Модель планаирования занятия
рабочая программа по теме

Модель планирования занятия.

1.Первое, с чего надо начать подготовку к занятию.

-четко определить и сформулировать для себя его тему;

определить место темы в курсе;

-определить ведущие понятия, на которые опирается данное занятие, иначе говоря, посмотреть на занятие ретроспективно;

-и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала занятия, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на занятие сквозь призму перспективы своей деятельности.

2.Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для
детей целевую установку занятия - зачем он вообще нужен? В связи с
этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции
занятия.

3.Спланировать учебный материал занятия.

Для этого надо:

Подобрать литературу по теме. При этом, если речь идет о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошло энциклопедическое издание. Надо отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

Подобрать учебные задания, целью которых является:

          узнавание нового материала;

    воспроизведение;

    применение знаний в знакомой ситуации;

     применение знаний в незнакомой ситуации;

    творческий подход к знаниям.

Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному». Составить три набора заданий:

задания, подводящие детей к воспроизведению материала;

 задания, способствующие осмыслению материала  детьми;

  задания, способствующие закреплению материала  детьми.

4.Продумать «изюминку» занятия.

Каждое занятие должно содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг детей - одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и пр.

5.Сгруппировать отобранный учебный материал. Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности дектей.

Главное при группировке материала - умение найти такую форму организации занятия, которая вызовет повышенную активность детей, а не пассивное восприятие нового.

6.Спланировать контроль за деятельностью детей на занятии, для чего подумать:

• что контролировать;
• как контролировать;
• как использовать результаты контроля.

При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения.

7.Подготовить оборудование для занятия. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов, технических средств обучения. Проверить, все ли работает. Продумать вид  доски (мольберта) так, чтобы весь новый материал остался на доске (мольберте) в виде опорного конспекта.

8.Продумать задания на дом: его содержательную часть, а также
рекомендации по его выполнению.

9.Подготовленное, таким образом, занятие должен лечь в конспект.
Что надо помнить, готовя конспект занятия? Конспект должен содержать
три основные части:

формальную;

содержательную;      

 аналитическую.

Формальная часть выглядит так:

Занятие        Дата

Тема:

Цель:
         Задачи: