Методическая копилка
методическая разработка (1, 2, 3 класс)

Цель: закрепить знания о полезных продуктах и витаминах, содержащихся в них;  дать детям представление о рациональном питании как составной части здорового образа жизни; показать, какую взаимосвязь имеют питание и эмоциональное состояние человека.

Оборудование. Карточки с названиями: пепси-кола, шоколад, варенье, чипсы, жвачки, торты, ягоды, фрукты, овощи, творог, рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, сало, жирное мясо; таблички: витамины А, С, Д, плакат с названиями витаминов и описанием того, чем они полезны и в каких продуктах содержатся.

                                             Ход занятия

В дверь стучит почтальон.

Почтальон. Я принес письмо от Карлсона.

Учитель. Давайте его прочитаем.

Дети читают текст:

«Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и  пепси-кола. Это моя любимая еда. Наверное, скоро буду здоров.

                                                                                  Ваш Карлсон

- Что такое меню? Как вы понимаете выражение «здоровое меню»? А знает ли Карлсон, что входит в здоровое меню? Давайте в магазине выберем продукты для правильного питания. В корзину 1 сложим продукты, которые бывают часто на нашем столе. В корзину 2 – продукты, используемые очень редко.

Дети распределяют карточки с названиями продуктов на две группы.

- Какое влияние оказывает правильное питание на ваше эмоциональное состояние? Как вы себя чувствуете, если вы съели чрезвычайно много сладостей? Сказывается ли это на вашем настроении? Из-за чего ухудшилось здоровье у Карлсона?

Выслушиваются ответы детей.

_ Что должно быть в продуктах, чтобы мы были здоровыми?

Дети. Витамины.

У. Витамин А – это витамин роста. Он помогает нам сохранить зрение. Его можно найти в молоке, моркови, зеленом луке.

 - Витамин С борется с болезнями. Он есть в чесноке, капусте, луке и многих других овощах, фруктах.

- Витамин Д укрепляет кости, сохраняет зубы. Он есть в твороге, молоке, рыбе. Витамин Д мы получаем, загорая на солнце.

У. Послушайте стихи о пользе овощей!

Овощевод.

В огород вы заходите,

Овощей там наберите.

Дары матушки земли

Мы сегодня привезли.

Овощи выходят по очереди.

Лук.

         Я и репчатый, и зеленый,

         Я и сушеный, и соленый.

         Как приправа к блюдам

         Я полезен людям.

Свекла.

         Круглая я, словно шарик.

         Меня за вкус все уважают,

         Добавляют в винегрет:

         Полезней свеклы в мире нет.

Морковь.

           Я морковка спелая,

           На солнышке созрела я,

           Витаминами богатая,

           Вам на пользу, ребята, я!

Картофель.

            Я посажен весной,

            Летом я окучен.

            И за то, что я полезен,

            Грамота мне вручена.

Редиски.

            Мы – редиски, мы – подружки,

             Мы уже готовы

             Быть в салате вместе с луком –

            Ешьте на здоровье!

Помидор.

             И я, томат, вас видеть рад.

             Я полон витаминов,

              Несу я бодрости заряд

             Не хуже мандаринов

Огурец.

             Я – огурчик для салата.

             Я расту на грядке.

             Ешьте, люди, огурцы –

             Будет все в порядке!

Капуста.

             Полезней сока моего

              Ничего на свете нет.

             Пейте сок капустный, люди, -

             Доживете до ста лет!

Овощевод.

               Мы представили для вас

               Овощей рекламу.

               На здоровье ешьте их!

               Продолжайте  программу.

На доске плакат с названиями витаминов и описанием того, чем они полезны и в каких продуктах содержатся.

Учитель. Нам узнать давно пора,

                 Что же есть, чтоб в форме быть,

                  Чтоб глаза огнем горели,

                  Кожа гладкою была,

                  Цвет лица – как у ребенка,

                  Зубы целые, без пломб,

                  Чтобы нам да без проблем

                  Лет до ста прожить бы всем.

А для консультации пригласим доктора.

Доктор. Посмотрите в зеркало – оно расскажет вам, какие продукты нужно есть, чтобы ваши фигура и внешность были здоровыми и красивыми.

                      Если вас тревожит бледность –

                      Не хватает вам железа.

                      Рожь, петрушка и грибы

                      Вам помогут в форме быть.

                      Если с кожей случилась беда,

                      Поможет фолиевая кислота.

                      Кушай яйца, почки, сыр –

                      Пригласи друзей на пир.

                      Земляника, свекла, печень

                      От болезней всех излечат.

                       Салат, шпинат и авокадо –

                      Мы снова жизни будем рады!

                       Если волосы не гладки,

                      И не дружит прядка с прядкой,

                      Витамина группы Р (пэ)

                       Не хватает здесь тебе.

                      Масло, рыбу и орехи

                       В рацион включи скорей.

                       Молоко, бобы, рябина

                       Для волос необходимы.

                       А теперь, ребятки, отгадываем загадки!

Загадки:

Бананы, зерна злаков, печень

Тебе советуют все есть.

И в хлебе грубого помола

 Есть ценный витамин … (В-6)

Минералами богаты

Все бобовые и злаки.

Хочешь быть красивой  леди

Принимай продукты с…( медью).

Петрушка с щавелем полезны –

Известно вам, как дважды два.

В рябине, луке, облепихе

Есть витамины группы …(А)

Рыба, яйца, мясо свинки

Содержат очень много…( цинка).

Шпинат, зародыши овса –

Все это витамин… (В-2)

- Ну а сейчас проверим, как вы меня слушали.

- Какие продукты питания должны присутствовать в меню часто?

- Какие – редко?

- Влияет ли неправильное питание на ваше настроение?

Но кроме рационального подбора и сочетания продуктов огромное значение для человека имеет режим питания. Если вы едите в определенное время, пища лучше усваивается организмом. Полезнее всего есть четыре-пять раз в день. Желаю здоровья! (Доктор уходит)

Учитель. Запомните золотые правила питания.

Дети (по очереди).

-Главное – не переедай.

-Ешь всегда в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу.

-Тщательно пережевывай пищу, не спеши глотать.

-Перед приемом пищи сделай 5-6 дыхательных упражнений животом,  мысленно поблагодарив тех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.

Список литературы.

1. Кузьмина М.В. Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни/

Газета «Педсовет» № 4, 2007

2.Полухина С. «Питание и эмоциональное состояние»/ Газета «Начальная школа», октябрь 2006

3.Саляхова Л. И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 1-4 классы. – М.: Глобус, 2007

Краснодарский край, Выселковский район,  станица Новомалороссийская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18

имени Александра Ивановича Кравченко

станицы Новомалороссийской

РАЗРАБОТКА внеклассного мероприятия

по формированию здорового образа жизни

«Азбука здоровья»

                                                           Разработала  учитель начальных классов

                                               Рыбина В.Н.

2020-2021 учебный год

Внеклассное занятие в начальной школе

Тема: «Азбука здоровья»

Цель: сформировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Задачи:

- помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью;

- способствовать укреплению здоровья;

- развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь;

- воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

Оформление кабинета:

- плакат с названием конкурсной программы «Азбука здоровья»

- рисунки учеников на доске;

- семейные стенгазеты «Мы за здоровый образ жизни»;

- столы для двух команд.

Ход мероприятия:

I.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем!

II. Вступительная беседа

В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своём здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный вклад. Давайте вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни. Наш конкурс называется «Здоровым быть здорово!» и сегодня мы постараемся доказать это друг другу и самим себе. В игре участвует две команды учащихся нашего класса. Приветствуем участников: первый игровой столик – команда____ ; второй игровой столик – команда _________. Следить за нашим конкурсом будет строгое жюри в составе _________.

III. Основная часть: конкурсы.

1. Конкурс «Здоровье»

К каждой букве в слове «здоровье» нужно подобрать другие слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. Каждое слово принесёт команде один балл. На выполнение задания отводится одна минута.

2. конкурс «Народная мудрость гласит».

Команды получают карточки с незаконченными пословицами. Задача участников – закончить пословицы о здоровье. В конце конкурса представители своих команд зачитывают свои варианты окончания пословиц. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

Чистота - __________________.

Здоровье в порядке - _____________.

Если хочешь быть здоров - __________.

В здоровом теле - ___________.

Физминутка.

А теперь немного отдохнём. Отвечайте дружно хором «Это я, это я. Это все мои друзья», если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите. Не шумите.

- кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов;

- кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и весёлым;

- кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру;

- кто мороза не боится, на коньках летит, как птица;

- ну а кто начнёт обед жвачкой с парою конфет;

- кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны;

- кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки;

- кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей;

- кто согласно распорядку выполняет физзарядку.

Продолжение конкурсов.

3. Конкурс «Здоровье не купишь – его разум дарит».

На вопросы нужно дать утвердительные или отрицательные ответы. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

- Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья?

- Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы?

- Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день?

- Правда ли, что бананы поднимают настроение?

- Верно ли, что морковь замедляет старение организма?

- Легко ли отказаться от курения?

- Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение?

- Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год?

- Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока?

4. Конкурс «Знание- сила».

- Как называется результат воздействия мороза на организм человека?

- Кто может заразить человека бешенством?

- Как называются напитки, которые губят здоровье человека?

- Как называется материал для перевязки?

- Как называется травма, нанесённая огнём?

- Что способствует закаливанию организма?

5. Конкурс «Загадки о режиме дня»

Соблюдаете ли вы режим дня? Сейчас я буду читать вам начало фразы, а вы должны её закончить. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

- Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай…

- Утром в семь звенит настырно наш весёлый друг…

- На зарядку встала вся наша дружная…

- Режим, конечно, не нарушу – я моюсь под холодным …

- После душа и зарядки ждёт меня горячий…

- Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам …

- После обеда можно сладко поспать, а можно и во дворе …

- После ужина веселье – в руки мы берём гантели, с папой спортом занимаемся, маме нашей…

- Смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно…

6. Конкурс «Здоровый образ жизни – это стильно!»

