Проект Кафе как место активного отдыха учащихся
проект по зож

МОУ «Армакская средняя общеобразовательная школа»

Джидинский район

Проект:  «Кафе как место активного отдыха учащихся»

Выполнила: Бальчугова А.И.,

Учитель начальных классов.

2015-16 уч.год

Тема: «Кафе как место активного отдыха учащихся».

Проблемно-ориентированный анализ.

  Применяя здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе, учителя нашей школы работают над  сохранением здоровья учащихся. Но существуют проблемы: 1) неграмотность родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, у многих из них недостаточно сформировано ценностное отношение к своему здоровью и зачастую сами родители являются плохим примером для своих детей –  распространено пьянство, табакокурение; 2) современной наукой  обосновано, что ребенку  для успешного обучения необходимо правильное сбалансированное питание; характер питания напрямую зависит от благосостояния семьи, в нашем селе высок уровень безработицы и многие родители, не в состоянии обеспечить своих детей основными продуктами питания, йодосодержащими продуктами, витаминами, фруктами; 3) отсутствие в маленьких селах мест для активного проведения досуга, культурного времяпрепровождения, следовательно отсутствует культура отдыха. Поэтому для профилактики безнадзорности детей и подростков ( решая проблемы занятости),  снижения криминогенной обстановки в селе,  организации активного отдыха и культурного досуга детей мы разработали проект «Кафе как место активного отдыха учащихся». Потому, что грамотная организация досуга – важнейший фактор, противостоящий вовлечению школьников в зависимость от курения, алкоголя, наркомании.

Актуальность.

    Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является школа, так как более 70 % его времени связано со школой.

 По данным Минздравсоцразвития России, за последние 10 лет, число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза. Распространенность хронических болезней среди учащихся начальной школы увеличилась в 1,4 раза, а среди школьников-подростков – в 2,1 раза. По данным Министерства здравоохранения РБ, около 30 % школьников относятся к числу здоровых, 50 % имеют патологию. Особой проблемой в последние годы стали социально зависимые болезни.

Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования, проведенные учеными, убедили педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников. Эти положения вошли в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. В частности, одобренная Правительством  Концепция модернизации  образования на период до 2010года  предусматривает создание условий для повышения качества образования и в этих целях, предполагает создание в ОУ условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в том числе за счет: - использования эффективных методов обучения и воспитания;

- улучшения организации питания в ОУ;

- рационализации досуговой деятельности детей и молодежи.

   Выполняя свою программу развития «Сельская школа полного дня - как условие доступности качественного образования», возникает вопрос о грамотном и эффективном построении учебно-педагогического и воспитательно-оздоровительного блоков учебно-воспитательного процесса. По наблюдениям педагогов нашей школы, наши  дети чувствуют себя спокойно и раскованно в непринужденной комфортной обстановке, а массовость внеклассных мероприятий следует только тогда, когда организуется чаепитие. Эффективность и результативность мероприятий напрямую зависит от заинтересованности учащихся.

Учитывая : - запросы детей,

- пожелания родителей,

- создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся,

- организацию режимных моментов второй половины дня, было решено организовать совместно с родителями кафе, чтобы решать вопросы не только профилактики ЗОЖ, организации активного отдыха, досуга  и занятости учащихся, но и для:

- формирования и развития коммуникативных компетенций учащихся: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом, работать в группе, научиться культуре общения,

- получения учащимися валеологических знаний и умение применять их на практике, в повседневной жизни,

- получения практических навыков самообслуживания.

Объект: благоприятное комфортное пространство для детей.

Предмет: кафе как место активного отдыха учащихся.

Цель: внедрить в практику новый механизм взаимодействия родителей, учащихся, педагогов по сохранению и укреплению здоровья детей.

Задачи: 1) изучить опыт других школ, научно-популярную литературу по данному вопросу;

2) изучить  вопросы  ЗОЖ в традициях и обычаях наших народов;

3) оборудовать место активного отдыха, продумать дизайн, приобрести мебель;

4) разработать эффективную программу взаимодействия родителей и детей в организации работы по укреплению здоровья учащихся, обеспечения их правильного сбалансированного питания и проведения активного отдыха;

5) нацелить детей на самоорганизацию, самоуправление;

6) продумать систему мероприятий, направленную на выработку внутренней мотивации к успешности в обучении, в сохранении здоровья, в стремлении к ведению здорового образа жизни, в успешной адаптации в современной действительности.

Гипотеза.

