Конспект занятия
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Сертоловский детский сад комбинированного вида №1»

Конспект НОД

в средней группе на тему:

«В гости к Лунтику».

Составитель: воспитатель Хусейнова Т.А.

Основная цель: обобщить полученные знания по математике в игровой форме.

ЗАДАЧИ:

Образовательные: 

-закрепить умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закреплять умение считать до 5.

-упражнять ориентироваться в пространстве (право - лево, верх - низ).

Развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- продолжать формировать навыки работы в коллективе;

- повышать познавательный интерес к математике;

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методические приёмы: словесные, практические, наглядные.

МАТЕРИАЛЫ:

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ: Письмо от Лунтика, карточки с изображением цветочков, бабочек, слайды.

РАЗДАТОЧНЫЙ: геометрические фигуры для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник); двухполосные карточки на каждого ребенка, на тарелочках разложены картинки с изображением цветочков, бабочек.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, аудиозапись, стойки с геометрическими фигурами и цветовыми пятнами.

Ход занятия

Организационный момент

Создание положительного эмоционального настроя.

Приветствие в кругу:

Воспитатель:

Ребята давайте поприветствуем друг друга: дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг - улыбнёмся всем вокруг! Встанем рядышком, по кругу, скажем «Здравствуйте» друг другу. Ручками похлопаем, ножками потопаем. Если каждый улыбнется - Утро доброе начнется!

(Дети стоят в кругу и повторяют за воспитателем.)

Основная часть. Мотивационный аспект.

Почтальон приносит письмо.

Воспитатель: Ребятки посмотрите для нас письмо! Хотите прочитать его? «Здравствуйте ребята! Меня зовут Лунтик. Я живу на полянке в сказочном лесу. Приглашаю вас к себе в гости! Ребята я уронил коробочку с геометрическими фигурами, и они все перемешались, поможете мне их разложить по местам? А еще, я хочу научиться считать до 5. Вы меня научите? Приглашаю вас к себе в гости! Я слышал, что вы очень умные и сообразительные ребята, и я очень хочу с вами подружиться!». - А вы хотите отправиться в гости к Лунтику и помочь ему? - А на чем же мы отправимся? Отправимся на Звездолёте! Берем в правую руку ручку Звездолёта. Нам предстоит долгий путь. Отправляемся друзья! Отставать никак нельзя!

(Звучит музыка летят на звездолете по кругу вправо: высоко-низко)

Загадки

Воспитатель: - Ой, ребята, смотрите, где это мы очутились? Мы на лужайке. А что же на этой лужайке, мы узнаем, когда отгадаем загадки:

Прикатилось колесо, ведь похожее оно, как наглядная натура лишь на круглую фигуру. Догадался, милый друг? Ну, конечно, это … (Круг)

На фигуру посмотри И в альбоме начерти Три угла. Три стороны меж собой соедини. Получился не угольник, а красивый… (Треугольник)

Я фигура – хоть куда, очень ровная всегда, все углы во мне равны и четыре стороны, кубик – мой любимый брат, потому что я…. (Квадрат)

И представили на взгляд, на кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (Прямоугольник)

Воспитатель: Чья это лужайка?

(Ответы детей: геометрические фигуры)

Игра “Найди свой домик”

Описание игры: Воспитатель проходит и предлагает детям взять с подноса по одной геометрической фигуре. На стойках прикреплены круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Под музыку ребята начинают двигаться по групповой комнате, как только музыка прекращается, дети находят свои домики: у кого в руках круг, бегут к кругу, у кого квадрат бегут к квадрату, у кого треугольник бегут к треугольнику. Поменять местоположение стоек с геометрическими фигурами. Воспитатель перемешивает фигуры и предлагает детям взять геометрическую фигуру любого цвета.

(Дети стоят полукругом, играют 2-3 раза, после игры складывают геометрические фигуры на поднос)

Игра “Дупло”

На стойке прикреплены пятна (красный, желтый, синий, зеленый). Дети под музыку начинают двигаться по группе, как только музыка прекращается дети бегут к домику того цвета, какого цвета у него геометрическая фигура. Поменять местоположение стоек.

(Дети под музыку начинают двигаться по группе, играют 2-3 раза)

Воспитатель: - Молодцы ребята! Помогли Лунтику разобраться с геометрическими фигурами - Но нам пора отправляться дальше! Прилетели. Устали? Отдохнем, физкультминутку проведём! Научим Лунтика считать до 5?

(Дети летят на звездолете. Ответы детей: ДА!)

Физкультминутка:

- Сколько яблочек у нас, Столько мы подпрыгнем раз. (2)  

- Сколько листиков у нас, Столько мы присядем раз. (1)  

-Сколько красных мухоморов, Столько сделаем наклонов.  (4)

- Сколько баночек у нас, Столько хлопнем с вами раз. (5)

- Сколько клоунов веселых, Столько топнем с вами раз (4).

(Дети повторяют движения за воспитателем)

Воспитатель:

- Молодцы! Пассажиры занимайте свои места!

(Звучит музыка, дети бегут по кругу держат правой рукой за ручку звездолета)

Игровая ситуация “Цветочки и бабочки”

(Закреплять умение считать до 5, закреплять представление о порядковом счете, развивать мелкую моторику рук.)

- Куда это мы опять прилетели? А попали мы еще на одну полянку, где живут друзья Лунтика, Лунатики. Ребята, Лунатики не могут поделить между собой ракеты, что же делать? Дети проходят за столы. На столах разложены карточки двухполосные, на тарелочках карточки с изображением лунатиков и ракет. На доске у воспитателя вывешены 5 ракет.

Воспитатель выясняет у детей: «Как узнать, сколько ракет? (сосчитать). Предлагает посчитать хором. Затем уточняет: «Сколько ракет?» На полянку пришли лунатики и сели в ракеты. Считают, сколько прилетело лунатиков? Уточняют «Сколько лунатиков?».

Воспитатель интересуется: «Сколько ракет?», «Сколько лунатиков?» Сравнивают чего больше 5 ракет или 4 лунатика. Ракет больше, чем лунатиков.

Воспитатель спрашивает у детей: «Каким способом можно установить равенство между ракетами и лунатиками?»

Устанавливают равенство, отвечая на вопросы воспитателя: «Сколько теперь лунатиков? Сколько ракет?» «Как получилось 4 ракеты? Или как получилось 5 лунатиков?». Ответы детей: «К 4 лунатикам прибавили 1 и лунатиков стало 5» или «От 5 ракет убрали 1 и осталось 4 ракеты».

Воспитатель говорит детям, что у них на полянке тоже есть ракеты и предлагает детям выложить столько ракет, сколько они хотят. Затем говорит: «К ракетам подошли и сели лунатики», предлагает выложить столько лунатиков, сколько они хотят. Затем предлагает уровнять количество ракет и лунатиков любым для них способом.

Воспитатель: - Молодцы ребята! И с этим вы справились! - Нам нужно отправляться дальше! - Ну, вот, наконец, мы долетели до полянки Лунтика! Воспитатель: - Здравствуй, Лунтик!

Лунтик: - Здравствуйте, ребята! Как вы до меня добрались? Трудно было? Какие вы молодцы! - Я очень рад, что вы ко мне прилетели в гости! Помогли разложить по местам геометрические фигуры, научили считать до 5. Но вам пора возвращаться в детский сад. До свидания! Приходите еще!

(Дети под музыку летят на звездолёте обратно в детский сад).

Воспитатель: - Ну вот ребята мы с вами и прилетели обратно в наш детский сад.

Заключительный этап. Рефлексия.

Где мы были? Зачем? Трудно было? А что запомнилось больше всего?