Запишите правила здорового образа жизни. За каждое правило команда получает по одному баллу.

Жюри подводит итоги и награждает команды грамотами.

IV. Подведение итогов.

Дети читают стихи.

Человек на свет родился,

Встал на ножки и пошёл!

С ветром, солнцем подружился,

Чтоб дышалось хорошо!

Приучал себя к порядку,

Рано утром он вставал.

Бодро делал он зарядку,

Душ холодный принимал.

Каждый день он бегал, прыгал,

Много плавал, в мяч играл,

Набирал для жизни силы,

И не ныл он, не хворал.

Спать ложился в восемь тридцать,

Очень быстро засыпал.

С интересом шёл учиться

И пятёрки получал.

Утром рано все вставайте, душ прохладный принимайте,

На зарядку становитесь,

Кашей с маслом подкрепитесь!

А в подарок от себя

Всем призы вручаю я!

Мальчик раздаёт всем небольшие призы.

Здоровье – неоценимое богатство в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, как можно дольше сохранять подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшняя игра не прошла даром и вы многое почерпнули из неё. Не зря говорят: «Здоров будешь – всё добудешь», так будьте все здоровы!

Краснодарский край Выселковский район  станица Новомалороссийская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 имени Александра Ивановича Кравченко

станицы Новомалороссийской

                                                                                Внеклассное занятие

«Делай добро»

                                                                                        Подготовила

                                                                                                                                          учитель начальных классов

                                                                                                                                          Рыбина  Виктория Николаевна

                                                                                      2021 г.

Технологическая карта классного часа.

Тема: «Спешите делать добро».
Для обучающихся и  основной школы.

Организационная структура классного часа

Краснодарский край Выселковский район  станица Новомалороссийская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 имени Александра Ивановича Кравченко

станицы Новомалороссийской

Внеклассное занятие

«Здоровому всё здорово!»

                                           Подготовила

                                                                   учитель начальных классов

                                                                   Рыбина  Виктория Николаевна

2021 г.

Классный час «Здоровому всё здорово!»

Цели:

•  актуализировать и развивать знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;
•  формировать  чувства личной ответственности за здоровый образ жизни;
•  обсудить различные варианты отношения к своему здоровью и возможные пути его сохранения;
•   воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, внимательное отношение к своему здоровью.

Оформление: высказывания великих людей о ценности здоровья, карта путешествия, ёлка с игрушками, цветик – семицветик.

• Здоровье - дороже золота. (В. Шекспир)
• Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья. (А. Шопенгауэр)
• Здоровье - это единственная драгоценность.

Организация: путешествие  по станциям.

Ход занятия.

1.Орг. момент. Постановка темы, целей, задач.

Я загадаю загадку,

Вы попытайтесь сказать,

Что человеку так сладко

И без чего век страдать.

Деньги, почёт или славу

С этим добром не сравнить,

Значит, его должен каждый

Бережно годы хранить.

 (Здоровье)

 - Сегодня мы должны вспомнить правила здорового образа жизни и определить, можем ли мы соблюдать эти правила, а значит, зависит ли наше здоровье от нас самих.

  - Я предлагаю вам  отправиться в путешествие в город Здоровья. А так как приближается Новый год, то и путешествие наше будет новогоднее.

Взялись за руки и поехали.

2. Определение понятия «Здоровый образ жизни».

 - И конечно, нам не хватает новогодней ёлочки. А вот и она (на доске появляется ёлка), но пока ёлка не наряжена. Давайте нарядим её игрушками. Условие: на ёлку вешать только те игрушки, на которых написано понятие, относящееся к здоровому образу жизни.

Смех, лень, хорошее настроение, грубость, зависть, любовь к природе, игры, спорт, постоянное сидение за компьютером, жирная пища, правильный режим дня, одиночество, чистый воздух, хороший сон, телевизор, семья.

 - Мне понравилось, что среди игрушек на ёлке, есть игрушка семья. Действительно, всё хорошее происходит в семье. Новый год – семейный праздник. Сейчас я покажу вам одну весёлую игру, в которую можно играть всей семьёй, называется она «У оленя дом большой».

Игра.

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окно.

Заяц по полю бежит. В дверь к нему стучит:

 - Тук – тук. Дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

 - Заяц, Заяц забегай.

Лапу подавай. (Во время игры делаются движения, с каждым разом всё быстрее и быстрее)

3. Составляющая здорового образа жизни – Режим дня.

 - Первая остановка на нашем пути – Остановка «Секреты успеваек».

- В этом городе живут «Успевайки». Почему они так себя называют? Да

 потому, что все успевают: и уроки приготовить, и в спортивной секции позаниматься, и с друзьями поиграть. А почему, как вы думаете?

Сценка  «Режим»

Действующие  лица: учитель  и  ученик  Вова. 

- А  ты, Вова, знаешь, что  такое  режим?

- Конечно! Режим… Режим – куда  хочу, туда  скачу!

- Режим – это  распорядок  дня. Вот  ты, например, выполняешь  распорядок  дня?

- Даже  перевыполняю!

- Как  же  это?

- По  распорядку  мне  надо  гулять  2  раза  в  день, а  я  гуляю – 4.

- Нет, ты  не  выполняешь  его, а  нарушаешь! Знаешь, каким  должен  быть  распорядок  дня?

- Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка  постели. Завтрак. Прогулка. Обед – и  в  школу.

- Хорошо…

- А  можно  еще  лучше!

- Как  же  это?

- Вот  как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй  завтрак. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. И  сон.

- Ну,  нет. При  таком  режиме  вырастет  из  тебя  лентяй  и  неуч.

- Не  вырастет!

- Это  почему  же?

- Потому  что  мы  с   бабушкой  выполняем  весь  режим!

- Как  это  с  бабушкой?

- А  так: половину  я, половину  бабушка. А  вместе  мы  выполняем  весь  режим.

- Не  понимаю – как  это?

- Очень  просто. Подъем  выполняю  я, зарядку  выполняет  бабушка, умывание – бабушка, уборку  постели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы  с  бабушкой, прогулку – я, обед – я,…

 - И  тебе  не  стыдно? Теперь  я  понимаю, почему  ты  такой недисциплинированный.

А как вы думаете, ребята, мальчик правильно  распределил  время: прогулка, обед, прогулка? Нужен ли школьникам режим дня?

– Какие пункты нужно включать в режим дня? (на доске, перепутаны)

1.Подъём.

2.Зарядка, умывание, уборка постели.

3.Завтрак

4.Дорога в школу

5.Занятия в школе

6.Прогулка на свежем воздухе

7.Обед, отдых, помощь по дому

8.Посещение кружков, секций

9.Свободное время

10.Ужин

11.Личная гигиена. Подготовка ко сну.  

  Дети расставляют правильно.

ВЫВОД: соблюдать режим дня (прикрепляется на доске).

4.Составляющая здорового образа жизни – Движение и спорт.

  - Следующая остановка на нашем пути  «Движение – жизнь».

На воротах города Здоровья  мы прочитали надпись:

«Если хочешь быть сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай!»

-Правильна ли, с вашей точки зрения, эта пословица? Как вы понимаете её смысл?

-Известна и другая пословица: «Кто много ходит, тот долго живёт».

 - В школьном возрасте ребёнок не мене 1,5 часов в день должен заниматься

 активными физическими упражнениями. Хорошо, когда человек с детства дружит с физкультурой. Это оградит его в будущем от болезней и преждевременной старости.

В городе Здоровья  живут по правилам движения, давайте с ними познакомимся:

 (на столах текст, дети по очереди читают)

1. Утренняя зарядка обязательна, её проводят 10- 12минут. Она должна быть энергичной.

2.Дорога в школу – прогулка пешком, даже если это несколько остановок на транспорте.

3. Гимнастика до начала занятий поможет лучше заниматься во время урока.

4.Физкультминутка на уроке даёт отдохнуть голове, пальцам,

спине – это всего лишь два-три упражнения и занимает 2-3минуты.

5. На перемене необходимы подвижные игры и физические упражнения:

прыжки со скакалкой, общие игры «Ручеёк», «Третий лишний» и др.

6. На уроках физкультуры будьте активны, постарайтесь запомнить упражнения, некоторые из них потом включите в свою зарядку.

7.Участвуйте в разных спортивных секциях, катайтесь на коньках, на лыжах,

ходите в походы, больше двигайтесь.

ВЫВОД: движенье-жизнь (прикрепляется на доске).

 - А сейчас подвигаемся и мы. Физкультминутка.

Игра “Ровным кругом”.

Дети в кругу. В середине ребёнок - водящий. Дети идут по кругу, приговаривая:

Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе,
Сделаем вот так.

По окончании текста дети останавливаются, затем водящий показывает движении, которые дети должны повторять.

Далее игра повторяется сначала.

5. Составляющая здорового образа жизни – Чистота и гигиена.

Остановка «В гостях у Мойдодыра».

 - В городе Здоровья  все знают дом Мойдодыра. Он всегда придёт на помощь и даст нужный совет. Давайте и мы познакомимся с ним. Чистота – друг опрятности, красоты и здоровья.

Чистота и личная гигиена - неотъемлемые спутники человека на протяжении всей его жизни. Личная гигиена – это комплекс правил, выполняя которые вы сохраните своё здоровье. Мойдодыр всегда пользуется  следующими правилами (выходит Мойдодыр и читает).

1.Постоянно следи за чистотой лица, рук, шеи.

2.Утром и вечером умывайся, чисти зубы.

3.Всегда перед едой мой руки.

4.Следи за своими волосами. Растрёпанные волосы – признак неряшливости.

5.Содержи в порядке ногти.

6.Всегда пользуйся носовым платком.

7.Утром делай зарядку, проветривай комнату в течение дня.