   Если организовать кафе как место активного и культурного отдыха детей и учителей, внедрить новый механизм взаимодействия между всеми участниками учебно-воспитательного процесса, привести в систему работу по здоровьесбережению в школе, то  повысится : качество образования, культура взаимоотношений, внутренняя мотивация к ЗОЖ, так как все субъекты учебно-воспитательного процесса  должны быть психически здоровыми, эмоционально уравновешенными, духовно развитыми.

Проект рассчитан на 2015 – 2016 гг.

Исполнители: учащиеся, родители, педагоги.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

Затраченные средства: - краска Эмаль белая – 1х250 р.=250 р.

                                      - краска Эмаль половая коричневая – 1х250 р.=250р.

                                      - колер Бежевый – 1х35 р.=35 р.

                                      - краска водоэмульсионная – 3 л. х 50 р.=150 р.

                                      - вуаль Бежевая – 7 м х 62 р.=434 р.

                                      - мебель «Обеденная зона» - 1х 6000 р=6000 р.

                                      - шпатлевка универсальная – 1 х48 р =48 р.

                                      - кашпо 3х50 р.=150 р.

                                      - термокружки  металлические– 2х160 р.=320 р.

                                      - термокружки фарфоровые – 2 х120 р.= 240 р.

                                      - стаканчики одноразовые – 100 шт.х 1 р=100 р.

                                      -доски, гвозди, шурупы

                                                                        Итого : 7 977 р.

  На ремонт, оформление кафе оказали спонсорскую помощь: школа, родители.

Необходимые средства: - чайник-термос – 1 х 2000 р.=2000 р.

                                          - скатерти – 4 шт.х120 р. = 480 р.

                                         - музыкальный центр (для проведения АРТ-терапии)

2. Практический этап.

   Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 16-17 лет этой средой является школа, так как более 70 % его времени связано со школой. При переходе нашей школы в режим «Полного дня» возникает вопрос о грамотном построении учебно-педагогического и воспитательно-оздоровительного блоков учебно-воспитательного процесса.

  Здоровье ребенка – понятие не только медицинское, но и социальное – оценивается условиями жизни, обучения и воспитания, организацией досуга.

  Ведь именно в общении дети усваивают нравственные нормы, именно в общении формируются их поведенческие качества.

  Следовательно, одна из задач практического этапа  – формирование у школьников системы знаний и убеждений, обеспечивающих духовное отношение к себе, своему здоровью, к окружающему миру.

  Также,  при переходе школы в режим «полного дня», в соответствии с Сан Пинами, необходимо организовать дополнительно полдник для учащихся. Решение данного вопроса частично «ляжет» на работу кафе.

Детям нужно для правильного роста и функционирования органов правильное и своевременное потребление жидкости .

Необходимо учитывать что, суточная норма потребления жидкости составляет: у девочек – 9 стаканов,-  у  мальчиков – 12,5 стаканов.

Рекомендуемые среднесуточные наборы пищевых продуктов, необходимых для приготовления напитков.

    Использование кафе для : 1) создания и поддержки в школе валеологической среды, 2) проведение родительских лекториев, часов отдыха и релаксации педагогов, 3) проведение внеклассных и общешкольных мероприятий и праздников с культурной программой и чаепитием, 4) развития самостоятельности и ответственности у учащихся (организация отдельных мероприятий, дежурство и поддержание порядка в кафе), 5) работы с родителями (организация полдника).

                                                 Например,   меню полдника:

   Решая проблему здорового питания, наше кафе, в том числе занимается пропагандой здорового образа жизни, профилактикой заболеваний (используя в своей работе фитобар, витаминотерапию, валеопрактикумы), также организует активный отдых и досуг учащихся.

                                                                  Мероприятия

Формы проведения: беседы, круглые столы, конференции, презентации, защита мини-проектов.

    По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека на 50 % зависит от индивидуального образа жизни, на 25 % - от влияния окружающей среды, на 10 % - от своевременной и полноценной медицинской помощи и на 15 % - от генетической предрасположенности. Это свидетельствует о том, что большой резерв в сохранении здоровья заложен не только в школе по созданию здоровьесберегающей среды, но и в организации здорового образа жизни в семье. Наше кафе со временем организует работу родительского лектория по вопросам здорового питания, поддержания здорового образа жизни.

Качественного учебно-воспитательного процесса не будет, если не будут организованны условия для охраны и укрепления здоровья педагогического состава. В нашем кафе смогут отдохнуть педагоги, воспользовавшись услугами Фито-бара.

Лекарственные растения для работы Фито-бара будут заготавливаться родителями и учениками в период пятой трудовой четверти.

3. Заключительный этап.