занятие
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Тема: «Юные экологи: знакомимся с природой и её охраной».

Цель: сформировать у детей начальные представления об экологии и профессии эколога, воспитать бережное отношение к природе.

Задачи:

образовательные: познакомить с понятиями «экология», «эколог», «окружающая среда»; дать представление о правилах поведения в природе;

развивающие: развивать наблюдательность, речь, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;

воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ответственность за её сохранение.

Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Место проведения: групповая комната или площадка на улице.

Оборудование и материалы:

картинки с изображением природы (лес, река, поле) и последствий негативного воздействия человека (мусор, вырубка деревьев);

карточки с экологическими знаками;

мяч;

ватман, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;

макет «Рюкзачка Эколога»;

аудиозаписи звуков природы (пение птиц, шум леса, журчание ручья);

заготовки для поделок из бросового материала (пластиковые бутылки, коробки и т. д.).

Ход занятия

1. Организационно‑мотивационный этап (5–7 минут)

Приветствие и настрой на занятие: дети встают в круг, берутся за руки и произносят:

«Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо!

Здравствуй, наша большая планета!

Мы тебя любим и обещаем беречь!»

Беседа:

Что такое природа?

Что мы видим вокруг себя?

Почему нужно беречь природу?

Прослушивание аудиозаписей: дети слушают звуки природы и угадывают, что это (пение птиц, шум леса и т. д.).

Введение в тему: воспитатель сообщает, что сегодня они познакомятся с новой профессией — экологом, и узнают, как можно помогать природе.

2. Этап целеполагания (3–5 минут)

Обсуждение целей занятия:

узнать, кто такой эколог;

понять, что такое экология;

научиться правилам поведения в природе.

Знакомство с символом трека — «Рюкзачком Эколога». Обсуждение, что может быть в рюкзаке у эколога (компас, блокнот, бинокль, мусорные мешки и т. д.).

3. Этап организации совместной деятельности (15–20 минут)

Просмотр короткого видеоролика (например, из серии «Кот Кубокот» про экологию) или презентация с картинками о природе и её защите.

Игра «Знатоки экологических знаков»:

воспитатель раскладывает карточки с экологическими знаками (не мусорить, не рвать цветы, не шуметь в лесу и т. д.);

дети по очереди выбирают карточку и объясняют, что она означает.

Дидактическая игра «Четыре стихии»:

дети становятся в круг;

водящий бросает мяч и называет одну из стихий: «земля», «вода», «воздух», «огонь»;

поймавший мяч должен быстро назвать представителя этой стихии (животное, рыбу, птицу, что связано с огнём).

Практическая работа «Создаём свой знак охраны природы»:

дети рисуют или делают аппликацию экологического знака;

затем рассказывают, что он означает.

4. Инженерный блок: «Эко‑изобретатели» (10–15 минут)

Задача: придумать и сделать полезное устройство или предмет для помощи природе из бросового материала.

Примеры идей:

контейнер для сортировки мусора из коробки;

Дети делятся на группы, обсуждают идею, создают поделку и представляют её остальным.

5. Этап рефлексии (5–7 минут)

Игра «Хорошо — плохо»: воспитатель называет действие, а дети показывают зелёный квадрат, если действие помогает природе, и красный — если вредит:

посадил дерево (+);

выбросил фантик на землю (−);

покормил птиц зимой (+);

сломал ветку (−) и т. д.

Обсуждение:

что нового узнали?

что запомнилось больше всего?

как мы можем помогать природе каждый день?

Заполнение «Рюкзачка Эколога»: дети называют слова, связанные с экологией (природа, забота, чистота, животные, растения и т. д.), и «кладут» их в макет рюкзачка.

6. Эмоциональное завершение (3–5 минут)

Клятва юного эколога: дети хором повторяют:

«Я обещаю любить и беречь природу,

Не мусорить, сажать деревья,