-Посмотрите на предметы, которые прислал Мойдодыр. Какими из них должен пользоваться один человек, а какими может пользоваться вся семья?

(зубная щетка, полотенце, носовой платок, расческа, мыло)

            - Молодцы. Я думаю, Мойдодыр будет доволен.    

ВЫВОД: Чистота и личная гигиена (прикрепляется на доске).

6. Определение понятия «Здоровое питание».

Остановка «Правильное питание».

 - Какой же Новый год без подарков и стола с яствами. Даже за новогодним столом нужно думать о правильном питании. А вот и мешок с подарками. Пусть каждый возьмёт то, что относится к правильному питанию (в мешке кубики и пирамидки, на которых написаны продукты питания полезные и вредные).

Чипсы, сухарики, лимонад, сосиски, кока – кола, жвачки, конфеты, хот – доги, каша, компот, салат, ягоды, кефир, мясо, хлеб, сок.

 - В старину говорили: «Щи да каша – пища наша». Действительно каши играют важную роль в развитии ребёнка и питании взрослого человека, потому что они богаты важными витаминами и микроэлементами.

Отгадайте: что это за каша? (загадки)

Белые зёрнышки во рту тают. (Рис)

Называют её кашей красоты,

Полюби её и ты. (Овсяная)

Её любят маленькие дети,

Самая вкусная каша на свете. (Манная)

Мелкие зёрнышки

Напоминают солнышко.

Жёлто в горшке,

Сытно в брюшке. (Пшено)

Эта каша витаминов полна

Хоть на вид она черна. (Гречневая)

ВЫВОД: полезное питание (прикрепляется на доске).

7. Определение понятия «Вредные привычки».

Остановка «Вредные привычки»

-Каждый человек способен привыкать к каким – либо действиям, ощущениям. Кто – то привыкает рано ложиться спать, кто – то поздно.

-Что появляется у человека?

- Привычки могут помочь беречь здоровье, а есть привычки, которые вредят здоровью.

-Как вы думаете те привычки, которые помогают беречь здоровье, как называются? А остальные?

Игра «Цветик – семицветик» 

(Дети отрывают листок, читают привычки и полезные крепят к красному шару, а вредные - к синему).

* курение

*потребления алкоголя

*наркотики

*утренняя зарядка

*рано ложиться спать

*поздно ложиться спать

*грызть ногти

*чистить зубы перед сном

*прогуливаться перед сном

*всегда перед едой мыть руки

Полезные привычки необходимо приобретать, а с вредными  - бороться. Какой шарик вы бы себе выбрали?

ВЫВОД: не заводи вредных привычек (прикрепляется на доске)

8. Составляющая здорового образа жизни – Хорошее настроение.

Остановка «Улица хорошего настроения».

- Сейчас мы прогуливаемся по улице Хорошего настроения.

Жители города Здоровья  стараются никогда не унывать, помогать друг другу и приносить радость окружающим.

- А зачем человеку хорошее настроение? Каким образом его можно создать?

-Прежде всего, положительные  эмоции нужно получать в семейном кругу.

*походы в кино

*отдых на природе

*говорить добрые, ласковые слова

*смотреть больше детских передач, а не боевиков и ужастиков.

*превратить свою комнату в комнату хорошего настроения.

- У вас на столах картинки с изображением весёлого и грустного человечков.

-Сейчас мы узнаем, какое у вас настроение. (Дети поднимают вверх карточки).

-А сейчас попробуем улучшить его. Ребята приготовили частушки. Давайте послушаем.

  Частушки.

Утром рано, без обмана,

Ем тарелку каши манной,

Ведь  «пятёрочку» никак

Не получишь натощак.

Почему – то в классе мел

Быстро исчезает

Это Петькин организм

Кальций поглощает. 

Пейте, дети, молоко,

Ведь учиться нелегко!

Для образования

Нужно мозгам питание.

Чтоб гордиться мне фигурой,

Занимаюсь физкультурой.

Упражнения и бег

Гарантируют успех!

Все полянки и кусты

Мы в лесу облазили

Витамины все, что есть,

Запасли мы на зиму.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт.

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Чёрный хлеб полезен нам.

И не только по утрам.

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну, а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Давайте проверим, улучшилось ваше настроение, или нет. Ещё раз попрошу вас сделать свой выбор. Какой человечек в ваших руках. Давайте посмотрим.

- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продолжает жизнь»

ВЫВОД: хорошее настроение (прикрепляется на доске).

9. Заключение.

 -  Вот и подошло к концу наше путешествие. Продолжительность жизни измеряется годами, а её качество – здоровьем. Быть здоровым – желание любого человека. Это желание исполнится, если человек будет соблюдать все правила, о которых мы рассказали.  Вы согласны, что наше здоровье зависит от нас самих? Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас запомнил мудрые слова, которые станут итогом нашего урока: «Никто не заботится обо мне лучше, чем я сам».

Используемая литература:

«Завуч начальной школы» №7 2008 с.117 - 131

«Завуч начальной школы» №7 2011 с.56

«Начальная школа» №6 2011 с.68

Ресурсы Интернет

Цель: закрепить знания о полезных продуктах и витаминах, содержащихся в них;  дать детям представление о рациональном питании как составной части здорового образа жизни; показать, какую взаимосвязь имеют питание и эмоциональное состояние человека.

Оборудование. Карточки с названиями: пепси-кола, шоколад, варенье, чипсы, жвачки, торты, ягоды, фрукты, овощи, творог, рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, сало, жирное мясо; таблички: витамины А, С, Д, плакат с названиями витаминов и описанием того, чем они полезны и в каких продуктах содержатся.

                                             Ход занятия

В дверь стучит почтальон.

Почтальон. Я принес письмо от Карлсона.

Учитель. Давайте его прочитаем.

Дети читают текст:

«Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и  пепси-кола. Это моя любимая еда. Наверное, скоро буду здоров.

                                                                                  Ваш Карлсон

- Что такое меню? Как вы понимаете выражение «здоровое меню»? А знает ли Карлсон, что входит в здоровое меню? Давайте в магазине выберем продукты для правильного питания. В корзину 1 сложим продукты, которые бывают часто на нашем столе. В корзину 2 – продукты, используемые очень редко.

Дети распределяют карточки с названиями продуктов на две группы.

- Какое влияние оказывает правильное питание на ваше эмоциональное состояние? Как вы себя чувствуете, если вы съели чрезвычайно много сладостей? Сказывается ли это на вашем настроении? Из-за чего ухудшилось здоровье у Карлсона?

Выслушиваются ответы детей.

_ Что должно быть в продуктах, чтобы мы были здоровыми?

Дети. Витамины.

У. Витамин А – это витамин роста. Он помогает нам сохранить зрение. Его можно найти в молоке, моркови, зеленом луке.

 - Витамин С борется с болезнями. Он есть в чесноке, капусте, луке и многих других овощах, фруктах.

- Витамин Д укрепляет кости, сохраняет зубы. Он есть в твороге, молоке, рыбе. Витамин Д мы получаем, загорая на солнце.

У. Послушайте стихи о пользе овощей!

Овощевод.

В огород вы заходите,

Овощей там наберите.

Дары матушки земли

Мы сегодня привезли.

Овощи выходят по очереди.

Лук.

         Я и репчатый, и зеленый,

         Я и сушеный, и соленый.

         Как приправа к блюдам

         Я полезен людям.

Свекла.

         Круглая я, словно шарик.

         Меня за вкус все уважают,

         Добавляют в винегрет:

         Полезней свеклы в мире нет.

Морковь.

           Я морковка спелая,

           На солнышке созрела я,

           Витаминами богатая,

           Вам на пользу, ребята, я!

Картофель.

            Я посажен весной,

            Летом я окучен.

            И за то, что я полезен,

            Грамота мне вручена.

Редиски.

            Мы – редиски, мы – подружки,

             Мы уже готовы

             Быть в салате вместе с луком –

            Ешьте на здоровье!

Помидор.

             И я, томат, вас видеть рад.

             Я полон витаминов,

              Несу я бодрости заряд

             Не хуже мандаринов

Огурец.

             Я – огурчик для салата.

             Я расту на грядке.

             Ешьте, люди, огурцы –

             Будет все в порядке!

Капуста.

             Полезней сока моего

              Ничего на свете нет.

             Пейте сок капустный, люди, -

             Доживете до ста лет!

Овощевод.

               Мы представили для вас

               Овощей рекламу.

               На здоровье ешьте их!

               Продолжайте  программу.

На доске плакат с названиями витаминов и описанием того, чем они полезны и в каких продуктах содержатся.

Учитель. Нам узнать давно пора,

                 Что же есть, чтоб в форме быть,

                  Чтоб глаза огнем горели,

                  Кожа гладкою была,

                  Цвет лица – как у ребенка,

                  Зубы целые, без пломб,

                  Чтобы нам да без проблем

                  Лет до ста прожить бы всем.

А для консультации пригласим доктора.

Доктор. Посмотрите в зеркало – оно расскажет вам, какие продукты нужно есть, чтобы ваши фигура и внешность были здоровыми и красивыми.

                      Если вас тревожит бледность –

                      Не хватает вам железа.

                      Рожь, петрушка и грибы

                      Вам помогут в форме быть.

                      Если с кожей случилась беда,

                      Поможет фолиевая кислота.

                      Кушай яйца, почки, сыр –

                      Пригласи друзей на пир.

                      Земляника, свекла, печень

                      От болезней всех излечат.

                       Салат, шпинат и авокадо –

                      Мы снова жизни будем рады!

                       Если волосы не гладки,

                      И не дружит прядка с прядкой,

                      Витамина группы Р (пэ)

                       Не хватает здесь тебе.

                      Масло, рыбу и орехи

                       В рацион включи скорей.

                       Молоко, бобы, рябина

                       Для волос необходимы.

                       А теперь, ребятки, отгадываем загадки!

