Программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"
рабочая программа по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему
Данная рабочая программа учителя составлена в соответствии с требованиями ФГОС с опорой на идею авторской программы "За здоровьем в школу". Программа расчитана на 4 года обучения в начальной школе и может использоваться для внеурочной деятельности или в группе продлённого дня. В содержание программы входят различные подвижные игры и теоретический материал по пропоганде здорового образа жизни среди младших школьников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Внеурочная деятельность | 189.75 КБ |
Предварительный просмотр:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 43» города Чебоксары
Рассмотрено на заседании ШМО протокол № 1 от 27.08. 2015 г. Руководитель МО учителей начальных классов __________Емельянова А.И. «27» августа 2015 г. | УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «СОШ №43» г. Чебоксары» ____________Л.Л. Петрова 28 августа 2015 г. Приказ от 28.08.2015 № 108 |
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Подвижные игры»
(«За здоровьем в школу»)
для детей 7-10 лет на 2014-2018 уч.г.
Автор: учитель начальных классов
Новоселова Елена Геннадьевна
Программа разработана на основе:
1) авторской программы для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений «Школа докторов», авторы Г.И.Беркутова, Т.И.Пантелеева, Н.А.Однокозова,Е.Б.Ракитянская
2) федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009г
2015 г.
2.Пояснительная записка
Направленность программы – спортивно- оздоровительная.
Основные виды деятельности – спортивно-игровая и познавательная. Программа рассчитана (из расчёта 5 час в неделю) на 165 ч в I классе и по 170 ч во II – IV классах.
Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.
Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность программы «За здоровьем в школу»».
Актуальность настоящей программы состоит в том, что она создает условия для социальной адаптации при начале обучения в школе, физической активности и творческой самореализации личности ребёнка.
Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это, прежде всего, единство познавательной и игровой деятельности. В игре, наполненной интересным познавательным материалом, дети получают возможность развивать свои личностные, познавательные, коммуникативные компетенции, проявляют себя эмоционально.
В связи с переходом на новый образовательный стандарт в настоящее время внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Данная программа способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, спортивно-игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников и укрепляет физическое здоровье. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность, быть здоровым и физически крепким.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования или родителями.
Цели:
*создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, для многогранного развития и социализации в свободное от учёбы время и укрепления физического здоровья;
*обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;
*создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, формирование и развитие здоровой, творчески растущей личности.
Задачи:
- сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
- формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
- обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
- сформировать положительное отношение к спортивным играм, физическим упражнениям и спорту.
- формировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать.
- ознакомитьобучающихся с различными видами групповой игры.
- развивать творческие способности ребёнка, его фантазию и воображение.
Общая характеристика курса
Данная программа строится на принципах:
- Научности: в основе которых содержится анализ статистических медицинских
исследований по состоянию здоровья школьников.
- Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными
особенностями младших школьников.
- Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и
принципов предлагаемого курса.
При этом необходимо выделить практическую направленность курса.
Ожидаемые результаты:
В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:
- выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
- осуществлять активную оздоровительную деятельность;
- формировать своё здоровье.
Учащиеся должны знать:
- факторы, влияющие на здоровье человека;
- причины некоторых заболеваний;
- причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
- виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
- о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
- основные формы физических занятий и виды физических упражнений.
Описание места учебного курса
Подвижные игры проводятся в 1- 4 классах по 5 часов в неделю в группе продлённого дня. Программа рассчитана на 4 года. Соответственно программа рассчитана на 165 часов в 1 классе, по 170 часов – во 2-4 классах внеурочной занятости.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса
- Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
- Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
- Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
- Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
- Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
- Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
- Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
- Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
- Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
Личностные, метапредметные результаты освоения курса (УУД)
Личностные УУД
Самоопределение:- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:- уважительное отношение к иному мнению;
- навыки сотрудничества в разных ситуаций;
Регулятивные УУД
- принимать инструкцию учителя;
- понимать смысл предложенных заданий;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий;
- оценивать совместно с учителем результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы;
- адекватно воспринимать оценки своих действий учителем и одноклассниками;
Познавательные УУД
- уметь организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- научитьсяактивно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- осуществлять поиск необходимой информации, используя литературу и Интернет;
- доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;
- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
Коммуникативные УУД
- иметь представление о возможности существования различных точек зрения;
- учиться правилам общения в школе, в классе, на спортивной площадке;
- адекватно реагировать на обращение учителя;
- использовать в общении правила вежливости;
- участвовать в разных формах работы ( индивидуальной, фронтальной, в паре и в группе);
- формулировать собственное мнение и позицию;
- уметь договариваться, приходить к общему решению;
- задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Формы подведения итогов реализации программы
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система, ориентированная на выявление и оценивание образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
Особенностями этой системы являются:
- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
- использование таких форм и методов оценки, как практические работы, творческие работы, самооценивание, наблюдение.
Тематическое планирование. Содержание программы
1 год обучения - (165 ч)
№ | Кол-во часов | Тема занятия | Элементы содержания | Дата проведения |
1 | 1 | Советы доктора Воды.Инструктаж по технике безопасности на спортивной площадке | Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко». | 01.09.14 |
2-3 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 02.09.14 03.09.14 |
4-5 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 04.09.14 05.09.14 |
6 | 1 | Друзья Вода и Мыло. Подвижные игры на свежем воздухе. «Сторож», «Волки и овцы» | Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». | 08.09.14 |
7-8 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 09.09.14 10.09.14 |
9-10 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. «Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 11.09.14 12.09.14 |
11 | 1 | Глаза – главные помощники человека. Спортивные эстафеты. | Беседа об органах зрения. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению. | 15.09.14 |
12-13 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 16.09.14 17.09.14 |
14-15 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 18.0914 19.09.14 |
16 | 1 | Подвижные игры«Сторож», «Волки и овцы» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.09.14 |
17-18 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 23.09.14 24.09.14 |
19-20 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 25.09.14 26.09.14 |
21 | 1 | Чтобы уши слышали.Игра«Точный расчет». | Разыгрываниеситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха. | 29.09.14 |
22-23 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 30.09.14 01.10.14 |
24-25 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 02.10.14 03.10.14 |
26 | 1 | Почему болят зубы. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». | 06.10.14 |
27-28 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 07.10.14 08.10.14 |
29-30 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 09.10.14 10.10.14 |
31 | 1 | Чтобы зубы были здоровыми.Игра «Точный расчет». | Беседа. Знакомство с доктором ЗдороваяПища.Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. | 13.10.14 |
32-33 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 14.10.14 15.10.14 |
34-35 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 16.10.14 17.10.14 |
36 | 1 | Как сохранить улыбку красивой.Эстафеты. Соревнования по бегу. | Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». | 20.10.14 |
37-38 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 21.10.14 22.10.14 |
39-40 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 23.10.14 24.10.14 |
41 | 1 | Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 27.10.14 |
42-43 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 28.10.14 29.10.14 |
44-45 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 30.10.14 31.10.14 |
46 | 1 | «Рабочие инструменты» человека. Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» | 10.11.14 |
47-48 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 11.11.14 12.11.14 |
49-50 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 13.11.14 14.11.14 |
51 | 1 | Зачем человеку кожа Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей. | 17.11.14 |
52-53 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 18.11.14 19.11.14 |
54-55 | 2 | Подвижные игры на воздухе.Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 20.11.14 21.11.14 |
56 | 1 | Надёжная защита организма Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». | 24.11.14 |
57-58 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 25.11.14 26.11.14 |
59-60 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 27.11.14 28.11.14 |
Содержание программы.
