содержание курса…………………………………………………..9-10
6. Тематическое планирование………………………………………11-16
7. Итоговая таблица………………………………………………..........17
8. Список литературы……………………………………………………18

Пояснительная записка.

Курс «Здоровье своими руками» изучается в 3 классе  начальной школы.

В соответствии со стандартами нового поколения по предметам в начальной школе может быть организована работа по расширению и углублению знаний в процессе внеурочной деятельности. Предмета «Здоровье» в курсе начальной школы нет, однако потребность в формировании здорового образа жизни существует. По своей сути программа позволяет  переосмыслить и расширить знания, полученные на уроках  физкультуры, окружающего мира. Целями курса являются формирование основ экологической культуры , формирование норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление  физического, психологического, социального развития учащихся, обеспечение пробуждения в детях желания заботиться о своем здоровье, формирование установки на использование здорового питания. Также целями курса являются формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей, становление правил противостояния  против вредных привычек, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены. Также одной из главных  задач является формирование  рефлексии (осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях  и умениях.)

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов от элементарных правил личной гигиены до знания способов безопасного поведения в различных ситуациях.

  В курсе выделяются несколько содержательных линий.

Первую из них составляют основы  здорового образа жизни. Особое внимание уделяется предупреждению наиболее опасных заболеваний, их профилактике, причинам травматизма, особенностям охраны здоровья в разные времена года, иммунитету, гигиене физического развития, правилам питания,  личной гигиены и опасности вредных привычек.

 В качестве другой содержательной линии выделена безопасность  на улицах и дорогах. Раскрываются зоны повышенной опасности в городе, правила для пешеходов, ведется ознакомление с дорожными знаками, мерами безопасности пассажиров  при переходе железнодорожного переезда, при встрече с незнакомым человеком.

  Следующая  содержательная линия - противопожарная безопасность.

Вырабатываются алгоритмы  действий при задымлении квартиры, при лесном пожаре, при появлении запаха газа, происходит знакомство со средствами защиты органов  дыхания, причинами лесных пожаров и мерами их предотвращения.

  Другая содержательная линия - безопасное поведение на природе. Она направлена на обучение детей простейшим способам ориентирования на местности, правилам поведения на водоемах и в лесу, знакомству с ядовитыми растениями и грибами.

 Данный курс способствует укреплению физического и духовного здоровья обучающихся, выработке ответственного отношения к своему здоровью, выполнению правил здорового и безопасного поведения, развитию самостоятельности и личной ответственности за  свои поступки, формированию установки на безопасный здоровый образ жизни, развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

  Знания, полученные на занятиях детьми, имеют практическую значимость и будут использованы ими в дальнейшей жизнедеятельности. Это подчеркивает  важность и значимость данной программы. На занятиях используется учебник А.В.Гостюшина «Основы безопасности жизнедеятельности».

Формы, методы и средства, используемые при изучении данного курса разнообразны .   Беседа позволяет уточнить, закрепить и систематизировать знания детей о различных областях окружающей действительности. Экскурсии посвящены наблюдениям за природной и социальной средой. Основная цель экскурсии –формирование у учащихся представлений о предметах и явлениях окружающего мира в реальной обстановке. Эти представления используются на последующих уроках как основа для формирования конкретных знаний и практических умений.

 В разнообразной практической деятельности младшие школьники учатся работать в коллективе : распределять работу, договариваться, получать общий результат.

 Конкурсы, викторины, игры, беседы, экскурсии позволяют  сделать занятия интересными и увлекательными для детей.

 Цели, задачи курса.

   Задачами курса « Здоровье своими руками» являются систематизация и расширение представлений детей о здоровье, здоровом образе жизни, правилах и способах безопасного поведения на улице, в транспорте, дома, на водоемах, при контакте с незнакомыми людьми, выработка алгоритмов действий при попадании в экстремальные ситуации.

  Целями данного курса является формирование уважительного отношения к природе нашей  страны, формирование знаний  и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального развития обучающихся, обеспечение пробуждения в детях желания заботиться о своем здоровье ( формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью), формирование установки на использование здорового питания, применение рекомендуемого врачом режима дня. Также важными целями курса являются формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей ( сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики, инфекционные заболевания), становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение , употреблению алкоголя, наркотиков), развитие готовности  самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Данный курс способствует формированию личности, способной занимать активную жизненную позицию в решении появившихся проблем, развитие коммуникативных умений через работу в группах и в сотрудничестве с родителями.

Результаты освоения курса.

 Метапредметными результатами освоения курса « Здоровье своими руками» являются:

а) активное использование речевых средств  и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

б)  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с целями курса;

в) определение общей цели и путей её достижения; осуществление взаимного контроля в совместной деятельности, умение оценивать собственное поведение  и поведение окружающих.