Загадки:

Бананы, зерна злаков, печень

Тебе советуют все есть.

И в хлебе грубого помола

 Есть ценный витамин … (В-6)

Минералами богаты

Все бобовые и злаки.

Хочешь быть красивой  леди

Принимай продукты с…( медью).

Петрушка с щавелем полезны –

Известно вам, как дважды два.

В рябине, луке, облепихе

Есть витамины группы …(А)

Рыба, яйца, мясо свинки

Содержат очень много…( цинка).

Шпинат, зародыши овса –

Все это витамин… (В-2)

- Ну а сейчас проверим, как вы меня слушали.

- Какие продукты питания должны присутствовать в меню часто?

- Какие – редко?

- Влияет ли неправильное питание на ваше настроение?

Но кроме рационального подбора и сочетания продуктов огромное значение для человека имеет режим питания. Если вы едите в определенное время, пища лучше усваивается организмом. Полезнее всего есть четыре-пять раз в день. Желаю здоровья! (Доктор уходит)

Учитель. Запомните золотые правила питания.

Дети (по очереди).

-Главное – не переедай.

-Ешь всегда в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу.

-Тщательно пережевывай пищу, не спеши глотать.

-Перед приемом пищи сделай 5-6 дыхательных упражнений животом,  мысленно поблагодарив тех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.

Список литературы.

1. Кузьмина М.В. Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни/

Газета «Педсовет» № 4, 2007

2.Полухина С. «Питание и эмоциональное состояние»/ Газета «Начальная школа», октябрь 2006

3.Саляхова Л. И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 1-4 классы. – М.: Глобус, 2007

 Рыбина Виктория Николаевна

                                                       Учитель начальных классов

2019 г.

В 1 КЛАССЕ

Тема: «Проблемы школьной адаптации»

Цель: познакомить родителей с новым миром школы; координация требований семьи и школы.

Задачи:

1. познакомить родителей  с учителем и его жизненными ценностями;
2. познакомить родителей  друг с другом;
3. познакомить с трудностями  перехода ребенка к школьной жизни и дать рекомендации  и практические советы  по успешной адаптации  первоклассников.
4. познакомить  родителей с основными направлениями работы в период адаптации первоклассника;
5. совместно с помощью практических  и  логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;
6. анкетирование родителей;

Оборудование:

1. Карандаши, бумага, ручка.
2. Анкеты.
3. Чистые листы бумаги.
4. Цветок  большой(для группы), цветы одинаковой формы (каждому).

Ход собрания

1. Вступительное  слово

Все начинается со школьного звонка:
В далекий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьезней будут, а пока…

Здравствуйте, уважаемые мамы и папы! Мне очень приятно познакомиться  с родителями моих новых учеников. Момент первой встречи всегда радостный и волнительный. И, конечно же, волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Смогу ли я оправдать ваши ожидания? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.  С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся. Каждый из вас проговорите для ваших соседей по группе  как вас зовут и напишите на одном лепестке цветка как лучше к вам обращаться (по имени, по имени и отчеству.)

2. ЗНАКОМСТВО – УЧИТЕЛЬ (САМОПРЕДСТАВЛЕНИЕ)

Очень хорошо. Немного познакомились. Теперь позвольте немного рассказать о себе. 

3. КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ ШКОЛЬНИКОМ

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”…. Л.Кассиль.

Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?

Эти и многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников. Однозначно на все вопросы ответа, конечно, нет, но можно подобрать нужную информацию, советы, опыт, рекомендации, которые помогут избежать ошибок в воспитании и обучении ребёнка, помочь ему стать успешным.

Дорогие родители, а давайте на несколько минут отправимся в прошлое.

В первый погожий

Сентябрьский денёк

Робко входил я

Под школьные своды.

Первый учебник

И первый урок -

Так начинаются

Школьные годы.

Помните ли вы свое 1 сентября? Каким был этот день? Как звали вашу первую учительницу? Какие воспоминания связаны у вас с этим человеком? Какие чувства испытывали вы в этот день?

А  хотят ли в школу ваши дети? Чего они ожидают от школы?

Давайте, прежде, чем завести разговор о сложном периоде  школьной адаптации, проверим, готовы ли ваши малыши  к школьному обучению.

Предлагаю вашему вниманию небольшой тест.

Тест для родителей.

        Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

1.                 Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?

2.                 Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3.      Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4.      Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5.     Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6.     Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7.     Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8.    Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9.    Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10.  Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11.  Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12.  Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13.  Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?

14.  Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15.  Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16.  Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?

17.  Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

       Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

       Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 выше указанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

        В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам придется больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком.

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям,  существует у всех первоклассников.

    Адаптация -  процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только первоклассник, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей; адекватного опыта.

Информация 1. Давайте осознаем, что школа является первым институтом социализации ребенка, в котором он осваивает необходимый ему социальный опыт. И в этом опыте можно выделить три главных момента:

• знания и умения
• взаимодействие со сверстниками (с людьми близкого социального статуса)
• взаимодействие с педагогами (с людьми более высокого в данной ситуации статуса).

Понятно, что выделить главное невозможно: успешность их освоения взаимосвязана. На этапе адаптации первоклассника к школе – это три основных направления работы педагогов и, надеюсь, родителей.

- Что же важно для ребенка в первые дни в школе? ... Суметь познакомиться с

Информация 2. Детям важно суметь не только познакомиться, но и установить дружеские связи. Дети делают это разными способами. Какими? …(Предлагают игры, включаются в предложенные, привлекают внимание шутовством, драками и т.п.)

Информация 3. Когда ребенок проявляет себя так, как это нравится взрослым, когда он радует их, они, как правило, хвалят его и закрепляют это поведение. В противном случае ребенок почувствует себя в ситуации неопределенности и небезопасности: почему одни взрослые за это хвалят, а другие не замечают или даже ругают.

Задача родителей поддержать первоклассников в их желании добиться успеха.

1.Копилка школьных УСПЕХОВ

Поставьте в специальном месте стеклянную (пластиковую) банку или прозрачную коробочку. Отныне это - «копилка школьных успехов», в которую будут «складываться» «добрые дела, маленькие успехи : похвала за хороший ответ, красиво написанная палочка, буква, и т. д). Не сами по себе, конечно, а в виде чего-то материального. Например, тех же зерен крупной фасоли или крупных макарон-ракушек.

Как только «копилка» оказывается заполненной, удивите сына или дочку приятным сюрпризом и... верните фасоль или ракушки на их обычное кухонное место. Пусть все начнется сначала. Лучше, если наградой за полную копилку станет не выполнение заранее данного ребенку обещания (куплю, подарю и т.д.), а что-то пусть вовсе не дорогое, но удивительное и неожиданное.

Объем копилки лучше выбрать такой, чтобы ее заполнение, с одной стороны, не растягивалось на бесконечные месяцы, а с другой - не становилось делом пяти дней.

Да! Ни в коем случае не забирайте ничего из копилки в качестве наказания за замечания или грязно выполненную работу. Во-первых, это может сделать процесс заполнения практически бесконечным, а значит, бессмысленным, а во-вторых, это попросту несправедливо.

2.  В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы детей похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Успехи ребёнка сравнивать с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради; Одолевать трудности нужно, начиная с какой – то одной, а не бороться со всеми одновременно;

Чтобы избавить ребёнка от недостатков, замечайте их по возможности реже.

         40  способов похвалить ребенка ( в виде памятки родителям)

1. Молодец!
2. Хорошо!
3. Удивительно!
4.  Гораздо лучше, чем я ожидал.
5.  Лучше, чем все, кого я знаю!
6. Великолепно! 
7.  Прекрасно!
8.  Грандиозно!
9.  Незабываемо!
10.  Именно этого мы давно ждали.
11.  Поздравляю!
12.  Сказано здорово - просто и ясно.
13.  Остроумно.
14.  Экстра-класс.
15.  Талантливо.
16.  Ты – просто чудо!
17. Ты на верном пути.
18.  Ты сегодня много сделал.
19. Отлично!
20.  Уже лучше.
21.  Здорово!
22. Умница!
23.  Поздравляю.
24. Прекрасное начало.
25. Поразительно.
26. Ты в этом разобрался.
27.  Я тобой горжусь.
28. Ты ловко это делаешь.
29.  Я просто счастлив.
30.  Потрясающе!
31.  Работать с тобой - просто радость.
32.  Тут мне без тебя не обойтись.
33.  Я знала, что тебе это по силам.
34.  Я горжусь тем, что тебе это удалось.
35. Я сам не смог бы сделать лучше.
36. Это как раз то, что нужно.
37. С каждым днём у тебя получается всё

лучше

38.  Я горжусь, что тебе это удалось!
39. Ты на верном пути.
40. Мне очень важна твоя помощь.

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха;

Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.

Информация 4. Важная проблема – научить ребенка реагировать на конфликты, потому что в детской среде они обязательно будут. Некоторые родители считают, что конфликты недопустимы. Они свидетельствуют о плохо организованном воспитании. Психологи  считают, что полное отсутствие конфликтов приведет к формированию неуверенности в себе.

Со стороны родителей важно грамотно реагировать на сообщение о случившемся у ребенка конфликте. Главное здесь – не обещать ребенку наказать обидчика или обвинить его самого, а оказать ребенку поддержку – ресурс, при помощи которого он смог бы разрешить конфликт самостоятельно.

Информация 5. Для ребенка в школе важно найти общий язык не только со сверстниками, но и со взрослыми. Окружающие его педагоги являются носителями определенных ценностей, что и определяет направление их воспитательной работы. Ребенку будет комфортно, если ценностная основа педагога близка к той, которая принята в семье. Но педагог один, а семей, отдающих ребенка в один класс, много. Поэтому стоит согласовать ценностные основы воспитания, чтобы принять некие общие для всего класса положения и добиваться их реализации и в школе, и дома.

Тренинг 1.