- Советы доктора Воды.
Вступительное слово учителя. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко».
- Друзья Вода и мыло.
Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа.
- Глаза – главные помощники человека. Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению.
- Подвижные игры.
Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»
- Чтобы уши слышали.
Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха.
- Почему болят зубы.
Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.
- Чтобы зубы были здоровыми. Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. Разучивание стихотворение. Тест.
- Как сохранить улыбку красивой?
Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая работа.
- «Рабочие инструменты» человека.
Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая работа.
- Подвижные игры.
Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».
- Зачем человеку кожа.
Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей.
- Надёжная защита организма.
Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. Тест.
- Если кожа повреждена.
Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»
- Подвижные игры.
Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».
- Питание – необходимое условие для жизни человека.
Повторение правил здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».
- Здоровая пища для всей семьи.
Советы доктора Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Проведение опыта. Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания.
- Сон – лучшее лекарство.
Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо».
- Как настроение?
Встреча с доктором Любовь. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест.
- Я пришёл из школы.
Беседа. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».
- Подвижные игры по выбору детей.
- Я – ученик.
Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила». Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».
- Вредные привычки.
Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Это нужно запомнить! Практическая работа в парах.
- Подвижные игры.
Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».
- Скелет – наша опора.
Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей». Это интересно. Правила первой помощи.
- Осанка – стройная спина!
Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно! Оздоровительная минутка. Работа по таблице. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения.
- Если хочешь быть здоров.
Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая работа. Это интересно! Тест «Здоровый человек – это…»
- Правила безопасности на воде.
Рассказ учителя. Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца.
- Подвижные игры. Весёлые старты.
- Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (2часа)
Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.
Тематическое планирование. Содержание программы
2 год обучения - (170 ч)
№ | Кол-во часов | Тема занятия | Элементы содержания | Дата проведения |
1 | 1 | Причины болезни Инструктаж по технике безопасности на спортивной площадке | Повторение девиза «Уроков здоровья». Оздоровительная минутка. Повторение мудрых слов о здоровье | 01.09.15 |
2-3 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Лисы и куры», «Третий лишний» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 02.09.15 03.09.15 |
4-5 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 04.09.15 07.09.15 |
6 | 1 | Признаки болезни. Подвижные игры на свежем воздухе. «Сторож», «Волки и овцы» | Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп».. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному?» | 08.09.15 |
7-8 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Челнок», «Третий лишний» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 09.09.15 10.09.15 |
9-10 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. «Пятнашки», «У медведя во бору» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 11.09.15 14.09.15 |
11 | 1 | Как здоровье? Спортивные эстафеты. | Игра- соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа «Помоги себе сам». | 15.09.15 |
12-13 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 16.09.15 17.09.15 |
14-15 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 18.09.15 21.09.15 |
16 | 1 | Подвижные игры«Сторож», «Волки и овцы» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.09.15 |
17-18 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 23.09.15 24.09.15 |
19-20 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Успей занять место», «Найди себе пару» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 25.09.15 28.09.15 |
21 | 1 | Как организм помогает себе. Игра«Точный расчет». | Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли ты готовить уроки?». Составление памятки | 30.09.15 |
22-23 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Бег за флажками» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 01.10.15 02.10.15 |
24-25 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 05.10.15 06.10.15 |
26 | 1 | Здоровый образ жизни. Игры:«Мяч сквозь обруч», «Пингвин с мячом» | Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Мудрые слова доктора Свежий Воздух. | 07.10.15 |
27-28 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 08.10.15 09.10.15 |
29-30 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 12.10.15 13.10.15 |
31 | 1 | Какие врачи нас лечат Игра «Точный расчет». | Повторение составляющих здорового образа жизни. Анализ ситуации. Самоанализ здоровья. | 14.10.15 |
32-33 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передал- садись» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 15.10.15 16.10.15 |
34-35 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Не теряй равновесия» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 19.10.15 20.10.15 |
36 | 1 | Инфекционные болезни. Эстафеты. Соревнования по бегу. | Игра – соревнование «Кто больше знает?». Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…» | 21.10.15 |
37-38 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.10.15 23.10.15 |
39-40 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Вдвоём на трёх ногах», «Мяч из круга», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 26.10.15 27.10.15 |
41 | 1 | Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 28.10.15 |
42-43 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Круговые змейки», «Западня» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 29.10.15 |
44-45 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 30.10.15 |
46 | 1 | Прививки от болезней Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Игра «Полезно – вредно». | 09.11.15 |
47-48 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Залп по мишени», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 10.11.15 11.11.15 |
49-50 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 12.11.15 13.11.15 |
51 | 1 | Какие лекарства мы выбираем Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». | 16.11.15 |
52-53 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 17.11.15 18.11.15 |
54-55 | 2 | Подвижные игры на воздухе.Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 19.11.15 20.11.15 |
56 | 1 | Домашняя аптечка Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Игра «Светофор здоровья». Анализ ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Аптека дома. | 23.11.15 |
57-58 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Вороны и воробьи», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 24.11.15 25.11.15 |
59-60 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 26.11.15 27.11.15 |
61 | 1 | Отравление лекарствами Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Беседа по теме. Игра – соревнование «Кто больше?» Признаки лекарственного отравления. Помоги себе сам! Практическая работа. | 30.11.15 |
62-63 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 01.12.15 02.12.15 |
64-65 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», «Вдвоём одну ношу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 03.12.15 04.12.15 |
66 | 1 | Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». «Волки и овцы» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 07.12.15 |
67-68 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 08.12.15 09.12.15 |
69-70 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 10.12.15 11.12.15 |
71 | 1 | Пищевые отравления Подвижные игры по выбору детей. | Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях. | 14.12.15 |
72-73 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 15.12.15 16.12.15 |
74-75 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 17.12.15 18.12.15 |
76 | 1 | Если солнечно и жарко Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!» | 21.12.15 |
77-78 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.12.15 23.12.15 |
79-80 | 2 | Подвижные игры на воздухе | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 24.12.15 25.12.15 |