Предметными результатами программы являются:

а) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил  нравственного поведения в мире природы и людей;

б) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую деятельность (режим дня, утренняя зарядка, закаливание, подвижные игры);

в) освоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

г) получение системы знаний, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами освоения курса являются:

а) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

б) формирование целостного социально-ориентированного взгляда о разнообразии природы;

в) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности;

г) развитие навыков сотрудничества со взрослыми  и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения находить выход из проблемных ситуаций;

д) формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

   Результатом образования должно быть формирование личности, способной занимать активную жизненную позицию

Критерии оценивания знаний.

  В процессе оценивания используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: выставки творческих работ, конкурсы, соревнования, викторины.

  Ведется текущий и итоговый контроль.

  При изучении темы «Что и как мы едим?» проводится викторина «Полезные и вредные продукты. Витамины», при изучении темы «Гигиена физического воспитания», проводятся спортивные соревнования с участием  родителей «Папа, мама и я - спортивная семья». В конце первого раздела организуется выставка творческих работ на тему «Основы здорового образа жизни». По окончании раздела «Безопасность на улице, на дорогах» проводится конкурс «Азбука пешехода» с элементами инсценировки. Также используется тестирование на знание алгоритмов действий при появлении запаха газа, при пожаре или задымлении квартиры.

 После изучения темы «Безопасное поведение на природе» проводится игра «Веселый экспресс» с разнообразными заданиями на нескольких станциях: на знание правил поведения на водоемах и в лесу, умение ориентироваться по компасу, знание ядовитых растений и грибов.

 На итоговом занятии обучающиеся представляют проекты « Я и мое здоровье», в которых представляют, чему они научились на занятиях.

Cодержание курса

Программа 34 часа.

Основы здорового образа жизни (12ч).

Здоровье человека – его важнейшее богатство. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение. Травматизм. Причины и как избежать их.

Особенности охраны здоровья в разные времена года. Иммунитет. Гигиена физического развития. Понятие «здоровая пища». Правила питания. Правила личной гигиены. Опасность вредных привычек.

Безопасность на улице, на дорогах. ( 12ч).

Зоны повышенной опасности в городе. Как пешеходы и водители поделили улицу. Дорожные  знаки. Правила для пешеходов. Световые сигналы светофора. Безопасность пассажиров. Меры безопасности при ожидании транспорта, при посадке и высадке из него. Правила безопасного перехода железнодорожного переезда. Будь  осторожен с незнакомцем.

   Противопожарная безопасность (4ч).

Средства защиты органов дыхания. Что делать при появлении запаха газа, при пожаре в квартире. Навыки поведения при задымлении квартиры. Лесной пожар. Причины лесных пожаров и как не допустить их.

Если кто-то звонит в твою дверь. (1ч).

 Ориентация в опасных ситуациях. Правила поведения, если ты дома один.

Безопасное поведение на природе (3ч).

Правила поведения на водоемах. Почему на водоемы нельзя ходить без взрослых. Если ты заблудился в лесу. Компас, ориентирование по компасу и без компаса на местности. Ядовитые растения и грибы. Жалящие насекомые.

Заключение. (2ч.)

Учись быть здоровым. Обобщение знаний. Закрепление основных правил безопасного поведения.

 Учащиеся к концу третьего класса  должны знать:

-правила личной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года, правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми, правила питания, полезные и «вредные»  для организма продукты, опасность вредных привычек, зоны повышенной опасности, знать основные дорожные знаки, правила перехода улиц, правила вежливого пассажира, знать алгоритм действий  при пожаре, при задымлении квартиры, при появлении запаха газа, правила поведения в лесу.

Учащиеся должны уметь:

-выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;.

-выполнять правила личной гигиены, оказывать первую помощь при небольших повреждениях;

-выполнять режим дня;

-уметь отличать съедобные грибы и ягоды от ядовитых;

-уметь ориентироваться на местности.

34часа за год

1четверть-9часов

2четверть-7часов

3четверть-10часов

4четверть-8часов

Тематическое планирование.

Итоговая таблица.

Литература.

1. Мошкин В.Н.,3-е издание, 1995 года, Москва, «Как уберечься от преступника».
2. В.Э.Рублях «Правила дорожного движения», учебное пособие для 3-его класса, Москва «Просвещение»,1997год.
3. Батраков Н.Ф. «Азбука безопасности на дороге», Ульяновск, Управление ГИБДД Ульяновской области., 2003г.
4. Гостюшин А.В. «Основны безопасности жизнедеятельности»,Москва, «Просвещение».,2000г.
5. Грипкова А.Г. «Возрастная  физиология и школьная гигиена» ,Москва,  «Просвещение»,2000г.
6. Борисов Е.В. «Алкоголь и дети»,Москва, « Медицина» 1991г.
7. Гурски С. «Внимание, родители: наркомания!», «Профиздат»,1999г.
8. Программа «Безопасность дорожного движения», Москва, «Просвещение»,2009г.
9. Н.В.Калинина « Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе» Учебно-методические пособия для учителей

УИПКПРО Ульяновск 2008г.