 Уважаемые родители, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.  Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему?  Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:

-  только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но  МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь... Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Отсюда второе наше правило:

-  никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков. Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках. Прислушайтесь к советам психолога.

Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку - это ваше внимание.

 Выслушайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните : то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим. Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он почувствует поддержку. Слушая внимательно, вы сможете понять, в чем ребенку нужна помощь, о чем следует поговорить с учителем (без ребенка).

Совет второй: ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.

 Даже если лично у вас, как у родителей, есть какие – то вопросы к учителям, вам кажется, что нужно что – то делать по другому, все трения должны оставаться между взрослыми. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и об учителях  « в семейном кругу», это значительно усложнит адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Совет третий: ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку. Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы не нужно.

Совет четвертый: помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно.

 Особенно это важно для детей, не посещавших детский сад. Объясняйте правила общения со сверстниками, учите помогать друзьям. Хвалите его за общительность, радуйтесь школьным знакомствам. Объясните, что внимание взрослых распределяется на всех одинаково. Учите дружить.

Совет пятый: помогите ребенку привыкнуть к новому школьному режиму.

 Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, слух, зрение. Если до этого вы придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести « обновленный». Помогите научиться жить по новому расписанию.

Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным результатам исключит треть  возможных неприятностей ребенка . Вы должны знать, что обучение в 1 и 2 классах безотметочное.  И нельзя результаты «волшебных линеечек», смайлики, медали переводить в  баллы. А уж тем более эти результаты переносить на себя, воспринимать как удар по родительской самооценке. Школьные успехи важны, но это не вся жизнь вашего ребенка. Хвалите ребенка за успехи помогайте со сложностями. Научите ребенка адекватно оценивать себя и свою работу.

 Совет седьмой:  ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать - это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.

Слова поддержки для первоклассников ( в виде памятки)

Я хочу посоветовать Вам  СТО  СЛОВ,  которыми можете  сделать ребёнка счастливым и успешным:

прекрасно, молодец, умница ,  я горжусь тобой, ты хорошо постарался, великолепно , умно, великое открытие, огромный успех , я восхищаюсь тобой, ты хороший друг , выдающаяся работа , ты делаешь хорошие успехи , ты быстро продвигаешься вперед , я уважаю тебя , ты очень ответственный человек , ты уникален , я верю в тебя , ты сделал меня счастливой (-ым) , отлично , феноменально , огромное достижение , сенсационно , ты — победитель , мы на верном пути, изумительно, поразительно, я знала, что ты сможешь это сделать. я люблю тебя , ты добился большого успеха , выдающаяся работа , как хорошо ,как умно , ты — само совершенство , какой ты внимательный , твоя аккуратность фантастична ,ты — победитель , ты моя радость , я счастлива , я не видела ничего подобного.

4. Подведение итогов

Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда ребенок  доверит вам самое сокровенное.

Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника.

Верьте в ребенка, верьте в учителя.

          ЛАДОШКА

         На столе остался ещё лист бумаги. Обведите на нём свою ладонь. Запишите на бумажных ладошках, чтобы вы хотели организовать в классе. Протяните мне руку помощи. Может вы могли бы мне посоветовать, как строить общение с вашим ребёнком, потому что вы, как родители, знаете его больше.

Может быть, вы посоветуете, как бороться с какими-то вредными привычками наших учеников.

Может, вы предложите какие-то формы работы, направленные на объединение класса.

Может вы можете организовать какую-то интересную экскурсию или провести с детьми беседу воспитательного характера.

         Свой листок нужно подписать.

На обратной стороне листа  поделитесь своими впечатлениями о нашем первом собрании.

5. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

6. ВЫБОР АКТИВА РОДИТЕЛЕЙ

7. ЗАПОЛНЕНИЕ АНКЕТ

Приложение

Позиция учителя:

Порядочность

Честность

Доброта

Отзывчивость

Уверенность в себе

Любознательность

Старательность

Трудолюбие

Ответственность

Самостоятельность

Краснодарский край Выселковский район станица Новомалороссийская

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 18 имени Александра Ивановича Кравченко станицы Новомалороссийской

Праздник Рождества

Утренник

(Возрастная категория 1-2 классы)

                                                                                               Подготовила:

                                                                           учитель начальных классов

                                                                           Рыбина Виктория Николаевна

2021 год

Праздник Рождества

(возрастная категория 1-2 классы)

Действующие лица:

Взрослые: Коляда, Хозяйка (она же хозяйка 1,2, 3-го домов)

Дети: Ангелы (2 девочки), пастухи (2 мальчика), Елочка, Зайчик, Огонь, Вода, Цветы, Вифлеемская звезда, Звездочки.

Декорации: посередине зала у центральной стены стоит новогодняя елка. Огоньки на ней не горят. Слева от елки – печка. Около нее – кочерга. Справа -  стол, за которым сидит Хозяйка. На столе самовар и подсвечник с горящими свечами. Над столом прикреплены под углом платки, изображающие крышу дома. На левой стене – панно по сюжету библейской легенды: пещера, в глубине сидит Мария, склонившись над колыбелью. В колыбели лежит Младенец. По бокам изображены овцы. Напротив стола  Хозяйки – стол с подсвечниками. (Войдя в зал, дети поставят на него зажженные свечи)

Реквизит: свечи, искусственная елка без украшений (вместо елочки-ребенка), большая Вифлеемская звезда на палочке (для колядок), цветные русские платки, снежки, хохломские миски,  холщовая сумка для Коляды, посохи для пастухов, звездочки, красные шарики, «дождик», игрушки животных – для украшения елки, конфеты и печенье.

Под музыку или перезвон колоколов дети входят в зал с зажженными свечами в руках. Их встречает хозяйка (ведущая) в русском костюме. Дети ставят свечи в подсвечники.

Хозяйка. Ох, рада я, радешенька, что опять ко мне пришли. Здравствуйте, гости дорогие, гости званые да желанные. Рассаживайтесь, кому куда залюбуется, в нашей избе места всем хватит.

1-й ребенок. Покатился Рождественский вечер,

Где гаданья, надежды и встречи.

2-й ребенок.

То ни снег, ни метель рассыпается,

Рождество к нам идет, приближается,

С играми да плясками,

С рождественскими сказками.

Хозяйка. И то верно, давным-давно это было, очень много лет назад. В каждой семье в это время готовились к празднику Рождества. Торжественно, с любовью украшали дома еловыми ветками, пекли пироги, печенья да булочки!  А уж песни да хороводы водили – на другом конце деревни было слышно.

Вбегает ребенок.

Ребенок. Ребята, айда в снежки играть, снегу столько намело!

Хозяйка. Бегите, бегите, оденьтесь только потеплее.

(Дети убегают за елку)

А я в это время приготовлю елочек еловых, дом красиво украшу, свечи поставлю. Куда же я их подевала?  Свечи-то ведь обязательно нужны на празднике, чтобы их огонь согревал души. А если кто заблудится в ночи, огонек свечи приведет его в наш дом. (Смотрит в окошко) Ох, озорники, ох баловники, уже все белые от снега, хохочут, заливаются.

(Дети выбегают из-за елки. Играют в снежки.)

Скорей, скорей бегите в дом! Ох, щеки -то горят огнем с мороза! Ну, наигрались, набегались, раздевайтесь да рассаживайтесь, грейтесь!

Дети. Что такое Рождество? Расскажите нам, пожалуйста!

Хозяйка. Это очень радостный праздник. Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного Младенца Иисуса Христа, который  вырастет и принесет людям счастье и радость.

Давным-давно в красивый город Вифлеем пришли добрые люди Иосиф и Мария. Большой путь прошли они, устали, измучились и захотели отдохнуть. Но в  домах ни у кого не оказалось места для ночлега. Тогда пошли они  дальше и дошли до высокой горы, в которой была пещера. В эту пещеру пастухи загоняли коров и овец от непогоды. В ней было тепло, стояли овцы, коровы и на соломе было мягко лежать. Вот там-то и родился Иисус Христос, тот самый чудесный младенец, о котором все говорят и которого все полюбили.

Вбегают три ангела.

1-й ангел.

Славите, славите,

Сами люди знаете:

Христос родился –

Мир возвеселился.

2-й ангел.

Ясная ночь! Тихо кругом!

Ярко горит звезда над пещерой.

Ангелов хор смолк за холмом,

Свет голубой льется из щелей.

3-й ангел.

В яслях младенец чудесный лежит,

Тысячи лет его ждали прихода.

Счастлив тот будет, кто к нему поспешит.

Счастливы люди! Ликует природа!

Песня «Тихая ночь» (Музыка и слова Ф. Грубер)

1-й куплет

Тихая ночь! Дивная ночь!

Дремлет все, лишь не спит

В благоговенье святая чета.

Чудным младенцем полны их сердца,

Радость в душе их горит. (2 раза)

2-й куплет

Тихая ночь! Дивная ночь!

Глас с небес возвестил:

Радуйтесь, люди! Родился Христос!

Мир и спасенье всем он принес,

Сердце всем людям открыл.

Дети водят хоровод (ангелы в центре) или передают Вифлеемскую звезду на палочке.

1-й ангел.

Как тиха эта ночь, как прозрачна она!

Вдохновенно глядят небеса.

2-й ангел.

И в объятьях глубокого зимнего сна

Ожиданием дышат леса.

 (Ангелы уходят)

Хозяйка. А дальше-то рассказывать?

Дети. Да! Да!

Хозяйка. Хорошо, слушайте.

Начинается сказка. Входят два пастуха, обходят зал, встают в центре, опершись о посохи.

1-й пастух.

Ох, как труден был путь,

Надо нам отдохнуть.

Вон вдали стоит старый овин,

Там тепло, свет струится над ним.

2-й пастух.

Вот так чудо! Там овцы стояли у нас,

Почему так светло? Я узнаю сейчас.

(Бежит в сторону, кричит оттуда.)