81 | 1 | Если на улице дождь и гроза. Игра «Вызов номеров». | Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при грозе. | 28.12.15 |
82-83 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попади и поймай», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 29.12.15 11.01.16 |
84-85 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 12.01.16 13.01.16 |
86 | 1 | Опасность в нашем доме Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. Игра «Светофор здоровья». | 14.01.16 |
87-88 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 15.01.16 18.01.16 |
89-90 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Рыболовы», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 19.01.16 20.01.16 |
91 | 1 | Как вести себя на улице Игра «Вызов номеров». | Правила перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья». Правила безопасности поведения в транспорте. | 21.01.16 |
92-93 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.01.16 25.01.16 |
94-95 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 26.01.16 27.01.16 |
96 | 1 | Подвижные игры. Игра «Ниточка и иголочка». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 28.01.16 |
97-98 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Зверюшки, навострите ушки» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 29.01.16 01.02.16 |
99-100 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 02.02.16 03.02.16 |
101 | 1 | Вода – наш друг. Игра «Вызов номеров». | Встреча с доктором Вода. Правила поведения на воде. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом. | 04.02.16 |
102-103 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 05.02.16 08.02.16 |
104-105 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 09.02.16 10.02.16 |
106 | 1 | Как уберечься от мороза. Подвижные игры на воздухе. | Работа с отрывком из сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Составление правил. Игра «Полезно – вредно». | 11.02.16 |
107-108 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжная эстафета | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 12.02.16 15.02.15 |
109-110 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Охотник и сторож», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 16.02.16 17.02.16 |
111-112 | 2 | Подвижные игры Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 18.02.16 19.02.16 |
113-114 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжные гонки | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 22.02.16 24.02.16 |
115-116 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 25.02.16 26.02.16 |
117-118 | 2 | Чтобы огонь не причинил вреда Подвижные игры на воздухе | Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Обсуждение ситуаций. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре». | 29.02.16 01.03.16 |
119-120 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Найди себе пару», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 02.03.16 03.03.16 |
121-122 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 04.03.15 07.03.15 |
123-124 | 2 | Чем опасен электрический ток. Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Повторение правил поведения при пожаре в доме. Первая помощь пострадавшему от удара током. | 09.03.16 10.03.16 |
125-126 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 11.03.16 14.03.16 |
127-128 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 15.03.16 16.03.16 |
129-130 | 2 | Травмы. Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах). | 17.03.16 18.03.16 |
131-132 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 21.03.16 22.03.16 |
133-134 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 23.03.16 04.04.16 |
135-136 | 2 | Укусы насекомых. Подвижные игры на воздухе «Челнок», «Лабиринт» | Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. Помоги себе сам. | 05.04.16 06.04.16 |
137-138 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 07.04.16 08.04.16 |
139-140 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Воробьи –попрыгунчики», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 11.04.16 12.04.16 |
141-142 | 2 | Подвижные игры Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 13.04.16 14.04.16 |
143-144 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 15.04.16 18.04.16 |
145-146 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 19.04.16 20.04.16 |
147-148 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 21.04.16 22.04.16 |
149-150 | 2 | Что мы знаем про собак и кошек. Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», «Картошка» | Беседа о домашних животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными. Составление правил. Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 25.04.16 26.04.16 |
151-152 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 27.04.16 28.04.16 |
153-154 | 2 | Отравление ядовитыми веществами. Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Виды отравлений. Игра – соревнование «Кто больше знает?» Игра «Светофор здоровья» Признаки отравления ядовитыми веществами. Первая помощь при отравлениях. Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 29.04.16 04.05.16 |
155-156 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», «Картошка» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 05.05.16 06.05.16 |
157-158 | 2 | Отравление угарным газом Подвижные игры по выбору детей. | Беседа по теме. Признаки отравления угарным газом. Помоги себе сам (составление правил). Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 10.05.16 11.05.16 |
159-160 | 2 | Как помочь себе при тепловом ударе. Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Рассказ учителя. Признаки теплового удара. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья». Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 12.05.16 13.05.16 |
161-162 | 2 | Растяжение связок и вывих костей. Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей. Практическая работа в группах. Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 16.05.16 17.05.16 |
163-164 | 2 | Переломы. Подвижные игры на воздухе. Эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Картошка» | Виды переломов. Знакомство с правилами. Оздоровительная минутка. Практическая работа в парах. Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | 18.05.16 19.05.16 |
165 | 1 | Если ты ушибся или порезался Подвижные игры по выбору детей. | Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Помоги себе сам! | 20.05.16 |
166 | 1 | Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело. Подвижные игры по выбору детей. | Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Когда крошка попала в горло. Если что-то попало в ухо. | 23.05.16 |
167 | 1 | Укусы змей. Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Рассказ учителя. Это интересно! Признаки укусы змеи. Первая помощь при укусе змеи. | 24.05.16 |
168 | 1 | Расти здоровым.Подвижные игры по выбору детей. | Рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. | 25.05.16 |
169 | 1 | Воспитай себя.Эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета» | Беседа по теме. Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка. | 26.05.16 |
170 | 1 | Я выбираю движение. Обобщающий урок | Урок – поход «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!» | 27.05.16 |
- Содержание программы.
- Причины болезни.
Слово учителя. Повторение девиза «Уроков здоровья». Анализ стихотворения. Оздоровительная минутка. Повторение мудрых слов.
- Признаки болезни.
Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп». Оздоровительная минутка. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному?»
- Как здоровье?
Игра- соревнование «Кто больше знает?». Тест «Твоё здоровье», Оздоровительная минутка. Практическая работа «Помоги себе сам».
- Как организм помогает себе.
Повторение причин болезни. Рассказ учителя. Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли ты готовить уроки?». Составление памятки «Как правильно готовить уроки».
- Здоровый образ жизни.
Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Игра «Вставь словечко». Оздоровительная минутка. Мудрые слова доктора Свежий Воздух.
- Какие врачи нас лечат.
Повторение составляющих здорового образа жизни. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Самоанализ здоровья.
- Инфекционные болезни.
Слово учителя. Словарная работа. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…»
- Прививки от болезней.
Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Оздоровительная минутка. Игра «Полезно – вредно».
- Какие лекарства мы выбираем.
Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова.
- Домашняя аптечка.
Игра «Светофор здоровья». Анализ ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Аптека дома. Оздоровительная минутка. Это полезно знать!
- Отравление лекарствами.
Беседа по теме. Игра – соревнование «Кто больше?» Оздоровительная минутка. Признаки лекарственного отравления. Помоги себе сам! Практическая работа.
- Пищевые отравления.
