Конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия

Тема: «Путешествие в страну правильной речи. Слоговая структура слов». Группа: подготовительная к школе группа (6–7 лет). Категория детей: ОНР III уровня. Цель: Закрепление навыка правильного воспроизведения слоговой структуры слов сложной слоговой конструкции (двусложные, трехсложные слова со стечением согласных, четырехсложные слова).

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: учить детей делить слова на слоги, определять их количество; упражнять в произнесении слов 13–14-го типов по классификации А.К. Марковой (например, сковорода, перекресток, температура); закреплять навык звукового анализа.
• Коррекционно-развивающие: развивать чувство ритма, фонематический слух, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением, зрительное и слуховое внимание.
• Коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, умение слушать инструкцию логопеда и товарищей, воспитывать самоконтроль за собственной речью.

Оборудование: 

• Предметные картинки (тигр, крокодил, бабочка, сковорода, перекресток, аквариум, термометр, космонавт);
• Схемы слоговой структуры (по Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной);
• Индивидуальные зеркала;
• Мешочек с мелкими предметами (кубик, ключ, гриб, лимон);
• Карточки для графического диктанта (клетчатое поле).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты) Логопед: «Сегодня мы отправляемся в путешествие. Чтобы сесть в поезд, нужен билет. Билет получит тот, кто назовет слово и хлопнет в ладоши столько раз, сколько в нем слогов». Дети по очереди называют слова (например: ма-ши-на, дом, кук-ла), отхлопывают слоги и занимают свои места.

2. Артикуляционная и пальчиковая разминка (3 минуты) Упражнение «Гармошка» (для растягивания уздечки и отработки подъема языка). Упражнение «Барабанщик» (отработка звука [д], [т] — подготовка к стечению согласных): «тук-тук-тук», «д-д-д» в разном ритме. Пальчиковая гимнастика «Строим дом» (имитация ритмичного стука молотком: тук-тук, тук-тук-тук).

3. Основная часть (15 минут)

Станция 1. «Ритмическая» (Ритмико-интонационная разминка) Логопед: «Наш поезд едет по кочкам». Дети проговаривают слоговые ряды с изменением ударения и интонации, отстукивая ритм карандашом:

• ТА-ту-ту (грустно)
• ту-ТА-ту (удивленно)
• ту-ту-ТА (радостно)
• ТКА-тко-тку (с твердым приступом, отрабатывая стечение согласных).

Станция 2. «Магазин картинок» (Работа с 13-м типом слоговой структуры) На доске — картинки: тигр, крокодил, сковорода, перекресток, термометр, космонавт. Логопед: «Мы приехали в магазин. Но продавец продаст картинку только тому, кто правильно разделит слово на слоги и назовет ударный слог». Образец ответа ребенка: «Это с-ко-во-ро-да. Четыре слога. Ударный слог — РО». Логопед выкладывает под картинками схемы (по А.К. Марковой — схема с четырьмя ячейками, где закрашена третья или четвертая ячейка в зависимости от ударения). Дети соотносят слово со схемой. Усложнение: «Придумайте предложение со словом "сковорода"».

Станция 3. «Волшебный мешочек» (Тактильное восприятие и слоговой синтез) Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, называет его (ключ, гриб, лимон), определяет количество слогов, не вынимая предмет. Затем достает, проверяет себя и ставит картинку на соответствующую схему (односложное, двусложное или трехсложное слово).

Станция 4. «Телеграф» (Работа с четырехсложными словами без стечения и со стечением) Логопед отстукивает ритм слова (например, 4 удара), дети должны «принять телеграмму» — угадать и назвать слово из 4 слогов (ака-ри-ум, ав-то-бус, тем-пе-ра-ту-ра — 5 слогов, усложнение). Затем дети сами становятся «телеграфистами»: один ребенок загадывает слово из предложенных картинок, отстукивает его слоги, остальные угадывают.

4. Динамическая пауза (3 минуты) Речь с движением под музыку (марш):

• Мы подпрыгнем столько раз, (прыжки)
• Сколько слогов будет у нас. (логопед показывает карточку со схемой из 3-х слогов — дети прыгают 3 раза)
• Мы присядем ровно столько, (приседания)
• Сколько слогов в слове «коль-цо». (2 раза)
• А наклоны просто так (наклоны)
• Сделаем на слово «маяк». (3 раза)

5. Работа в тетрадях (5 минут) Графический диктант на слоговую структуру. Перед детьми — лист в клетку. Логопед: «Поставьте точку. Если в слове 2 слога — ведем линию вправо на 2 клетки. Если 3 слога — ведем вверх на 3 клетки. Если 1 слог — влево на 1 клетку». Слова: дом (1 влево), ли-са (2 вправо), ко-ро-ва (3 вверх), сок (1 влево). В конце дети проверяют, получился ли у всех одинаковый узор.

6. Итог занятия (2 минуты) Логопед: «Наше путешествие окончено. В какие игры мы играли? Какое слово было самым трудным? Почему?» (Ответы детей: перекресток, температура — из-за стечения согласных и количества слогов). Оценка деятельности: Логопед отмечает, что дети научились контролировать свою речь, не пропуская слоги. Домашнее задание: Нарисовать 3 предмета, названия которых состоят из 4 слогов, и под каждым нарисовать слоговую схему.