Что я вижу! Младенец чудесный лежит,

 Мать склонилась над ним и с улыбкой глядит.

(Подбегает к первому пастуху.)

Вот о чем нам ангелы пели в пути,

Надо Младенцу поклониться пойти.

1-й пастух.

Пойдем! Вон мерцает Большая Звезда,

К младенцу святому ведет нас она!

2-й пастух.

Но что подарить нам ему от души?

1-й пастух.

Вот сыр, хлеб и мед, наверно, нужны.

2-й пастух.

Я свежего сена для ясель найду,

Что было тепло и уютно ему.

Пошли! (Уходят.)

Входит елочка без украшений, встает в центре зала.

Елочка. 

Я стою одна! Я грустна!

На широком небосводе

В звездном ярком хороводе

Светит дивная Звезда,

О рождении младенца возвещает нам она.

 К Елочке подбегает Зайчик.

Зайчик.

Скок – поскок,

Путь недалек!

С дороги не сбиться –

Вижу звезду,

Спешу поклониться

Младенцу Христу!

Елочка. Беги, беги, Заинька!

Зайчик. Но мне нечего подарить.

Елочка. Ничего, Заинька! У тебя такие мягкие ушки, Младенец погладит их, и ему станет весело.

Зайчик. Спасибо, Елочка! Скок-поскок! Скок-поскок! (Убегает).

В зал вбегает Огонь.

Огонь.

Я – Огонь веселый, жаркий,

Побеждаю темноту,

Со мной тепло! Со мною ярко!

И холоду – невмоготу!

Вбегает

Вода.

А я – прохладная, я – свежая,

Я жар усмиряю, жажду утоляю!

Каждый ищет, где же я.

Землю пою, прохладу дарю!

Огонь. А я сильнее тебя!

Вода. А я могу тебя потушить!

Огонь. А я могу тебя вскипятить!

Вода. А я могу тебя охладить!

Елочка. О чем вы, глупые, спорите! Вы оба нужны. Без вас люди не смогут даже обед себе сварить. Вы нужны даже друг другу. Ты, Огонь, Без Воды спалил бы, сжег. А Вода тебя успокоит, освежит, бушевать не разрешит. Что же вы? Шли на поклон к святому Младенцу да и поссорились. Идите скорей, вам Звезда путь укажет.

Огонь и Вода. А что же подарить ему?

Елочка. Ты, Огонь, осторожно согрей его, а ты Вода, омой ему ножки.

Огонь и Вода. Спасибо тебе, Елочка, что помирила нас и научила добру!  (Уходят.)

В зал вбегают Цветы.

Цветы.

Мы цветы – цветочки,

Мы растем неслышно.

Эта ночка – ноченька

Самая душистая.

Елочка. Куда это вы, цветы? Ведь вам ночью спать полагается?!

Цветы.

Эта ночка – ноченька

Света ярче светится,

Поклониться в ноженьки

Мы идем к младенцу.

Елочка. Возьмите и меня с собой, цветы мои милые!

Цветы. Но ведь на тебе нет украшений, о твои иголки Младенец может только уколоться. (Убегают).

Елочка. 

Никого! Одна я, одинока!

Ночь тиха! Звезда зовет, горит!

Все ушли младенцу поклониться,

А я здесь поклонюсь ему от всей души. (Качается)

Вбегают звездочки, впереди всех Вифлеемская звезда.

Вифлеемская Звезда.

Не грусти,  тебя украсим,

И будешь ты всегда сверкать,

На празднике и в каждом доме

Тебя ребята будут украшать.

Я – Вифлеемская Звезда –

Тебе все это обещаю.

 Сверкай, сияй на радость людям,

 Тебя я чудесами украшаю.

 (Взмахивает палочкой).

Звездочки украшают  Елку маленькими звездочками.

 Сверкай и звездочками вся гори!

Огонь.  И огоньками переливайся! (Вешает красные шарики.)

Вода. В моих хрусталиках пусть отразится свет Звезды. (Вешает дождинки.)

Пастухи.

За смирение твое и доброту

Украсим каждую мы веточку твою.

 (Вешают на Елку игрушки животных.)

Цветы.

От огоньков веселых Елка расцветает

 И праздник Рождества отныне украшает!

Все. Всегда! Всегда! Всегда! (Уходят.)

Ребенок. 

Вот она, Елочка наша,

В блеске нарядных огней

 Стала лучистей и краше,

Сколько игрушек на ней.

Хозяйка. Вот так Елочка пришла к нам в дом нарядная, чтобы вместе с нами встречать радостный праздник – Рождество.

Хоровод вокруг Елочки.

Пошли колядовать да с праздником поздравлять. А Коляду - то взяли? Без нее колядки не в лад, вернетесь пустые назад!

Дети (хором 2 раза.) Приди, Коляда, накануне Рождества.

Входит Коляда, вместе с ней ряженые дети.

Коляда.

Кто звал, вызывал, Коляду кричал?

Я к вам иду, колядовщиков веду.

Звезда светит нам в пути,

Каждый дом нам надо обойти!

Идут по кругу. Подходят к 1-му дому: взрослые держат платки уголком, соединяя наверху наподобие окошка, в центре стоит Хозяюшка с миской конфет и печенья.

С Новым годом! С Новым годом!

Кто подает пирога,

Тому  двор живота!

Еще и мелкой скотинки,

А кто не дает лепешки,

Завалим снегом окошки.

Ряженые бросают вверх снежки.

Ряженые (хором 2 раза)

Сеем, веем, посеваем

 С Новым годом поздравляем!

Хозяйка 1-го дома.

 Спасибо, спасибо, вот вам награда:

Печенье, плюшки – кому что надо!

Коляда (идет дальше).

Пошла Коляда -  отворяйте ворота! (2 раза.)

Коляда с ряжеными подходит ко 2-му дому.

С Новым годом! С Новым годом!

Открывай сундучок, подавай пятачок!

Эй, Овсень! Эй, Овсень!

Хоть оладушек, хоть блин,

Хоть сала клин.

Двоим, троим – давно стоим!

Хозяйка 2-го дома.

Вот вам пышный каравай,

Его с поклоном получай!

Коляда. Пошла Коляда – отворяйте ворота!

Ряженые подходят к следующему дому.

Здесь Сергевнин двор?  Здесь светлехонький? С Новым годом! С Новым годом!

Хозяин с хозяйкой, слезайте с печи,

Зажигайте свечи,

Открывайте сундучок,

Доставайте пятачок!

Хозяйка 3-го дома (сердито топает ногой).

Не плясали и не пели!

Угощенья захотели?

Я корову уберу,

Хлеб припрячу я в стогу,

Курочек под лавку,

Поросят в канавку.

Или уходите,

Или нам спляшите!

Коляда.

Мы плясать-то мастера,

Не боимся пляски,

Руки в боки, веселей,

То не пляски-сказки!

Пляши не скучай,

Рождество встречай!

Танец «Чеботуха» (русская народная мелодия или любая плясовая)

Хозяйка. 

Все сюда! Все за стол!

За веселый разговор!

Вкусно да гладко,

Сытно да сладко.

Коляда. 

Белый снег белешенький

Застелил дороженьки.

Мы и пели и плясали,

Праздник Рождества встречали.

Хозяйка.

Пусть свечи огонек

Согревает вас всех,

И пусть в Новом году

Звонче слышится смех.

Появляются скоморохи.

1-й скоморох (потирая нос, потаптывая с ноги на ногу)

Ай да зимушка-зима, все дорожки замела.

2-й скоморох (похлопывая себя).

Деревья в шали укутала,

Санный след запутала.

1-й скоморох

Закружили вьюги да метели.

Мы пришли к вам еле-еле.

2-й скоморох. Сейчас бы на печи лежать.

1-й скоморох.

Ты что! Зови скорей играть.

2-й скоморох.

Ой, дружище! Я замерз

До костей и горьких слез.

1-й скоморох.

Не хнычь, дружище,

Скоро Рождество!

Смотри, какое в зале торжество.

2-й скоморох.

А коли так, тогда зову, зову.

Ребята, где вы? Ау, ау!

Выбегают дети.

Если погода теплая, игры можно провести на природе, если холодная, то в зале.

1-й скоморох.

Мы пыхтим, как паровоз.

Мы команда (все вместе) «Синий нос».

2-й скоморох. 

Мы скрипим, как старый воз.

 Мы команда (все вместе) «Красный нос».

1-й скоморох. 

Для начала пусть нам слепят

Бабу снежную большую.

Дети из двух команд по очереди бегут и лепят снежную бабу (каждый лепит определенную часть фигуры). Вариант в зале: участники команд рисуют на ватмане по одному элементу снеговика.

2-й скоморох.

Ай да, детки, сорванцы,

Вот какие молодцы.

А сыграем-ка в «Кидалки»?

Для смекалки и закалки.

В игре принимает участие вся команда.

Участники играют в снежки. Вариант в зале: вместо снежков используются мячи из поролона.

1-й скоморох. А теперь во что сыграем?

2- скоморох. 

Вот канат. И снова поиграем.

Команды перетягивают канат.

1-й скоморох. 

Уф, уф, уф, еле  дух перевожу,

Веселых песенок я жду.

Игра. Бутафорскую конфету пускают по кругу, музыка останавливается, у кого остается конфета, тот читает стихотворение или поет песню, танцует танец или загадывает загадки (дети получают призы).

Скоморохи.

Теперь мы, братцы, наигрались,

И нашим играм каждый рад.

Поздравляем с торжеством

И с веселым Рождеством.

Веселитесь от души

И взрослые, и малыши.

Скоморохи угощают всех детей сладостями.