Повторение признаков лекарственного отравления. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях.
- Если солнечно и жарко.
Повторение правил поведения при пищевом отравлении. Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Оздоровительная минутка. Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!»
- Если на улице дождь и гроза.
Повторение правил. Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при грозе. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам!
- Опасность в нашем доме.
Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».
- Как вести себя на улице.
Рассказ учителя. Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Заучивание слов. Правила безопасности поведения в транспорте.
- Вода – наш друг.
Встреча с доктором Вода. Правила поведения на воде. Обсуждения стихотворения И. Емельянова. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом.
- Как уберечься от мороза.
Работа с отрывком из сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Оздоровительная минутка. Составление правил. Игра «Полезно – вредно».
- Чтобы огонь не причинил вреда.
Повторение правил поведения на воде. Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Обсуждение ситуаций. Оздоровительная минутка. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре».
- Чем опасен электрический ток.
Повторение правил поведения при пожаре в доме. Рассказ учителя. Словарная работа. Первая помощь пострадавшему. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».
- Травмы.
Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах). Оздоровительная минутка. Заучивание слов.
- Укусы насекомых.
Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. Помоги себе сам. Оздоровительная минутка. Словарная работа. Заучивание слов.
- Что мы знаем про собак и кошек.
Беседа о домашних животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными. Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно!
- Отравление ядовитыми веществами.
Виды отравлений. Игра – соревнование «Кто больше знает?» Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья» Признаки отравления ядовитыми веществами. Словарная работа. Первая помощь при отравлениях.
- Отравление угарным газом.
Беседа по теме. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Признаки отравления угарным газом. Помоги себе сам (составление правил). Игра «Вставь пропущенные слова».
- Как помочь себе при тепловом ударе.
Рассказ учителя. Признаки теплового удара. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья».
- Растяжение связок и вывих костей.
Повторение «Какие бывают травмы». Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей. Оздоровительная минутка. Практическая работа в группах.
- Переломы.
Виды переломов. Знакомство с правилами. Оздоровительная минутка. Практическая работа в парах.
- Если ты ушибся или порезался.
Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Словарная работа. Практическая работа в парах.
- Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.
Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда крошка попала в горло. Если что-то попало в ухо. Отгадывание кроссворда «Органы».
- Укусы змей.
Рассказ учителя. Это интересно! Признаки укусы змеи. Оздоровительная минутка. Первая помощь при укусе змеи. Отгадывание кроссворда.
- Расти здоровым.
Рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. Оздоровительная минутка. Решение задач.
- Воспитай себя.
Беседа по теме. Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка.
- Я выбираю движение. Обобщающий урок
Урок – праздник «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!»
Тематическое планирование. Содержание программы
3 год обучения - (170 ч)
№ | Кол-во часов | Тема занятия | Элементы содержания | Дата проведения |
1 | 1 | Как воспитывать уверенность и бесстрашие.Инструктаж по технике безопасности на спортивной площадке | Беседа по теме. Работа по стихотворению Э Успенского «Академик Иванов». Анализ ситуации по стихотворению И. Токмаковой «Не буду бояться». | |
2-3 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе.Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
4-5 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
6 | 1 | Учимся думать. Подвижные игры на свежем воздухе. «Сторож», «Волки и овцы» | Беседа по теме занятия. Игра «Почему это произошло?». Беседа «Свое мнение». | |
7-8 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
9-10 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. «Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
11 | 1 | Спеши делать добро. Спортивные эстафеты. | Беседа по теме. Заучивание пословицы. Беседа «Доброта, отзывчивость, скромность». | |
12-13 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
14-15 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
16 | 1 | Поможет ли нам обман Подвижные игры«Сторож», «Волки и овцы» | Беседа «Что такое ложь?». Игра «Продолжите рассказы». | |
17-18 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
19-20 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
21 | 1 | «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках. Игра«Точный расчет». | Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка». Беседа по прочитанному. Заучивание пословиц о правде и лжи. | |
22-23 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
24-25 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
26 | 1 | Надо ли прислушиваться к советам родителей. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Беседа по теме. Анализ ситуаций на примере стихотворения Сергея Михалкова «Я ненавижу слово «спать». Творческая работа «Портрет родителей». | |
27-28 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
29-30 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
31 | 1 | Почему дети и родители не всегда понимают друг друга. Игра «Точный расчет». | Беседа по теме. Анализ рассказа М. Горького «Воробышек». Оздоровительная минутка. Игра «Почему нам запрещают?». | |
32-33 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
34-35 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
36 | 1 | Все ли желания выполнимы. Эстафеты. Соревнования по бегу. | Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворениях «Две сестрички дружно жили» и А. Барто «Девочка - рёвушка. | |
37-38 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
39-40 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
41 | 1 | Как воспитать в себе сдержанность. Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». | Беседа «Что такое каприз?». Игра «Проверь себя». Работа с толковым словарем. Толкование пословиц. | |
42-43 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
44-45 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
46-47 | 2 | Как отучить себя от вредных привычек.Подвижные игры. «Ниточка и иголочка», «Попади в цель» | Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!». Беседа по теме «Вредные привычки». Составление памятки «Это полезно знать!». Повторение основного девиза. Работа со стихотворением Г. Остера «Нет приятнее занятья…». Игра «Давай поговорим». | |
48 | 1 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
49-50 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
51 | 1 | Я принимаю подарок. Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении Г Остера «Если ты пришел на елку…» и Н. Носова «Письмо Незнайки». Игра «Подбери слова благодарности». | |
52-53 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
54-55 | 2 | Подвижные игры на воздухе.Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
56 | 1 | Я дарю подарки. Подвижные игры. «Ниточка и иголочка», «Западня». | Беседа по теме. Анализ ситуации из песни Э Успенского «У нашей мамы праздник» и стихотворении Григория Остера «Если друг на день рожденья…». | |
57-58 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
59-60 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей |
61 | 1 | Наказание. Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении «Мальчик нарядный в гости идет» и стихотворении ЭМошковской «Я ушел в свою обиду». Творческая работа. | |
62-63 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
64-65 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
66 | 1 | Одежда. Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». «Волки и овцы» | Беседа по теме. Игра «Кто больше знает?». Игра «Найди правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении Э.Мошковской «Смотрите, в каком я платьице!». | |
67-68 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
69-70 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
71 | 1 | Ответственное поведение Подвижные игры по выбору детей. | Беседа по теме. Игра «Закончите высказывание». Составление памятки «Правила поведения с незнакомыми людьми». Чтение стихов «Азбука безопасности». | |
72-73 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
74-75 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
76 | 1 | Боль Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Разгадывание кроссворда. Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении О. Дриза «Шип в мою ладонь впился | |
77-78 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
79-80 | 2 | Подвижные игры на воздухе | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
81 | 1 | Сервировка стола. Игра «Вызов номеров». | Беседа по теме. Разгадывание кроссворда. Беседа «Как правильно накрыть стол». Практическая работа по этой теме. Беседа «Мы идем в кафе». | |
82-83 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
84-85 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
86 | 1 | Правила поведения за столом Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении З. Александровой «Ложкою мешая, сердится Танюшка…» Работа над правилами поведения за столом. | |
87-88 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
89-90 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
91 | 1 | Ты идешь в гости Игра «Вызов номеров». | Анализ ситуаций. Беседа по теме. Составление приглашений. Составление памятки «В гости надо приходить…» | |
92-93 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
94-95 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
96 | 1 | Как вести себя в транспорте и на улице. Подвижные игры. Игра «Ниточка и иголочка». | Беседа по теме. Составление памятки «О правилах поведения в транспорте, на улице». Чтение стихотворений «Азбука поведения». | |
97-98 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
99-100 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
101 | 1 | Как вести себя в театре, кино, школе. Игра «Вызов номеров». | Анализ ситуации в стихотворении А. Барто «В театре». Беседа «Правила поведения в общественных местах, школе, на игровой площадке». | |
102-103 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
104-105 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
106 | 1 | Умеем ли мы вежливо обращаться. Подвижные игры на воздухе. | Беседа по теме. Игра «Комплимент». Анализ ситуации. Беседа «Умей правильно отказаться от предложения». | |
107-108 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжная эстафета | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
109-110 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
111-112 | 2 | Подвижные игры Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
113-114 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжные гонки | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
115-116 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
117-118 | 2 | Умеем ли мы разговаривать по телефону. Подвижные игры на воздухе | Беседа по теме. Игра «Телефон». Составление памятки «Правила ведения телефонного разговора». | |
119-120 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
121-122 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
123-124 | 2 | Помоги себе сам. Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Анализ ситуации в стихотворении И. Токмаковой «Скоро в школу». Работа с мудрыми мыслями. Беседа по теме. Чтение и анализ стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». | |
125-126 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
127-128 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
129-130 | 2 | Умей организовать свой досуг. Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Беседа по теме. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в потешных сказках . | |
131-132 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
133-134 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
135-136 | 2 | Что такое дружба Подвижные игры на воздухе | Беседа по теме. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ». Игра «Хочу быть». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Отец и сыновья». | |
137-138 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
139-140 | 2 | Кто может считаться настоящим другом. Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Беседа по теме. Чтение и анализ отрывка из рассказа В. Осеевой «Долг». Анализ выражения А. Экзюпери «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил…» | |
141-142 | 2 | Подвижные игры Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
143-144 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
145-146 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
147-148 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
149-150 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
151-152 | 2 | Как доставить родителям радость.Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка» | Беседа по теме. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в стихотворении Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих…» | |
153-154 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
155-156 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
157-158 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
159-160 | 2 | Если кому - нибудь нужна твоя помощь.Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Беседа по теме. Игра «Выбери правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении Е. Благининой «Наш дедушка». Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». | |
161-162 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
163-164 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Игры «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
165-166 | 2 | Спешите делать добро. Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Беседа по теме. Высказывания великих людей о доброте. Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Чтение стихотворений о доброте. | |
167-168 | 2 | Огонек здоровья. «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Беседа по теме Театральная постановка «Доктор Айболит». Викторина «Будь здоров!» Работа над пословицами о здоровье. | |
169 | 1 | Путешествие в страну здоровья Игры по станциям | Игра- путешествие «В страну здоровья». Станция «Мойдодыр» (о личной гигиене). Станция «Неосторожность» (оказание первой помощи при несчастных случаев). Станция «Не болей» (профилактика инфекционных заболеваний). Станция «Опрятность» (уход за одеждой). Станция «Долой грязь» (гигиена жилища) и т. д. | |
170 | 1 | Культура здорового образа жизни.Обобщающий урок | Урок - соревнование. Культура поведения. Человек и окружающий мир. Культура общения. Человек и его здоровье. |
Содержание программы.
- Как воспитывать уверенность и бесстрашие
Беседа по теме «Как воспитывать уверенность и бесстрашие.» Работа по стихотворению Э Успенского «Академик Иванов». Анализ ситуации по стихотворению И. Токмаковой «Не буду бояться». Игра «Давайте разберемся», практическое занятие.
- Учимся думать.
Беседа по теме занятия. Заучивание слов. Игра «Почему это произошло?». Беседа «Свое мнение».
- Спеши делать добро
Игра «Продолжи сказку». Беседа по теме. Заучивание пословицы. Игра в пословицы. Беседа «Доброта, отзывчивость, скромность».
- Поможет ли нам обман
Беседа «Что такое ложь?». Игра «Продолжите рассказы». Творческая работа.
- «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка». Беседа по прочитанному. Заучивание слов. Заучивание пословиц о правде и лжи.
- Надо ли прислушиваться к советам родителей
Беседа по теме. Анализ ситуаций на примере стихотворения С. Михалкова «Я ненавижу слово «спать». Творческая работа «Портрет родителей». Пожелание себе. Чтение и обсуждение отрывка из рассказа Е. Чарушина «Курочка».
- Почему дети и родители не всегда понимают друг друга
Беседа по теме. Анализ рассказа М. Горького «Воробышек». Оздоровительная минутка. Игра «Почему нам запрещают?».
- Все ли желания выполнимы
Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворениях «Две сестрички дружно жили» и А. Барто «Девочка - рёвушка. Толкование пословиц и крылатых выражений.
- Как воспитать в себе сдержанность
Беседа «Что такое каприз?». Игра «Проверь себя». Оздоровительная минутка. Работа с толковым словарем. Толкование пословиц.
- Как отучить себя от вредных привычек
Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!». Беседа по теме «Вредные привычки». Составление памятки «Это полезно знать!». Повторение основного девиза. Работа со стихотворением Г. Остера «Нет приятнее занятья…». Заучивание слов. Игра «Давай поговорим». Чтение стихотворений на тему занятия.
- Я принимаю подарок
Беседа по теме. Игра «Закончите предложение». Анализ ситуации в стихотворении Г Остера «Если ты пришел на елку…» и Н. Носова «Письмо Незнайки». Составление памятки «Это полезно помнить!». Игра «Подбери слова благодарности».
- Я дарю подарки
Беседа по теме. Анализ ситуации из песни Э Успенского «У нашей мамы праздник» и стихотворении Г Остера «Если друг на день рожденья…». Ввод понятия «эмоция» и его происхождение. Игра «Выбери ответ». Составление памятки «Это полезно знать!».
- Наказание.
Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении «Мальчик нарядный в гости идет» и стихотворении ЭМошковской «Я ушел в свою обиду». Творческая работа.
