Коррекционно-развивающее занятие с элементами игры: «Полезные и вредные привычки» для 3- 4 классов.
план-конспект занятия по зож (3 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г.Бирюсинска

Коррекционно-развивающее занятие с элементами игры: «Полезные и вредные привычки» для 3- 4 классов.

Выполнил: педагог-психолог

Тихенко Татьяна Александровна

г.Бирюсинск, 2020 г.

Цель занятия:

- Расширить представление обучающихся о привычках человека.

Задачи:

- Систематизировать знания воспитанников о полезных и вредных привычках, их влиянии на здоровье.

- Способствовать стремлению обучающихся приобретать полезные привычки и избавляться от вредных.

- Развивать речь, внимание, мышление через игровую деятельность, умение анализировать, делать выводы, посредством ответов на вопросы, обогащать словарный запас.

План занятия:

1. Организационный момент. Психологический настрой.
2. Сообщение темы.
3. Актуализация знаний. Мозговой штурм.
4. Работа над темой занятия
5. Итог занятия.
6. Рефлексия.

Содержание занятия:

1. Организационный момент.

Учитель: -Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на нашем занятии, и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Психологический настрой  

-Присаживайтесь, выпрямите спинки и повторяйте за мной.

Мы – умные! Мы – Дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

  2. Сообщение темы  

Учитель: - На доске рассыпались буквы. Соберите их, и вы узнаете тему  сегодняшнего занятия.  

-Тема нашего занятия ПРИВЫЧКИ

Давайте определим цель нашего сегодняшнего занятия.

-Как вы думайте, ребята, о чём мы с вами сегодня будем говорить?

Цель нашего занятия такова: Мы будем учиться отличать вредные и полезные привычки. Мы должны будем:

1)  Ответить на вопрос: что такое привычка.

2)  Узнать, на какие группы делятся привычки.

3)  Определить, как влияют привычки на человека.

- На занятии мы будем отвечать на вопросы, играть, выполнять различные задания, отгадывать загадки.

3. Актуализация знаний. Мозговой штурм.

- Теперь нам надо выработать правила поведения, которых мы будем придерживаться на занятии:

  - обращаться друг другу  по имени

  - нельзя повторяться;

 - терпеливо слушай товарища;

 - уважай друг друга;

 - чем больше идей, тем лучше;

 - быть активным.

- Кто знает, что такое привычка? (Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-то  именно так, потому что он привык это делать.)

    - А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшее в жизни обычными и постоянными.

Учитель: У меня есть привычка - самая простая умываться по утрам и чистить зубы.

        Игра: «Какие привычки есть у вас?» Передают мяч, называют привычку. – Ваш ответ начинается: « У меня есть привычка …»(ответы детей). ( Умываться, чистить зубы, учить уроки, убирать игрушки, мыть руки перед едой, класть вещи на свои места, помогать родителям, делать зарядку и т.д.)

4. Работа над темой занятия.

4.1. Работа над группами привычек.

Учитель: - Сейчас мы определим, на какие 2 группы можно разделить все привычки человека.

- Послушайте отрывок из стихотворения (чтение отрывка учителем)

                           « Я один у мамы сын,

                            Нет у мамы дочки,

                            Как же маме мне помочь?

                            Постирать платочки?

                            Мыло пениться в корыте-

                           Я стираю, посмотрите!»

Учитель: - О каких привычках мальчика идёт речь в этом отрывке? Как можно назвать такие привычки? ( ПОЛЕЗНЫЕ.)

- Привычки, способствующие сохранению   здоровья, считаются полезными.

Учитель: - Послушайте другой отрывок (чтение отрывка учителем)

                           « Коля, маленький лентяй,

                             За собою убирай!

                             У тебя ленивы руки:

                             Под столом ремень и брюки.

                             На полу рубашка,

                             Николай – неряшка!»

Учитель: - О каких привычках Коли рассказывает автор?  (о лени и неряшливости)

- Это для него вредно или полезно? Значит, как называются такие привычки?  

(ВРЕДНЫЕ)  

- Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными.

4.2. Дифференциация привычек.

Учитель: - У каждого человека есть полезные и вредные привычки. Надо воспитывать у себя полезные привычки и избавляться от вредных. Но для этого надо уметь отличать полезные привычки от вредных.

Создание мини-проектов «Наши привычки».

Учитель: - Сейчас будем работать над созданием мини-проектов.

а) Работа в группах «Собери цветик-семицветик»:

1 группа – цветок под названием «Полезные привычки»

2 группа – цветок под названием «Вредные привычки»

   (Оборудование: лепестки с названием вредных и полезных привычек, сердцевинки цветов с их названием)

( Учащиеся работают в группах; после обсуждения на доске вывешиваются 2 мини – проекта.)

 б) Защита мини-проектов.

- Для защиты своего мини-проекта приглашается 1 группа.

- Кто думает по-другому?

- Так почему же эти привычки называют «полезными»? (Приносят пользу человеку, помогают сохранить здоровье, делают человека культурным, здоровым и опрятным, аккуратным, дружелюбным...).

- А какие вы знаете полезные привычки?

- Для защиты своего мини-проекта приглашается 2 группа.

- У кого другое мнение?

- Так почему же эти привычки называют «вредными»? (Они вредят нашему здоровью. Они делают человека грубым, забывчивым, драчливым...)

- Какие ещё вредные привычки вы можете назвать? (Есть много сладкого, грубить старшим, грызть ногти, ковырять в носу, болтать ногами, показывать язык, вытирать рот рукавом, чавкать во время еды, строить рожицы.)

- Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

 Физминутка

Учитель: - Ну, а сейчас мы отдохнем и выполним не большую зарядку, потому что заниматься физкультурой полезно, она укрепляет здоровье и помогает человеку выглядеть красиво. (Все выполняем движения в соответствии с текстом и под музыку).

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

4.3. Определение связей между полезными и вредными привычками и их последствиями.

Учитель: - Любая привычка (полезная или вредная) оказывает какое-либо влияние на человека. Я предлагаю вам попробовать установить связи между полезными и вредными привычками и их последствиями.

- Работаем также в группах. У каждой группы на столах лежат листы, на которых написаны в первом столбике привычки, во втором столбике их последствия, рассмотрите их. Установите связи – соедините стрелкой – какие последствия влекут за собой перечисленные привычки.

Привычки и последствия

• Чистить зубы           здоровая красивая улыбка;
•  Делать зарядку          на спортивных состязаниях легко преодолеешь дистанцию;
• Читать лёжа в постели          плохое зрение.
• Громко слушать музыку         возникновение проблем со слухом.
• Учить уроки        Хорошие оценки.

- Что же у вас получилось? 

Вывод: Полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные привычки имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с окружающими, на его здоровье.

Учитель: - Бороться с вредными привычками помогает соблюдение правил личной гигиены. Какие правила личной гигиены вы знаете? (Умываться утром и вечером, чистить зубы 2 раза в день, мыть руки с мылом, делать зарядку, следить за своим внешним видом, всегда быть чисто и опрятно одетым).

4. .  Отгадывание загадок «Полезные вещи»

Учитель: - Я вам предлагаю отгадать загадки про различные вещи с которыми каждый из вас должен уметь дружить.

1. Утром рано поднимайся,

Прыгай, бегай, отжимайся.

Для здоровья, для порядка

Людям всем нужна…(зарядка)

2. Целых 25 зубков,
   Для Кудрей и Хохолков,
   И под каждым под зубком
   Лягут волосы рядком. (расческа)

3. Вот такой забавный случай:

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

На полу не видно луж

Все ребята любят …(душ)

4. Мудрец в нем видит мудреца,
   Глупец – глупца, баран – барана,
   Овцу в нем видела овца,
   А обезьяну – обезьяна.
   Вот подвели к нему Федю Баратова
   Федя увидел неряху лохматого. (зеркало)

5. Хочешь ты побить рекорд?

Так тебе поможет…(спорт)

6. Ускользает как живое,  
   Но не выпущу его я. 
   Дело ясное вполне: 
   Пусть отмоет руки мне. (мыло) 

7. Лёг в карман и караулю,
   Рёву, Плаксу и Грязнулю.
   Им утру потоки слёз,
   Не забуду и про нос. (носовой платок)

8. Костяная спинка,

               Жёсткая щетинка:

               С мятной пастой дружит

               Нам усердно служит. (зубная щётка)

9. Горяча и холодна,  
   Я всегда тебе нужна. 
   Позовёшь меня – бегу,  
   От болезней берегу. (Вода) 

Учитель: - Ребята, для чего нужны эти вещи? (Чтобы всегда содержать в чистоте и порядке своё тело, свои вещи. Быть всегда опрятными, здоровыми и красивыми.) 

Учитель: - Не зря народная мудрость гласит: “Кто аккуратен – тот людям приятен”

  5. Итог занятия.

Игра «Воздушные шарики».

Учитель: - Сейчас я предлагаю поиграть в «Воздушные шарики». Представьте себе, что в одном из шариков собрано всё полезное для человека, помогающее ему расти здоровым, красивым, счастливым, а во втором – всё вредное, что мешает расти здоровым, приводит к болезням, заставляет волноваться.

- Я предлагаю вам подумать и записать свои полезные и вредные привычки. (Дети пишут на шариках).

- Кто сколько записал полезных привычек? (Ответы детей).

- Избавиться от вредных и воспитать полезные можно. Главное – принять твёрдое решение и не отступать от него. Если есть правило, как воспитать полезную привычку, то есть и правило, как избавиться от вредной привычки. И правило это звучит так: «Решить раз и навсегда и не отступать!»

- А как избавляются от плохого? 

- Вот и сейчас с вами выбросим наши вредные привычки. (шарик лопнуть и выкинуть).

- Молодцы!

6. Рефлексия. 

Учитель: - Наше занятие подошло к концу. Подойдите все ко мне, встаньте в круг.

-На доске круг от солнышка, а у меня жёлтые и зелёные лучики - лодошки: жёлтый лучик - лодошка, значит, занятие понравилось, вы получили интересную информацию; зелёный лучик - лодошка — занятие не интересное, не было никакой полезной информации. -Возьмите лучик - лодошку, соответствующий вашей оценке и прикрепите к кругу.

-Посмотрите, какое замечательное получилось солнышко.

-Ребята, вы сегодня все молодцы. Спасибо за работу!

Методика проведения: на занятии используются методы организации и осуществления чувственного восприятия объектов (наглядные); методы организации и осуществления мыслительной деятельности детей (словесные); методы организации и управления практической деятельностью детей (практические)

Приемы:

- разминка (речевые – психологический настрой, двигательные - физминутка);

- упражнения подражательного, творческого характера – игра «Какие привычки есть у вас?», мини-проект «Наши привычки»;

- игровые ситуации – игра «Воздушные шарики», «Какие привычки есть у вас?»;

- создание проблемных ситуаций – узнать тему занятия (собрать из букв), отгадывание загадок - определение вещей важных для поддержания здоровья и полезных привычек человека;

- обсуждение прочитанного – чтение отрывков стихотворений для определения групп привычек человека.

ПРИЛОЖЕНИЕ    

Приложение 1     

П Р И В Ы Ч К И

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4