Литература:

1.В гостях у праздника. Внеклассные мероприятия в начальной школе/Коллектив авторов.-  М.: Глобус, 2006

2. Зарецкая Н.В., Роот З. Я. Праздники в детском саду: Сценарии, песни и танцы. – М. : Айрис –пресс, 2003

3. Таран А., Цымбалюк А. «Рождественские игрища» / Журнал «Начальная школа» №  12, 2008

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 имени Александра Ивановича Кравченко станицы Новомалороссийской муниципального  образования

Выселковский район Краснодарского края

Спортивно- развлекательная программа

«Путешествие в Страну Сказок»

                                                                                     Подготовил

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                              Рыбина Виктория Николаевна

Путешествие в Страну Сказок

Спортивно- развлекательная программа

( возрастная категория 1 класс)

Ход мероприятия

Звучит веселая музыка  («Бременские музыканты»)

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Добро пожаловать на нашу приключенческую развлекательную программу. Ребята, с раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам их рассказывали взрослые, а скоро вы пойдете в школу и сами научитесь читать. Слушая сказки или читая их, мы попадаем в чудесный, загадочный мир. Сегодня мы с вами совершим путешествие в этот таинственный мир сказок.

Радуйтесь сердцем доброй сказке!

Век с ней дружите, милые дети!

Посреди любой страницы оживают чудеса.

До чего же интересно – разбегаются глаза.

Конкурс «Сказочное лото»

Ведущий называет первое слово, а дети отгадывают полное название сказки.

Красная…                                                   Заюшкина…

Сивка…                                                       Мальчик…

Гуси…                                                         Аленький…

Бременские музыканты…                         Конек…

Гадкий…                                                     Цветик….

Конкурс  «Телеграммы  почтальона Печкина»

Ведущий читает телеграммы.

1. «Спасите! Нас съел серый волк»… (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)
2. «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко». (Мышка из сказки «курочка Ряба»)
3. «Все окончилось благополучно, только хвост остался в проруби». (Волк из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»)
4. «Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите». (Муха-цокотуха).
5. «От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро буду у вас». (Колобок)
6. «Пришлите, пожалуйста, капли, мы лягушками нынче объелись, и у нас животы разболелись!» (Цапли из сказки Чуковского «Телефон»)

Конкурс «А ну-ка догони».

Ведущий. Угадайте, какой героине потребовалась помощь?

Маленькая девочка

Чуть больше ноготка

Родилась у матери

В чашечке цветка. (Дюймовочка)

Внимание! Вы сейчас должны помочь девочке убежать от жабы и её сына. Убегать нужно по кочкам, ими для вас послужат дощечки. Для начала надо обеими ногами встать на одну кочку, а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем переступить на неё, а ту, на которой вы стояли раньше, опять переставить перед собой и т.д. Начали.

Конкурс «Визажисты»

Ведущий. Угадайте героиню сказок.

Нос крючком, глаза большие

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят! (Баба Яга)

В каких сказках живет Баба Яга? («Финист-ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка»).

Ведущий. Баба Яга всегда мечтала помолодеть, вот мы её сейчас в этом и поможем. Необходимо раскрасить портрет Бабы Яги, изменить ей прическу, наложить макияж. По команде учителя дети с помощью карандашей изменяют портрет).  Теперь в сказочном лесу никто не узнает Бабу Ягу, такая она стала красавица.

Конкурс «Баба Яга в тылу врага».

Ведущий. На чем передвигаются герои сказок?  (На ковре-самолете, в сапогах-скороходах, ступе).

Ребятам предлагается проскакать верхом на метле вокруг кеглей до флажка и вернуться обратно. Кто быстрее?

       Ай да транспорт у Яги,

       Ты попробуй, догони.

Конкурс «В гостях у Белоснежки»

Ведущий. Ребята, про какую героиню идет речь в следующей загадке?

           Девочка чуть не погибла,

           Ведь мачеха в лес её заманила.

           Но приютили её в домике,

           Её смешные гномики.  (Белоснежка)

Дорогие ребята, вам нужно помочь Белоснежке  развесить сушиться платочки гномиков.

Надо взять платочек, добежать до веревочки, повесить платочек, прищепив его прищепкой, и вернуться обратно к старту.

Конкурс «Золушка и мачеха».

Ведущий. Отгадайте имя сказочной героини.

                 Когда случилось мне попасть на бал,

                 То голову принц от любви потерял.

                 А я башмачок потеряла тогда же,

                 Кто я такая, кто мне подскажет? (Золушка)

Конкурс: отделить фасоль от гороха. Кто быстрее?

Конкурс «Загадки»

1. С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

             Попадает вместо школы

             В полотняный балаган.

             Как зовется эта книжка?

             Как зовется сам мальчишка?

2. На красной черепичной крыше,

В домике за черною трубой,

В шведском городе Стокгольме

Живет толстяк веселый, озорной.

Он любит звезды, дружит с Малышом,

Дурачит фрекен Бок и трубочиста.

Кто любит книги, тот узнал

Из шведской сказки юмориста.  (Карлсон)

3. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит,

Добрый… (Доктор Айболит)

4. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадай-ка без подсказки, Кто герои этой сказки?  (Три медведя)

Подведение итогов конкурсов. Награждение участников сладкими призами (на подносе «скатерть-самобранка», на ней конфеты)

Ведущий. Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы умеете быстро бегать, ловко прыгать и отгадывать загадки. Вы хорошо знаете сказки. Но есть еще много сказок, и мы их обязательно прочитаем.

  Краснодарский край Выселковский район станица Новомалороссийская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 имени Александра Ивановича Кравченко станицы Новомалороссийской

Урок русского языка

2 класс

 «Заглавная буква в именах собственных»

                                                                                                        Автор

                                                                                                        учитель начальных классов

    Рыбина Виктория Николаевна

                                                                      2021           

Тема: «Заглавная буква в именах собственных»

(именах, фамилиях, отчествах людей)

Цель урока:

• обобщить и закрепить знания о правописании заглавной  буквы

в именах собственных,

• узнать об истории возникновения фамилий, имён, отчествах.
• развивать свою речь, грамотно и красиво писать.

Задачи:

предметные

• Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной  буквы в именах собственных.

метапредметные

• развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений;
• учить контролировать действия в соответствии с поставленной задачей;
• побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации своей точки зрения.

Основные понятия имя собственное, имя, полное имя, тёзки, фамилия, отчество.

Тип урока: Урок закрепления знаний

• Дети закрепляют знания о правописании имён собственных. Урок построен в игровой форме, с использованием заданий поискового, творческого характера, способствующих развитию логического мышления.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся обобщат знания об именах собственных; закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных; научатся

применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: дневники наблюдений (рабочие тетради), карточки, компьютер

Форма урока: урок-путешествие.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Здравствуйте, ребята!

Встаньте ровно и красиво,
Прозвенел уже звонок.
Начнем наш урок.

К нам пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки. ( Дети поворачиваются).

Ну а теперь, тихонечко садитесь

И в работающих учеников обратитесь.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Актуализация знаний.

Определение темы урока и целей.

- Сегодня у нас необычный урок.

На уроке мы отправимся в путешествие в одну страну. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы.

У вас на парте лежат конверты с буквами, поработайте в паре. 

- Кто догадался, как называется эта страна?

Дети: Страна заглавных букв.

Послушайте, какое замечательное стихотворение о заглавной букве написал Е. Измайлов.

Читает ученица.

Буква обычная выросла вдруг,

 Выросла выше всех букв – подруг.

 Смотрят с почтеньем на букву подруги,

 Но почему? За какие заслуги?

 Буква расти не сама захотела,

 Букве поручено важное дело.

 Ставится буква у строчки в начале,

 Чтобы начало все замечали.

 Имя, фамилия пишутся с нею,

 Чтобы заметней им быть и виднее.

 Чтобы звучали громко и гордо

 Имя твоё, имя улицы, города.

 Буква большая – совсем не пустяк!

 В букве большой уважения знак!

- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на уроке?

Дети: «Заглавная буква в именах собственных»

- Какие цели ставите перед собой?

Дети: Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися)

- Да, действительно, сегодня на уроке русского языка мы будем:

• закрепить знания о правописании заглавной  буквы в именах собственных;
• узнать об истории возникновения фамилий, имён, отчествах;
• развивать свою речь, грамотно и красиво писать.

- Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия.

У каждого из вас, свой дневник наблюдений – это ваша тетрадь, откройте  ее и запишите дату нашего путешествия, а так же слова "Классная работа".

Я тетрадочку открою и как надо положу

Я друзья мои не скрою ручку я, вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я примусь.

Не забудьте - писать надо красиво, аккуратно и разборчиво.

Минутка чистописания. 

Поедем мы на поезде, а чтобы получить билет и занять свои места, нам необходимо выполнить одно задание.

- Посмотрите на экран. Найдите одинаковый звук в этих словах:

Галина, Григорий, город, гриб, гроза, газета.

Дети: Звук [г]

- Дайте характеристику этому звуку?

Дети: Согласный, твердый, звонкий, парный.
- Какой буквой этот звук обозначается на письме?

Дети: Буквой «гэ»

- Давайте, разомнем наши пальчики.

ФИЗМИНУТКА

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать. (Сжимать и разжимать кулачки)

 - Напишите красиво и правильно заглавную букву Г столько раз, сколько хлопну в ладоши (4 раза), пропишите рядом строчную букву «гэ» столько же раз.

Молодцы! С заданием справились.

Все по местам, Скорее в путь, мои друзья.

Повторение изученного.

- А вот и первая остановка.

Посмотрите, перед нами волшебный лес, он полон сказок и чудес. На деревьях здесь растут необычные «плоды». Что это?

Дети: это слова.

- По какому признаку можем объединить эти слова? Или (К какой части речи относятся эти слова?)

Дети: К имени существительному.

- Докажите?

Дети: все слова обозначают предмет и отвечают на вопрос: КТО? И ЧТО?

- На какие 2 группы можно разделить данные слова?

Дети: одушевленные и неодушевленные.

- Как вы думаете, почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?