- Одежда.
Беседа по теме. Игра «Кто больше знает?». Игра «Закончи фразу». Толкование пословицы. Игра «Найди правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении ЭМошковской «Смотрите, в каком я платьице!». Обсуждение высказывания А. П. Чехова.
- Ответственное поведение.
Беседа по теме. Игра «Закончите высказывание». Составление памятки «Правила поведения с незнакомыми людьми». Чтение стихов «Азбука безопасности». Анализ ситуации по отрывку из рассказа А. Раскина «Как папа опаздывал».
- Боль.
Разгадывание кроссворда. Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении О. Дриза «Шип в мою ладонь впился…». Игра «Закончите фразу».
- Сервировка стола.
Беседа по теме. Разгадывание кроссворда. Работа над правильным правописанием и произношением слова «аппетит». Беседа «Как правильно накрыть стол». Практическая работа по этой теме. Беседа «Мы идем в кафе».
- Правила поведения за столом.
Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении З. Александровой «Ложкою мешая, сердится Танюшка…» Работа над правилами поведения за столом. Анализ ситуации в стихотворении Г. Остера «От знакомых уходя…»
- Ты идешь в гости .
Анализ ситуаций. Беседа по теме. Составление приглашений. Составление памятки «В гости надо приходить…»
- Как вести себя в транспорте и на улице.
Беседа по теме. Составление памятки «О правилах поведения в транспорте, на улице». Чтение стихотворений «Азбука поведения». Игра «Выбери правильный ответ».
- Как вести себя в театре, кино, школе.
Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении А. Барто «В театре». Игра «Найди правильный ответ». Беседа «Правила поведения в общественных местах, школе, в детском саду, на игровой площадке».
- Умеем ли мы вежливо обращаться.
Беседа по теме. Игра «Комплимент». Анализ ситуации. Беседа «Умей правильно отказаться от предложения». Чтение стихотворений о «волшебных» словах.
- Умеем ли мы разговаривать по телефону.
Беседа по теме. Игра «Телефон». Составление памятки «Правила ведения телефонного разговора». Игра «Комплимент».
- Помоги себе сам.
Анализ ситуации в стихотворении И. Токмаковой «Скоро в школу». Работа с мудрыми мыслями. Беседа по теме. Чтение и анализ стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». Анализ ситуации в стихотворении Г. Остера «Если друг твой самый лучший…» Игра «Закончи предложения».
- Умей организовать свой досуг.
Беседа по теме. Стихотворный монтаж. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в потешных сказках (по мотивам русского фольклора).
- Что такое дружба.
Беседа по теме. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ». Игра «Хочу быть». Чтение стихотворения П. Синявского «Ветерок с березкой шепчется». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Отец и сыновья».
- Кто может считаться настоящим другом.
Беседа по теме. Чтение и анализ отрывка из рассказа В. Осеевой «Долг». Игра «Продолжи предложение». Анализ ситуации в стихотворении А. Шалыгина «Настроение упало». Игра «Любит - не любит». Анализ выражения А. Экзюпери «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил…»
- Как доставить родителям радость.
Чтение отрывков из стихотворений детских писателей. Беседа по теме. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в стихотворении Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих…» Игра «Комплимент».
- Если кому - нибудь нужна твоя помощь.
Беседа по теме. Игра «Выбери правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении Е. Благининой «Наш дедушка». Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек».
- Спешите делать добро.
Беседа по теме. Толкование пословиц. Игра «Кто больше знает?» Высказывания великих людей о доброте. Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Чтение стихотворений о доброте.
- Огонек здоровья.
Беседа по теме Театральная постановка «Доктор Айболит». Викторина «Будь здоров!» Работа над пословицами о здоровье.
- Путешествие в страну здоровья.
Игра- путешествие «В страну здоровья». Станция «Мойдодыр» (о личной гигиене). Станция «Неосторожность» (оказание первой помощи при несчастных случаев). Станция «Не болей» (профилактика инфекционных заболеваний). Станция «Опрятность» (уход за одеждой). Станция «Долой грязь» (гигиена жилища) и т. д.
- Культура здорового образа жизни.)
Урок - соревнование. Культура поведения. Человек и окружающий мир. Культура общения. Человек и его здоровье. Писатели детям.
Тематическое планирование. Содержание программы
4 год обучения - (170 ч)
№ | Кол-во часов | Тема занятия | Элементы содержания | Дата проведения |
1 | 1 | Что такое здоровье? Инструктаж по технике безопасности на спортивной площадке | Встреча с медсестрой. Игра «Давай поговорим». Творческое задание «Здоровье – это…» | |
2-3 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе.Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
4-5 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Игры:«Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
6 | 1 | Что такое эмоции?Подвижные игры на свежем воздухе. «Сторож», «Волки и овцы» | Игры «Кто больше знает?», «Продолжи предложение».. Игра «Твоё имя». | |
7-8 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты. Игры: «Лисы и куры» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
9-10 | 2 | Подвижные игры на свежем воздухе. «Пятнашки», «С места на место» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
11 | 1 | Чувства и поступки Спортивные эстафеты. | Беседа по теме. Игра «Кто больше знает?» | |
12-13 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
14-15 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
16 | 1 | Стресс. Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Рассказ учителя. Практическая работа. Игра «Кто больше знает?» Заучивание слов. | |
17-18 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
19-20 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
21 | 1 | Учимся думать и действовать Игра«Точный расчет». | Беседа по теме. Игра «Что? Зачем? Как?» | |
22-23 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
24-25 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
26 | 1 | Учимся находить причину и последствия событий. Игры:«Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Игра «Почему это произошло?» Работа с пословицами. Игры «Назови возможные последствия», «Что? Зачем? Как?» | |
27-28 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
29-30 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
31 | 1 | Умей выбирать. Игра «Точный расчет». | Беседа по теме. Игра«Комплимент». | |
32-33 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
34-35 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
36 | 1 | Принимаю решение. Эстафеты. Соревнования по бегу. | Практическая работа по составлению правил. Игра «Давай поговорим». Работа со стихотворением Б. Заходера «Что красивее всего?» | |
37-38 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
39-40 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Передача мяча по кругу» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
41 | 1 | Я отвечаю за своё решение. Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». | Практическая работа. Анализ ситуации. Игры «Что я знаю о себе», «Продолжите предложение». | |
42-43 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
44-45 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
46 | 1 | Что мы знаем о курении. Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Встреча с медработником. Работа над пословицами. Это интересно! Творческая работа. | |
47-48 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
49-50 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Игры: «Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
51 | 1 | Зависимость. Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Анализ ситуации в стихотворении Э. Мошковской «Странные вещи». Это полезно знать! Игра «Давай поговорим». | |
52-53 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
54-55 | 2 | Подвижные игры на воздухе.Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
56 | 1 | Умей сказать НЕТ. Как сказать НЕТ.Подвижные игры.Игра «Ниточка и иголочка». | Беседа по теме. Игры «Давай поговорим», «Что? Зачем? Как?». | |
57-58 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
59-60 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей |
61 | 1 | Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ? Подвижные игры. Эстафеты. Игра: «Два мороза» | Работа со стихотворением А. Костецкого «Я всё люблю, что есть на свете…» Игра «Комплимент». Рассказ учителя. Работа с плакатом «Дерево решений». | |
62-63 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
64-65 | 2 | Подвижные игры на воздухеИгры: «Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
66 | 1 | Подвижные игры. Игра «Вызов номеров». «Волки и овцы» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
67-68 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
69-70 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
71 | 1 | Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения. Подвижные игры по выбору детей. | Анализ ситуации. Игра «Выбери правильный ответ». Работа с деревом решений. | |
72-73 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
74-75 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
76 | 1 | Волевое поведение. Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Рассказ учителя. Игра «Давай поговорим». Игра «Сокровища сердца». | |
77-78 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Игры: «Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
79-80 | 2 | Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
81 | 1 | Алкоголь – ошибка. Игра «Вызов номеров». | Встреча с медработником. Коллективное рисование. Это интересно! Игра «Беседа по кругу». Это полезно помнить! Анализ ситуации в басне С.Михалкова «Непьющий воробей». Игра «Выбери ответ». | |
82-83 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
84-85 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
86 | 1 | Наркотик. Эстафеты. Игры: «Два мороза» | Анализ ситуации. Рассказ учителя. Встреча с медработником. Правила безопасности. Игра «Давай поговорим». | |
87-88 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
89-90 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
91 | 1 | Наркотик – тренинг безопасного поведения. Игра «Вызов номеров». | Игра «Пирамида». Повторение правил. Игра «Давай поговорим». Психологический тренинг. | |
92-93 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
94-95 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
96 | 1 | Подвижные игры. Игра «Ниточка и иголочка». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
97-98 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
99-100 | 2 | Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
101 | 1 | Мальчишки и девчонки. Игра «Вызов номеров». | Беседа по теме. Игра «Противоположности». Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…». | |
102-103 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
104-105 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
106 | 1 | Подвижные игры на воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
107-108 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжная эстафета | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
109-110 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
111-112 | 2 | Подвижные игры «Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
113-114 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Лыжные гонки | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
115-116 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
117-118 | 2 | Моя семья. Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия» | Защита рисунков. Анализ ситуации в рассказе К.Д.Ушинского «Сила не право». | |
119-120 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
121-122 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
123-124 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Спортивная эстафета | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
125-126 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Весёлые старты | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
127-128 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
129-130 | 2 | Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия» Спортивная эстафета | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
131-132 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
133-134 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
135-136 | 2 | Дружба. Подвижные игры на воздухе | Игровое занятие с любимыми героями. Разыгрывание ситуаций. | |
137-138 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Игры: «Рак пятится назад», «Воздух, вода, земля, ветер» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
139-140 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня». | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
141-142 | 2 | Подвижные игры Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
143-144 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
145-146 | 2 | Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия», «Круговые салки», эстафеты со скакалками | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
147-148 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
149-150 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
151-152 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
153-154 | 2 | Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия»Спортивная эстафета | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
155-156 | 2 | Подвижные игры на воздухе«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
157-158 | 2 | Подвижные игры на воздухе. Подвижные игры по выбору детей. | Разучивание новых игр и самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
159-160 | 2 | Подвижные игры на воздухе. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». | Самостоятельные игры в группе и в паре по выбору детей | |
161-162 | 2 | Я выбираю кашу. Подвижные игры на воздухе «Петушиный бой», «Не теряй равновесия» | Игра «Пословицы запутались». Это интересно! Игры «Отгадай - ка», «Затейники». | |
163-164 | 2 | Чистота и здоровье. Игры «Круговые салки», эстафеты со скакалками. | Праздник чистоты с Мойдодыром. Инсценировка. Игра «Три движения». | |
165 | 1 | Откуда берутся грязнули? (игра – путешествие) Подвижные игры по выбору детей. | Остановка на станции «Грязнулька». Анализ ситуаций в стихотворении Л.Яхнина «Жил на свете мальчик странный…», Э.Успенского «Очень страшная история». Это полезно помнить! | |
166 | 1 | Чистота и порядок (продолжение путешествия). Подвижные игры по выбору детей. | Работа с пословицами и поговорками. Игра «Угадай». | |
167 | 1 | Будем делать хорошо и не будем плохо. Подвижные игры по выбору детей. | Беседа по теме. Работа с пословицами. Высказывания о доброте. Игра «Кто больше знает?» Это интересно! | |
168 | 1 | Наше здоровье. Подвижные игры по выбору детей. | Викторина о здоровом образе жизни | |
169 | 1 | Я здоровье берегу – сам себе я помогу. Подвижные игры по выбору детей. | Урок-праздник | |
170 | 1 | Обобщающий урок «Будем здоровы» | Посещение медицинского кабинета. Игра «Письма». Практическая работа «Выпуск стенной газеты». |
Содержание программы
- Что такое здоровье?
Слово учителя. Практическая работа. Встреча с медсестрой. Оздоровительная минутка. Игра «Давай поговорим». Творческое задание «Здоровье – это…»
- Что такое эмоции?
Практическая работа. Работа со словарём. Игры «Кто больше знает?», «Продолжи предложение». Оздоровительная минутка. Игра «Твоё имя».
- Чувства и поступки.
Работа со стихотворением Дж. Родари. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Творческая работа в тетради.
- Стресс.
Рассказ учителя. Словарная работа. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Заучивание слов.
- Учимся думать и действовать.
Повторение. Чтение и анализ стихотворений. Оздоровительная минутка. Беседа по теме. Игра «Что? Зачем? Как?»
- Учимся находить причину и последствия событий.
Игра «Почему это произошло?» Работа с пословицами. Оздоровительная минутка. Игры «Назови возможные последствия», «Что? Зачем? Как?»
- Умей выбирать.
Анализ сказки. Оздоровительная минутка. Беседа по теме. Игра «Комплимент».
- Принимаю решение
Практическая работа по составлению правил. Игра «Давай поговорим». Оздоровительная минутка. Психологический тренинг. Работа со стихотворением Б. Заходера «Что красивей всего?»
- Я отвечаю за своё решение.
Практическая работа. Анализ ситуации. Оздоровительная минутка. Игры «Что я знаю о себе», «Продолжите предложение».
- Что мы знаем о курении.
