конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Подгрупповое логопедическое занятие по теме «Фрукты» в подготовительной группе

Занятие подготовила и провела

учитель - логопед Каменева С.

Материал: картинки овощей и фруктов, поднос, фишки для звукового анализа, кассы, яблоко кислое и яблоко сладкое, кусочек сладкого яблока, йод, стакан с водой, магнитная доска с магнитами

Задачи: развивать логическое и творческое мышление, обогащать словарь детей прилагательными, развивать фонемный анализ и синтез, развивать буквенный анализ и синтез

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, я отобрала для вас картинки и ушла, оставив окно открытым. Посмотрите,  что проказник ветер натворил. Он их раскидал. Помогите, пожалуйста, собрать  и разложить  картинки на две стопки. Одни картинки будем магнитами  крепить  к доске, а другие положим на поднос (логопед на доску крепит картинку яблока, а на поднос кладет картинку тыквы. Дети начинают раскладывать картинки, дифференцируя фрукты и овощи)

2. Основная часть.

- Молодцы, спасибо вам. Присядьте на стульчики. Скажите, а как назвать одним словом все предметы, которые вы прикрепили к доске?

- Это фрукты.

- Правильно.

А) – Я загадала фрукт. Чтобы узнать, что это за фрукт, ловите звуки и поселяйте их в фишки – домики /ль, и, м,о,н/ (логопед называет по очереди звуки, а дети обозначают каждый звук фишкой и выкладывают на столе). Скажите, если соединить все звуки как ручейки в реку, то какое слово получится?

- Лимон.

Б) – Давайте заменим фишки буквами из кассы  и прочитаем слово – лимон (дети выкладывают из букв кассы слово)

В) – Все фрукты разные. У каждого свой запах, вкус, цвет. Подойдите ко мне. Давайте придумаем к слову «яблоко» как можно больше слов – признаков. А помогать нам будут в этом глаза, уши, нос и язык. Ксюша, возьми в руки яблоко, что тебе подсказывают руки? Какое яблоко?

- Твердое, круглое, гладкое.

 Даша, попробуй яблоко. Какое оно на вкус? (Логопед  дает попробовать кусочек яблока, а  ребенок называет слова – признаки)

-  Сладкое, сочное, вкусное, спелое.

- Дима, понюхай яблоко. Какое оно?

- Ароматное.

- Сережа, посмотри на яблоко и скажи, какое оно?

- Красное, круглое, маленькое.

-  Молодцы! Посмотрите сколько слов – признаков  мы придумали! А помогали нам наши руки, глаза, нос и язык.

Г) – Посмотрим, помогут ли наши руки, глаза, нос и язык определить, чем отличаются  две половинки  яблок (логопед достает два разрезанных яблока и проводит эксперимент совместно с детьми). Кроме яблок, у меня есть стакан с водой, ложка, йод. Несколько капелек йода я капаю в воду и ложкой  этой водой поливаю  две половинки яблок. Посмотрите, на одной половинке яблока вода стала синего цвета, а на другой нет. Почему?

 - Потому что это яблоко зеленого цвета, неспелое, а, значит, кислое.

- Правильно. В несозревшем яблоке есть крахмал, который при соприкосновении с йодом дает синий цвет. А вот в спелом яблоке крахмала нет, зато там содержится большое количество сахара и яблоко становится сладким.

3. Итог.

- Скажите, ребята, что вам понравилось на занятии больше всего?

- Приводить эксперимент, пробовать яблоко.