конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект занятия «Когда это бывает»

Программное содержание: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие  изображенному и последующие.

Задачи: Вовлекать детей в диалог. Побуждать произвольно строить предложения разной грамматической структуры, объединяя их в короткий текст. Рассуждать, уточнять и закреплять правильное произношение звуков Ч, Щ. Учить различать их на слух, подбирать слова  с этими звуками. «Когда это бывает» Зимний пейзаж, кругом снег, падают снежинки, лыжник едет на лыжах. ( зима)

В центре картине не замёрзшее озеро. На кочках стоят рыбы в шубах. На берегу мальчик в плавках загорает. Медведь лакомится малиной.(Лето)

Осенний золотой дуб, на нём синие яблоки, в гнезде раки. (осень)

Появляются подснежники, рядом в кут ах гнёздышки с птичьими яйцами. (весна).

Содержание занятия: Воспитатель вывешивает картину. Дети стайкой окружают её, переговариваются, воспитатель предлагает занять свои места  на стульях и спрашивает их: « Удивительная картина? Что вас в ней поразило?» (Свободное высказывания детей.)

-У меня весёлый фонарик. Можно взять его в herb? Повесить на картину и сказать: так бывает или нет? Что перепутал художник? (Вызвать всех желающих, что не заметили дети – указывает фонариком воспитатель).

- Как вы думаете, какое время года изобразил художник? Почему вы так думаете? (Рассуждения детей. Подвести к идее, что одновременно изображены все 4 времена года, наводящие вопросы. В какое время года бывает снег и дети катаются на лыжах? Когда появляются подснежники, а птицы вьют гнёзда? Когда дети загорают на солнышке, а медведи бродят по лесу и едят малину&D какое время года листва на деревьях становится золотой. Поспевают яблоки? Сколько времён года изобразил художник? Так Бывает?

- давайте пофантазируем: если бы я был весёлыи художником, что бы я нарисовал? (фантазии детей).

Воспитатель читает детям стихотворение Л. Кузьминой («Небылица»):

Что за странная картина:

Солнце щедро греет льдины,

Щуки плавают в снегу,Чайки плачут на бегу,

В ванне плещется тигрёнок,

За столом сидит козлёнок,

Варит Щи седой енот
Чешуёй сверкает кот
У коня-усы-щетинки,

Чай кипит в холодной крынке,

Чайник убежал с плиты…

Той картине веришь ты?

Затем воспитатель читает стихотворение Я. Бжехвы. «Сорока» (пер. Бориса Заходера). Потом воспитатель спрашивает детей:

-Какие небылицы вам запомнились? Что настрекотала сорока (Свободные высказывания детей.)

…В речке плещутся щучата

Это щучкины ребята.

Ярче, чище серебра

Блещет щучек чешуя!

(Лопухина)

Педагог спрашивает детей, заметили ли они , что в этом стихотворении часто повторяются два звука. Какие это ( ч,щ) . Просит назвать слова со звуком (ч,щ).

Воспитатель объясняет детям, что он будет произносить звуки и слова с этими звуками, когда они услышат звук «ч»- им нужно будет хлопнуть в ладоши звук «щ» -поднести палец к губам. (Ч,ч, Щ,щ, и : щука, щенок, ручей, щуренок, плещутся, чешуя.)

После занятия, картина остаётся в групповой комнате на два дня для свободного рассматривания детей.