Педагогические подходы нравственного воспитания личности ребёнка
статья (подготовительная группа)

Педагогические подходы нравственного

воспитания личности ребёнка

        Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из важных аспектов современной государственной политики определяет введение национально-регионального компонента в систему образования разного уровня.

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна из актуальных проблем на сегодняшний день.  У каждого народа есть свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколения. Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, и должны воспитываться в национальных традициях. [1]

       Одним  из основных  направлений работы  нашего дошкольного учреждения  является духовно- нравственное развитие личности ребёнка и мы считаем  своей задачей - способствовать возрождению, сохранению и развитию народной культуры нашего края, нашей малой Родины.

      В своей  работе используем метод проектов.  К участию в проектной деятельности привлекаем родителей, с их помощью был создан  проект:  «Родной свой край люби и знай».

      Цель  проекта: Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение к истории и культуре родного  края, местным достопримечательностям.

      Провели цикл познавательных занятий, на темы: “Город Губкин – прошлое и настоящее», «Моя Родина – Белгородский  край!» При ознакомлении с историей малой родины, прежде всего, организовываем  поисковую деятельность: дети  расспрашивают своих родителей, дедушек и бабушек об истории названия города, улицы, на которой они живут. Взрослые делятся с ребятами знаниями об известных людях нашего города, на специальных занятиях дети  обмениваются  полученной информацией, предлагают  свои версии об истории некоторых названий. Рассматривание документов и фотографий,  способствует уточнению и дополнению знаний детей. В результате данной работы вырастает познавательный интерес к истории родного края,  уважение к знаменитым землякам.

      Особое место занимают краеведческие игры, которые дают возможность приобщить ребенка к истории, археологии, географии, природе. Например:

       «Найди герб» 

Цель: Научить узнавать герб города (области); развивать мелкую моторику, внимание, память; воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.

       «Угадай национальный костюм»

Цель: Приобщить детей к знанию национального костюма родного края. Закрепить знания об особенностях костюма и его элементах. Учить детей находить сходство и отличие.

         «Знаешь ли ты?»

 Цель: Знакомить детей со знаменитыми людьми родного края.

       Предметно-развивающая среда в группе пополнилась материалом, используемым детьми в свободной деятельности: картами Белгородской  области и Губкина, (на которой дети отмечали места, которые они посетили); макетами города (город в прошлом, город в настоящем); настольно-печатными, дидактическими играми; книгами, журналами, альбомами (из принесенных детьми старых фотографий), открытками о Губкине;  атрибутами к сюжетно-ролевым играм.

      Используем  наблюдения, экскурсии, встречи с интересными людьми, беседы в музее, детской библиотеке. Словом, на простых, доступных и понятных даже маленькому человечку вещах воспитываем любовь к родному краю. С детьми была проведена экскурсия в краеведческий музей, где опытные экскурсоводы познакомили детей с историей создания города, народными промыслами и традициями,  бытом людей  Белгородчины.

       Внедряем  в педагогическую практику виртуальные экскурсии. Они позволяют разнообразить и сделать интересным, а значит и более эффективным образовательный процесс.  У виртуальных экскурсий нет границ, что позволяет посетить различные места города, родного края, не покидая здания детского сада.[2]

      В группе открыли  музей "Тряпичные обрядовые куклы Белгородской области". В нем дети знакомятся  с игровыми обрядовыми куклами, оберегами.

       Во время образовательной деятельности,  для знакомства с культурным наследием родного края мы используем кукол в национальных костюмах Белогора  и Белогорочку. Обращаем внимание детей на то, какую одежду носили предки, как красиво её украшали.

       В  детском саду создана  музейная комната «Изба русского быта»,  где дети на конкретном материале знакомятся с историей и традициями своего края. Здесь собраны старинные вещи: национальные костюмы, старинная мебель, посуда, орудия труда.

        Приобщение детей к народным традициям проводим   в форме детского праздника. При этом  ребята не только получают  новые знания, но и участвуют  в исполнении обрядов, пении народных песен, инсценировках.

Незабываемое впечатление на детей оказало проведение таких календарных праздников, как Рождество, Пасха, Троица, которым предшествовала, предварительная  работа: разучивание закличек, песен-колядок, хороводных песен, знакомство с традиционными обрядами этих праздников. Дети с огромным желанием  катали «крашенки», пели песни, водили хороводы вокруг берёзок, рассказывали пословицы, поговорки.

        С огромным успехом проходят праздники Рождества. Дети наряжаются,  идут колядовать, а в музыкальном зале их ждут «дед» и «бабка» в старинных одеждах. Дед лежит на печи, а бабка ухватом вытаскивает из печи чугуны с угощением и одаривают детей сладостями. На Масленицу, дети знакомятся с народными  играми нашего края, узнают традиции, едят блины.  В Новый год мы не только знакомим детей с традициями этого праздника, но  и вместе с родителями мастерим поделки для украшения группы. Проживая с детьми, любимые в народе праздники мы воздействуем на эмоциональную сферу детей и оставляем в их памяти глубокий след.

        Знакомим с устным народным творчеством: потешки, прибаутки, заклички,  с художественной и краеведческой литературой: детскими писателями  и поэтами  Белогорья — В. Молчанов, Е.Дубравный, Ю.Макаров, В.Колесник, В Черкесов и др.  Разучиваем  стихи и  песни о городе и родном крае.

        Свою работу строим  в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. Большое значение имеют семейные экскурсии по городу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений. Итоги  таких экскурсий выражаются в фотовыставке: «Путешествие  по  Белгородской  области».  

       Интересно проходит у нас  "мини-исследование", где  вместе с родителями  выбираем определённую  тему исследования,  например, исследование не истории города вообще, а истории улицы, на которой находится детский сад или живут дети.

       В итоге у детей появился устойчивый интерес к изучению культуры и истории родного города и края. Расширились знания о традициях, достопримечательностях, памятниках архитектуры нашего города. Возросло желание детей изучать природу, растительный и животный мир, историю, культуру и быт родного края. Очень надеемся,  что наши усилия не пропадут даром и наши дети, придя в школу, заинтересуются  и продолжат  получать знания о традициях нашего края, участвуя в проектах, праздниках, чтя культурное наследие наших предков.

Литература:

1. Кондрыкинская, Л.А., С чего начинается Родина? М.: 2004 – С.192.
2. Тимофеева, Л.О., Волохова, Н.Н., Приобщение дошкольников к традициям родного края. Волгоград: Учитель, 2012,-78с.