КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад № 4 с. Екатеринославка» «Аленушка»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ

«Знакомство с логопедом, Петушком Говорушей и органами речи»

Выполнил:С.А. Пантелеенко

учитель -логопед

2026

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа)
Тип занятия: вводное, игровое
Продолжительность: 25–30 минут
Форма работы: подгрупповая (6–8 детей)
Персонаж: мягкая игрушка бибабо «Петушок Говоруша»

ЦЕЛЬ

Установить эмоциональный контакт с детьми, познакомить с логопедом и органами речи, создать положительную мотивацию к занятиям в логопедическом кружке.

ЗАДАЧИ

Образовательные:

Познакомить детей с профессией логопеда и работой кружка.

Уточнить и расширить знания об органах речи (рот, губы, зубы, язык, нёбо, голос).

Формировать понятие «речь», «звуки речи».

Коррекционно-развивающие:\

Развивать артикуляционную моторику через игровые упражнения.

Развивать речевое дыхание, слуховое внимание, фонематический слух.

Активизировать словарь по теме «Органы речи».

Воспитательные:

Воспитывать интерес к собственному речевому аппарату, желание говорить красиво.

Формировать умение слушать логопеда и товарищей, работать в коллективе.

Познакомить с правилами поведения на занятии.

ОБОРУДОВАНИЕ

Мягкая игрушка бибабо «Петушок Говоруша».

Зеркала индивидуальные (по числу детей).

Плакат «Домик Язычка» (схема рта).

Картинки с изображением органов речи.

Клубочек или мяч для знакомства.

Бумажные пёрышки, наклейки, медальки.

Музыкальное сопровождение (по желанию).

ХОД ЗАНЯТИЯI. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. ПРИВЕТСТВИЕ (2–3 мин)

Логопед входит с Петушком Говорушей на руке.

Петушок:

— Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, ребята! Я — Петушок Говоруша! Я умею красиво говорить: «Ку-ка-ре-ку!» А вы умеете? Давайте вместе: ку-ка-ре-ку!

Дети хором кукарекают.

II. ЗНАКОМСТВО ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ (5 мин)

Игра «Давайте познакомимся» (клубочек)

Дети встают в круг.

Логопед передаёт клубочек ребёнку и называет своё имя:

— Меня зовут [Имя]. А тебя как зовут?

Ребёнок называет имя, передаёт клубочек дальше.

В конце — «ниточка дружбы» возвращается к логопеду.

Петушок знакомится с каждым:

— Ку-ка-ре-ку! Как тебя зовут? А как тебя ласково называет мама?

Рассказ логопеда о себе:

— Я — логопед. Я помогаю детям красиво и правильно говорить. Я знаю много игр для язычка, губок и голоса. Мы будем встречаться каждую неделю на кружке «Весёлый Язычок».

III. ФИЗМИНУТКА НА СПЛОЧЕНИЕ И ЗНАКОМСТВО (3–5 мин)

Петушок:

— Ку-ка-ре-ку! Вставайте в круг! Будем знакомиться и дружить!

1. «Назови себя — шагни в круг»

Петушок «подходит» к ребёнку:

— Как тебя зовут? Шагни в круг и назови себя!

Ребёнок делает шаг вперёд, называет имя, возвращается.

Все хлопают: «[Имя] — молодец!»

2. «Поклонись другу»

Повернуться к соседу справа — улыбнуться и поклониться.

Повернуться к соседу слева — улыбнуться и поклониться.

3. «Пёрышко летит»

Логопед подбрасывает бумажное пёрышко.

Пока летит — дети машут руками, как крыльями.

Упало — все присели и говорят: «Ку-ка-ре-ку!»

4. «Дружный хоровод»

Мы — дружные ребята,
Мы — дружные цыплята!
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Мы рады Петушку!

На последние слова — хлопают и подпрыгивают.

Петушок:

— Ку-ка-ре-ку! Какие вы молодцы! Теперь мы все знакомы и дружим! Садитесь на свои места!

IV. РАБОТА ЗА СТОЛАМИ (10–12 мин)1. Организация рабочих мест (1–2 мин)

Петушок:

— Ребята, садитесь ровно: спинки прямые, ножки на полу, ручки на столе.

Логопед проверяет посадку каждого ребёнка.

2. Знакомство с зеркалом (3–4 мин)

Загадка:

Не смотрел в него никто —
А увидит там себя,
Улыбнётся, подмигнёт —
И узнает: это я!

Дети отгадывают — зеркало. Открывают зеркала, смотрят в них.

Беседа:

Что вы видите в зеркале? (Себя, своё лицо.)

Что есть на лице? (Глаза, нос, рот, губы.)

Что находится во рту? (Язык, зубы.)

Петушок:

— Это не простое зеркало, а волшебное. Оно помогает видеть, как работают ротик, губки, зубки и язычок. Зеркало — наш друг и помощник!

Правила обращения с зеркалом:

Зеркало — не игрушка: не бросать, не стучать.

Держать аккуратно — двумя руками.

Смотреть только на занятии.

Не трогать пальцами.

После занятия класть на место.

Игра «Можно — нельзя» (дети отвечают «да» или «нет»):

Смотреть в зеркало? — Да

Стучать по зеркалу? — Нет

Держать аккуратно? — Да

Бросать на пол? — Нет

Класть на место? — Да

3. Правила поведения на занятии (2 мин)

4. Беседа «Что нам помогает говорить?» (3 мин)

Дети смотрят в зеркало и показывают:

Рот — главный «домик» для речи.

Губы — помогают произносить [п], [б], [м], [о], [у].

Зубы — помогают произносить [с], [з], [ц], [т], [д].

Язык — самый главный «говоруша»: вверх, вниз, вправо-влево.

Нёбо — «потолок» во рту.

Голос — живёт в горлышке.

Петушок:

— Правильно! Все эти органы — наши помощники. Чтобы они работали дружно, их нужно тренировать!

Игра «Покажи и назови»:

губы (улыбка — трубочка);

зубы (заборчик);

язык (вверх — вниз);

рот (открыть — закрыть).

5. Зачем нужна гимнастика для языка? (2–3 мин)

Петушок:

— Вы делаете зарядку по утрам? А зачем? Чтобы быть сильными и ловкими! Язычок тоже хочет быть сильным. Для этого есть артикуляционная гимнастика — зарядка для языка.

Логопед:

— Язычок — маленький спортсмен. Если он слабый — звук [р] не получится. Если неповоротливый — звук [л] будет неправильным.

Зачем нужна гимнастика:

Чтобы язычок был сильным.

Чтобы язычок был ловким.

Чтобы язычок слушался нас.

Чтобы звуки получались красивыми.

Первое упражнение:

Улыбка — трубочка (повторить 2–3 раза).

Петушок:

— Ку-ка-ре-ку! Вот какая зарядка! Язычок проснулся! Скажите: «Ура!»

V. ИТОГ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ (3 мин)

Вопросы детям:

Как зовут логопеда?

Как зовут Петушка?

Что помогает нам говорить?

Зачем нужно зеркало?

Зачем нужна гимнастика для языка?

Что понравилось больше всего?

Петушок:

— Ку-ка-ре-ку! Какие вы молодцы! Я дарю вам по пёрышку (наклейке)! Приходите на следующее занятие — будет ещё интереснее!

Прощание:

— До свидания, ребята! До следующей встречи! Ку-ка-ре-ку!