Конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему «Путешествие в цирк»»

Цель:  Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

Учить детей внимательно вслушиваться в речь взрослого, понимать и отвечать на вопросы;

Закрепить представления детей о понятиях звук, буква, гласный звук, согласный мягкий, согласный твердый звук;

Закрепить знания о гласных звуках (“А”, ”У”, “О”)  согласных (« М» « Б»  «Ш» «Д») и  закрепить  зрительный образ букв, обозначающие эти звуки.

Учить различать звуки «Д» и «Дь» в устной речи;

Закрепить умение определять позицию звука «Д» в слове;

Закрепить начальный навык слогового чтения;

 Закрепить умение делить слова на слоги и определять количество слогов в словах;

Учить проводить звуковой анализ слова;

Коррекционно - развивающие:  

Развитие фонематического восприятия, памяти, мышления.

Коррекционно - воспитательные:

Формировать интерес к занятиям;

Формировать положительную мотивацию на занятии;

Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: картинки с изображением цирковых артистов (клоун, слон, шут, фокусник, акробатка, дрессировщик, лев, пес); цветные кружочки (синий, зеленый, красный);  кружочки с изображением согласных и гласных букв (Н,М,Б,Ш,А,О,У,И ); кружочки с изображением (дом, дерево, диван, дыня; ведро, подушка,  лодка; лошадь, тетрадь, завод, поезд; барабан, облако, машина, дерево, иголка, малина); картинки с изображением шляп.

     Организация детей на занятии: Подгруппа.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети заходят и здороваются.

Логопед. К нам сегодня пришли гости поздоровайтесь с ними.

Наша гусеница везет картинки. Я предлагаю посмотреть, назвать предметы на картинках и определить сколько слогов в словах.

(Картинки изначально висят обратной стороной, в руки детям не даются и открываются по очереди  - шут, клоун, слон (на трибуне), фокусник, дрессировщик, лев, акробат. После того как ребята сказали сколько слогов садятся).

Логопед. (Первый пример говорит логопед) Здесь изображен акробат . Сколько слогов, 3 слога.

Логопед. Ребята а где мы их всех могли видеть? Правильно в цирке. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие – ЦИРК.

(Играет музыка).

II.  Основная часть.

1. Беседа о цирке.

Доска прикрыта, фона цирка не видно.

Логопед.      А вот и цирк!

                      Цирковое представление нам поднимет настроение.

И первым на арену выходит клоун Клепа.

2. Игра «Что за буква».

Логопед. Ребята, что показывает нам клоун Клепа? Правильно буква «Д», а какая это буква? Правильно согласная. Если согласная, значит, в словах мы ее слышим как мягко, так и твердо.

3. Игра  «Как звучит».

Логопед. Клоун Клепа решил с нами поиграть и предлагает определить, в каких словах  звук «Д» слышится мягко,  где твердо. Синим кружочком мы будем отмечать твердость, а зеленым кружочком будем отмечать мягкость. Первый пример говорит логопед (дом, дерево, диван, дыня; ведро, подушка,  лодка; лошадь, тетрадь, завод, поезд). Ребята внимательно слушаем. В слове  дом «Д» у нас слышится твердо, значит мы отмечаем синим кружочком. Молодцы ребята.

4. Игра «Начало - середина - конец».

Логопед. И на арену выходит фокусник (звучит музыка). Он пришел не с пустыми руками, а принес свои волшебные шляпы. Наша задача определить, где мы слышим звук «Д» в начале-середине-конце. Если звук в начале, то кладем в эту шляпу и т.д. Первый пример показывает логопед (дом, дерево, диван, дыня; ведро, подушка,  лодка; лошадь, тетрадь, завод, поезд). В слове дерево, где мы слышим звук «Д». Правильно в начале, значит, кладем в эту шляпу. Давайте попробуем со следующими словами. Молодцы ребята. Наш фокусник удивился, как вы быстро справились с заданиями. Он прощается с нами.

        5.Физкультминутка.

Логопед. Клоун Клепа и Тепа  предлагают нам немного подвигаться.

На арену клоун вышел.

Кто из вас о нем не слышал?

Поклонился, улыбнулся,

Повернулся, потянулся.

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит, клоун был хороший!

   6.Игра «Дать характеристику».

      Логопед. Ребята обратите внимание. У клоуна Клепы синяя шляпа, а у Клоуна Тепы  красная шляпа. А еще есть шарики с буквами, но они перепутались. Наша задача дать характеристику этим буквам. Гласные буквы мы будем вручать Тепе, а согласные буквы Клепе (Гласные: А, О, У, И; Согласные: Н, М, Б, С). Первый пример говорит логопед. Буква «М», какая у нас буква? Правильно согласная, значит мы его вручаем Клепе. Молодцы ребята.

7. Игра «Соединяем в слоги».

   Логопед. Ребята, а что у нас получится. Если мы соединим эти буквы. Первый пример говорит логопед. Клепа бросай «Н», бросай Тепа «А». Ребята что  у нас получилось АН. А теперь вы сами. Молодцы ребята. Клоуны Клепа, Тепа очень довольны и прощаются с нами.

8. Игра «Отгадай как зовут».

        Логопед. На арену вышел пес, он задания принес. Как зовут его друзей (слоники: Дим, Бом) отгадайте поскорей. Наша задача определить первые звуки в словах, изображенных на картинках и найти соответствующие им буквы. Первый пример говорит логопед  (Бом: барабан, облако, машина). В слове барабан первый звук «Б», а где же соответствующая буква. Ребята, а вы знаете как зовут нашего первого слоника, Бом. А давайте же отгадаем имя второго слоника (Дим: дерево, иголка, малина). Что у нас получилось Дим. Молодцы ребята. Наши слоники и песик очень довольны. И они прощаются с нами.

9. Игра «Анализ слова».

        Логопед. На арену вышел лев и дрессировщик. У нас есть огненные кольца, а в них картинки. Наша задача сделать звуковой анализ слов, изображенных на этих кольцах. Если мы сделаем все правильно, то дрессировщик даст команду и тогда наш лев сможет прыгнуть. Первый пример говорит логопед. Здесь у нас слово дом. Молодцы ребята.

III.  Итог занятия.

Логопед. Вы все большие  молодцы, хорошо справились с заданиями. Приглашаем всех артистов на арену. Они хотят с нами попрощаться. Ребята представление вам понравилось, тогда приготовьте свои ручки. Хлопаем нашим артистам.