Игра «Волшебный стул». Встреча с медработником. Работа над пословицами. Беседа по сказке. Оздоровительная минутка. Это интересно! Творческая работа.
- Зависимость.
Анализ ситуации в стихотворении Э. Мошковской «Странные вещи». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Это полезно знать! Игра «Давай поговорим».
- Умей сказать НЕТ.
Анализ ситуации. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Игры «Давай поговорим», «Что? Зачем? Как?».
- Как сказать НЕТ.
Игра «Зеркало и обезьяна». Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Продолжите предложение». Толкование пословиц. Психологический тренинг.
- Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ?
Работа со стихотворением А. Костецкого «Я всё люблю, что есть на свете…» Игра «Комплимент». Оздоровительная минутка. Рассказ учителя. Работа с плакатом «Дерево решений». Практическая работа.
- Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.
Анализ ситуации. Игра «Выбери правильный ответ». Оздоровительная минутка. Работа с деревом решений. Творческая работа.
- Волевое поведение.
Рассказ учителя. Игра «Давай поговорим». Оздоровительная минутка. Игра «Сокровища сердца». Психологический тренинг.
- Алкоголь.
Встреча с медработником. Коллективное рисование. Это интересно! Оздоровительная минутка. Игра «Беседа по кругу». Это полезно помнить!
- Алкоголь – ошибка.
Работа над стихотворением. Анализ ситуации в басне С.Михалкова «Непьющий воробей». Игра «Выбери ответ». Оздоровительная минутка. Это полезно помнить! Психологический тренинг.
- Алкоголь – сделай выбор.
Беседа по теме. Игра «Список проблем». Оздоровительная минутка. Творческая работа с деревом решений. Психологический тренинг.
- Наркотик.
Анализ ситуации. Рассказ учителя. Встреча с медработником. Оздоровительная минутка. Правила безопасности. Творческая работа. Игра «Давай поговорим».
- Наркотик – тренинг безопасного поведения.
Игра «Пирамида». Повторение правил. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Игра «Давай поговорим». Психологический тренинг.
- Мальчишки и девчонки.
Беседа по теме. Игра «Противоположности». Оздоровительная минутка. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…» Творческая работа.
- Моя семья.
Защита рисунков. Анализ ситуации в рассказе К.Д.Ушинского «Сила не право». Оздоровительная минутка. Чтение и анализ стихотворения. Игра «Продолжи предложение».
- Дружба.
Игровое занятие с любимыми героями. Разыгрывание ситуаций.
- Умеем ли мы правильно питаться?
Сюжетно - ролевая игра «Мы идём в магазин». Это интересно! Отгадывание загадок. Оздоровительная минутка «Вершки и корешки». Инсценировка «Спор овощей». Игра «Какие овощи выросли в огороде?» Встреча с Доктором Айболитом.
- Я выбираю кашу.
Игра «Пословицы запутались». Это интересно! Игры «Отгадай - ка», «Затейники». Оздоровительная минутка «Зёрнышко». Конкурс «Самая вкусная и полезная каша» Игра «Угадай сказку».
- Чистота и здоровье.
Праздник чистоты с Мойдодыром. Инсценировка. Игра «Три движения».
- Откуда берутся грязнули? (игра – путешествие)
Остановка на станции «Грязнулька». Анализ ситуаций в стихотворении Л.Яхнина «Жил на свете мальчик странный…», Э.Успенского «Очень страшная история». Это полезно помнить! Работа со стихотворением.
- Чистота и порядок (продолжение путешествия).
Работа с пословицами и поговорками. Игра «Угадай». Оздоровительная минутка. Работа со стихотворениями.
- Будем делать хорошо и не будем плохо)
Беседа по теме. Работа с пословицами. Высказывания о доброте. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Это интересно! Чтении и анализ стихотворений.
- Викторина «Наше здоровье»
- Я здоровье берегу – сам себе я помогу (урок-праздник)
- Будем здоровы.
Посещение медицинского кабинета. Игра «Письма». Практическая работа «Выпуск стенной газеты».
Материально-техническое обеспечение предмета
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество | Примечания |
Библиотечный фонд | ||
1.Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54. 2. Асвинова Т.Ф., Литвиненко Е.И. Программа школьной валеологии - реальный путь первичной профилактики.-2003. 3.Борисюк О.Л. Валеологическое образование.-2002. 4.Валеологизация образовательного процесса. Мет.пособие / Под ред. Н.И.Балакиревой.- Новокузнецк, 1999. 5. Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001. 6. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004. 7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 2 кл., 3 кл.- М., 1997. 8. Анастасова Л.П., Ижевский П.В. Основы безопасности жизнедеятельности: Рабочая тетрадь для 1 кл., М., Просвещение, 2013 9. Журнал «Физическая культура в школе» | 1 30 | |
Технические средства обучения | ||
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок мультимедийный проектор экспозиционный экран; компьютер; «Злой волшебник – табак» авторская презентация «Злой волшебник – алкоголь» авторская презентация Комплексы утренней зарядки (видеоролики) | 1 10 1 1 1 1 1 3 | |
Учебно- практическое оборудование | ||
Бревно напольное (3м) Козёл гимнастический Перекладина гимнастическая Стенка гимнастическая Скамейка гимнастическая Мячи набивные резиновые Мяч малый мягкий Мячи баскетбольные Мячи волейбольные Мячи футбольные Мат гимнастический Планка для прыжков в высоту Стойка для прыжков в высоту Сетка волейбольная | 1 1 1 2 4 2 3 1 1 1 4 1 2 1 | |
Игры и игрушки | ||
Шахматы с доской Шашки с доской Скакалка детская Обруч детский | 1 1 4 2 | |
Оборудование класса | ||
Тренировочные баскетбольные щиты Аптечка | 2 1 | |
Кадровое обеспечение программы
Занятия по программе ведёт учитель начальных классов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа внеурочной деятельности "Игры народов мира"
Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления "Игры народов мира" для 3 класса (2 часа в неделю)...
Программа внеурочной деятельности "Игры народов мира"
Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления "Игры народов мира" для 3 класса (2 часа в неделю)...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Игры в самих себя"
Рабочая программа ВД по социальному и общекультурному направлению развития личности...
Программа внеурочной деятельности "Игра"
Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности младших школьников, ориентированной на общеинтеллекту –альное направление духовно – нравственного во...
Программа внеурочной деятельности "Игры народов мира" 1 класс
Педагогическая целесообразность: в процессе реализации программы подвижные игры у детей вырабатывается бойцовский характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерски...
Рабочая программа внеурочной деятельности «ИГРЫ НАРОДОВ МИРА» 1 КЛАСС
Рабочая программа кружка «Игры народов мира» разработана на основе регионального компонента, в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, компле...