Дети: есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.

 - Какие слова относят к именам собственным?

Дети: К именам собственным относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.

- Как нужно писать имена собственные?

Дети: с заглавной буквы.

Физ. минутка. Релаксационная пауза.

– А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру

«Нарицательное топай, ну а собственное хлопай!» Встали.

Собака, Дружок, корова, Буренка, село, река, Свирь, Иванов, Олег, фамилия, зяц, медведь, город, Подпорожье.

- Молодцы, тихонько сели.

Словарная работа. Картинный диктант.

- Продолжаем наше путешествие.

Станция «Грамотейкино».

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова в дневнике наблюдений в столбик. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)

1. Эту птицу каждый знает,
   В теплый край не улетает.
   Эта птица - круглый год,
   Во дворе у нас живет.
   И чирикает она,
   Громко с самого утра:
   - Просыпайтесь поскорей. -
   Всех торопит (Воробей)
2. Летом ходит без дороги
   Возле сосен и берёз,
   А зимой он спит в берлоге,
   От мороза прячет нос.  (Медведь.)
3. Вертится, стрекочет,
   Весь день хлопочет. (Сорока)
4. У косого нет берлоги,
   Не нужна ему нора.
   От врагов спасают ноги,
   А от голода – кора. (Заяц.)

Слова: воробей, медведь, сорока, заяц.

- Подчеркните опасные места и поставьте ударение. (Самопроверка по образцу)

Работа по теме урока. Упражнения в написании заглавной буквы в фамилиях людей.

- Образуйте от этих словарных слов фамилии и запишите их в свой дневник наблюдений. (Один ученик работает «за доской».)

Воробьёв, Медведев, Сорокин, Зайцев. (Самопроверка)

- Как записали фамилии?

Дети: с заглавной буквы.

- Подчеркните заглавную букву в словах.

Фамилии на Руси появились сравнительно недавно.

И об этом нам расскажет……..

Аня Шмагина

Слово «фамилия» на латинском языке означает «семья». Фамилия даётся человеку и переходит от родителей к детям. Нередко фамилии давали по месту, где жил человек.

Наприме: Рязанов, Донской, Болотин.

Бедные люди обычно получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например: Столяров, Плотников.

Иногда давали фамилии по какому-нибудь внешнему признаку. Например, Кривошеев, Носов.

С красной строки запишите каждый свою фамилию. Подчеркните заглавную букву.

Запомните, что фамилии пишутся с большой буквы.

- Внимательно вчитайтесь каждый в свою фамилию. Попробуйте угадать, кем были ваши предки. Расскажите об этом соседу по парте.

Упражнения в написании заглавной буквы в именах людей.

- Ребята, а вот и вторая остановка.

    Наш паровозик приехал на сказочную полянку. Пассажиры любовались порхающими бабочками и, конечно же, ромашковым ковром. Но вот беда, два пассажира забыли, как их зовут и не могут сесть в поезд.

- Давайте поможем им вспомнить свои имена, но для этого заглянем в далекое прошлое.

Выступление учащегося об имени.

Кирилл Мартышев

Имя – отличительное название, которое дается человеку при рождении. Имена людей имеют свою историю. Почти каждое имя что-то обозначает.

Например: Владимир – владеет миром. Людмила – милая людям.

У каждого из вас есть ИМЯ. А вот, что значат ваши имена, вы узнаете, выполнив задание по карточке. Возьмите карточку№1, найдите свое имя, прочитайте, что оно обозначает.

- Запишите свое имя в дневник наблюдений, рядом с вашей фамилией.

- Как записали свое имя?

Дети: с заглавной буквы.

Ольга (скандинавс.) — «святая»

Алина (фр.-герм) - благодарная

Данил (др. евр.) – «бог – мой судья»

Андрей (греч.) — «мужественный» «храбрый»

Егор (греч.) – «земледелец»

Дмитрий «принадлежащий Деметре, богине земледелия»

Виталий (лат.) – «жизненный»

Виктория (лат.) - победа

Владислав - “владеющий славой”

Милена (слав.) - «милая»

Максим (лат.) - превеликий

Артем(греческое) - «безупречное здоровье»

Милана (итальян.) - «модница»

Анна - «Божья милость, благодать»

Никита (греч.) – победитель

Руслан (тат.) – лев

Кирилл (др.гр.) – «господин» «владыка»

Мария (др.евр.) – любимая, упрямая

Александр (греч.) – мужественный защитник

Юлия (лат.) – кудрявая, пушистая

Елена (древнегреч.) – солнечная, светлая, сияющая

Светлана – светлая.

Давайте, узнаем имена наших потерявшихся пассажиров, если известно, что имя нашего пассажира имеет значение «победитель», а имя его сестры означает «светлая»

(Дети находят в карточках имена)

Дети: Никита и Светлана.

- Как напишите имена людей?

Запомните, что имена людей пишутся с большой буквы.

Физкультминутка. Проводят дежурные.

 Упражнения в написании заглавной буквы в отчествах людей.

Вот мы и подъехали к сказочной школе. Незнайка решил написать имя своего учителя. Вот что у него вышло.

- Ребята, как вы думаете, все ли верно записал Незнайка?

 - А как следует обращаться к взрослым?

Дети: По имени и отчеству.

- Откуда же появились отчества?

Слово «отчество» означает имя по «отцу». Человек получает отчество от отца. Давным-давно так говорили: Дарья, Александрова дочь или Максим, Русланов сын. Так и появились отчества. Отчество всегда даётся по полному имени.

- Давайте узнаем, а какое отчество у наших героев Никиты и Светы, если их папу зовут Юра?

Поработаем в парах. Выполните задание по карточке № 2

Составьте пары. Словам из 1 столбика найдите пару из 2 столбика.

Виктор Игоревич

Василий Алексеевич

Алексей Юрьевич

Ирина Викторович

Юрий Васильевич

Проверка.

- А какую ловушку я вам приготовила?

- Ирина – женское имя, Игоревич – отчество, образовано от имени Игорь.

- Какой вывод вы можем сделать?

Дети: отчества образуются от мужских имен и пишутся с заглавной буквы.

Запишите рядом со своей фамилией и именем свое отчество. Как записали? Подчеркните заглавную букву в отчестве.

Запомните: Отчества людей пишутся с заглавной буквы.

Вот и заканчивается наше путешествие. Мы проезжаем село Составляйкино.

 - Предположите, что нужно сделать, чтобы вернуться домой?

Дети: составить из слов предложения.

Составьте предложения, запишите его в свои дневники наблюдений, подчеркните в словах  заглавную букву.

Выполните взаимопроверку.

Работа над предложением.

на сосне сидит пушистая белка

собака белка сторожит дом

–Какие правила написания предложения вы знаете?

Дети: начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка.

–Что вы можете сказать о словах в предложениях, которые произносятся одинаково?

Дети: в 1 предложении слово «белка» нарицательное, а во 2 предложении это слово собственное.

– Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи являются главные члены в предложении?

Итог урока.

Наше путешествие подошло к концу. Вы очень хорошо потрудились. Давайте вспомним, чему мы учились на уроке?

- Какова была цель нашего урока?

Дети:

• обобщить и закрепить знания о правописании заглавной  буквы

в именах собственных;

• узнать об истории возникновения фамилий, имён, отчествах;
• развивать свою речь, грамотно и красиво писать.

- Достигли мы своей цели? Докажите.

- Сегодня мы с вами говорили только о некоторых группах, которые относятся к собственным именам – имена, фамилии, отчества людей. Но наше путешествие обязательно продолжится на следующем уроке. Ведь еще так много слов в нашем языке, которые пишутся с заглавной буквы. Вы очень хорошо поработали.

Домашнее задание (творческое, дифференцированное)

Задание по выбору:

• Записать названия улиц нашего города.
• Придумать сказку о большой букве.

Рефлексия.

Все вы были внимательными, активными, Предлагаю оценить то, как вы справлялись с заданием.

- Посмотрите у вас на парте лежат конфеты, (Конфета нарисована на бумаге) на них написаны ваши имена без первой буквы, запишите ее.

Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям положите конфету в желтую вазу.

Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать –положите конфету в красную вазу.

Спасибо за работу. Урок окончен.

Сегодня на уроке я

• узнал, открыл для себя…
• научился, смог…
• могу похвалить себя и своих одноклассников за …

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточка №1

Внимательно прочитай текст, добавь недостающие имена собственные, спиши текст, подчеркни орфограммы.

Рыбалка.

Братья _______ и _______ живут в селе _______. Днём мальчики пошли на речку ________. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот _______. ________ поймал окунька. Эту рыбку дали ________. Вторую рыбку поймал _______.

Карточка № 2

Составь и запиши предложения по картинке. Придумай людям имена, а животным клички. 

Краснодарский край Выселковский район станица Новомалороссийская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 имени Александра Ивановича Кравченко станицы Новомалороссийской

Урок русского языка

3 класс

 «Число имён прилагательных»

                                                                                                                                                                                              Автор

                                                                                                                                                                                               учитель начальных классов

    Рыбина Виктория Николаевна

Урок русского языка в 3  классе.           

ХОД УРОКА

Краснодарский край Выселковский район станица Новомалороссийская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 имени Александра Ивановича Кравченко станицы Новомалороссийской

Урок математики

3 класс

 «Приемы деления для случаев 87:29, 66:22»

Автор

учитель начальных классов

Рыбина Виктория Николаена

2021

Предмет: Математика

Класс: 3 класс    

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного метода)

Технологическая карта изучения темы «Приемы деления для случаев 87:29, 66:22»

Краснодарский край Выселковский район  станица Новомалороссийская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 имени Александра Ивановича Кравченко

станицы Новомалороссийской

Внеклассное занятие

«Вежливый отказ»

                                           Подготовила

                                                                   учитель начальных классов

                                                                   Рыбина  Виктория Николаевна

2021 г.